基礎資料番号（ ※） s0701001 年度平成 17 年度校種・教科等学年または分野単元・題材名本時小学校・図画工作科１年・造形遊び「どんどんならべて」３時間中１・２時間目児童・生徒数指導者３０名給食のりんごゼリーのカップ・色紙・ペットボトルのキャップ・模造紙主な準備物児童生徒ペットボトルのキャップ教材（ワークシート等）（「あり」または「なし」となしご記入ください。）学校名京都市立大塚小学校指導者河野鈴香キーワード（注）おすすめのひとこと身近な材料を並べたり，積んだり，重ねたりして楽しい造形活動が繰り広げられます。図画工作科学習指導案指導者１．日時第１学年４組３．題材名「どんどんならべて」造形遊び標河野鈴香平成１７年７月１日（金）２．学年・組４．目京都市立大塚小学校３０名・材料の形や色などの特徴を感じとり，いろいろな並べ方や重ね方･組み合わせ方を工夫しようとする。･友達と協力して楽しく活動しようとする。５．題材における評価規準発想や構想の能力造形への関心･意欲･態度創造的な技能鑑賞の能力材料や場所を生かしどのような材料をどん場所や材料の特徴を生自分や友達の並べ方･て，楽しく並べたり，なふうに並べたり，重かし，組み合わせ方や重ね方･組み合わせ方重ねたりして遊ぼうとねたりするときれいか並べ方を工夫して表の面白さに気付き，よしている。考える。す。さを認める。６．児童の表現活動の実態本学級の児童は，明るく元気で休み時間には外で元気に遊ぶ姿がよく見られる。図画工作科においては，４月当初よりどの子も積極的な取り組みができ，楽しく活動できている。特に造形遊びの「でてきたできた」で校庭で水を使って絵をかいたり，砂場でいろいろなものをつくって遊んだりの活動では友達と楽しくかかわりながら活動する姿が見られた。絵や立体に表すでは，「ちぎったかみから・・」でちぎった紙の形や色から発想しておもいを広げて絵に表した。偶然にできた形をいろいろなものに見立てて遊んだ子ども達も，そこからおもいを広げて，そのおもいを形や色で表現していくには抵抗のある子どももまだ見受けられる。色の組み合わせ方，ものの形を意識して表現することなど，いろいろな活動を通して，子ども自身の気付きを支援，指導していきたい。今回の授業では，身近にあるものを並べるという活動であるが，組み合わせによる形の面白さや，色に意識してその連続や繰り返しの美しさを感じて欲しいと思っている。７．題材についてこの題材では，給食のデザートのりんごゼリーのカップ，ペットボトルのキャップ，色紙の３つの材料を用意した。カップとキャップには色もつけている。これらの材料の色や形の特徴を生かしたり，工夫したりして，様々な並べ方を思いついたり，活動する中でさらに並べかえ，自分のおもいを広げることができるようにしていきたい。また，違う材料の組み合わせや並べ方から生まれる形の面白さ，連続する色の面白さにも気付き，自分なりに工夫してつくるようにしたい。どんどん並べたり，友達と協力しておもいを広げていくことが可能になるように，体育館という広い場所を活動場所とした。また，そこに模造紙を広げておくことで，活動のきっかけとなったり，色の美しさに気付きやすくなったりすると思われる。子ども達のよさについては，デジカメやビデオで活動の様子やつくったものを映像化して残し，活動後に話し合い，自分や友達の並べ方の面白さに気付き，認めることができるようにしたい。８．指導計画（全３時間）時学習活動留意点評価の重点関発 ○ ○ 創評価の視点鑑 (評価方法) ○用意した材料を使っ１て，どんな並べる活動ができるか考える。・２・３種類の材料を手に取･いろいろな色をつけた，りんごり，どんな並べ方がでゼリーのカップ，ペットボトルち，並べ方を考きるか出し合う。のキャップ，小さく切った色紙える。並べる･重ねるを広げ，材料との出会いを楽し (発言・活動) 形をつくるなどむようにする。材料に関心を持 ○活動場所や約束を決めて，いろいろな並べ方をして楽しむ。･楽しく活動するための約束を知る。･一人でおもいを表現しても，友達と協力して表現してもよいことを知らせる。･組み合わせを考え工夫･どんどん並べて広がりのある活 ○ しながら並べたり，重動ができるように広い場の設かし、いろいろねたりして表現する。定をする。な組み合わせ方材料の特徴を生･並べ始めるきっかけをもちやすや並べ方を工夫くしたり，並べた時の色の美ししている。さに気付きやすくしたりする (活動・記録) ため，白い模造紙を広げておくようにする。・活動の様子を，ビデオテープやデジタル画像に記録しておき，活動の様子を振り返ることが･友達の表現したものを見合って並べ方や組み合わせ方の面白さやよできるようにする。･自由に見てまわってよさを感じとれるようにする。さを感じる。３ ○いろいろな表現活動の様子を見合う。･自分や友達の活動を振り返る。･楽しかったことや面白かったこ ○ 自分や友達の並と，自分や友達が工夫したことべ方の面白さになどを話し合うようにする。気付き，認め合･活動の様子を記録したもの(ビう。デオ･画像)を見ながら話し合う (発言・活動) ようにする。９．本時のねらい材料の特徴を生かし，組み合わせ方や並べ方を試しながら，表し方を工夫して活動している。 10．本時の展開 (本時１・２／３) よさを生かす指導･支援児童の活動 ■「おおむね満足にできる状況」に至らない児童への支援 ○用意した材料を使っ・いろいろな色をつけたカップ，キャて，どんな並べ方がでップ，色とりどりの色紙を広げ，材きるか話し合う。料との出会いを楽しみ，活動への意１列に並べる形をつくる重ねる学習活動における具体的な評価規準（評価の方法) 欲を高めるようにする。・材料を手にとって，試しながら考えなどるようにする。 ○活動場所や約束を決め ■１人の活動も，友達と協力しての活て，いろいろな並べ方動も認めていく。（おおむね満足できる状況）や重ね方,組み合わせ方を工夫して楽しむ。＜創造的な技能＞ ■友達の活動の様子を見てまわったり，友達と同じような並べ方をやってみたりすることで，活動のきっかけをつかめるように促す。・材料の特徴を生かし,いろいろな組み合わせ方や並べ方を工夫している。（十分満足できる状況）材料の特徴を生かし，・並べる場の設定として，また，色の並べ方・組み合わせ方美しさに気付きやすくするため，白の工夫をし，形の面白い形の違う模造紙を用意しておく。さ，色の美しさ，リズ・活動の様子を，デジタル画像に記録ム感の面白さなどをしておき，活動の様子を振り返ることができるようにする。感じ表現している。（活動・発言・記録） ○友達の並べたものを見・グループごとに表現したものを見合合って並べ方の面白さ, い，よさを見付けあって認め合うよ組み合わせの工夫，色うにする。の美しさなどのよさに気付く。 11．準備給食のりんごゼリーのカップ･ペットボトルのキャップをできるだけたくさん色紙１／４と１／８に切ったもの模造紙横に２枚つないだもの７セット・１枚のもの数枚