日本の人材育とＩＴ課題と捯捬 [中] 英国・エストニアの取り組み化でい生産性を実していためには、捞なで「ＩＴの捸組みをし使いこなす能」をった人材がめられる。に欧では、ＩＴリテラシーをめる取り組みが始っている。回は、英国・エストニアについて紹介する。英国では、1988 から義務教育課程においてＩＴ教育に取り組んできたが、教育では Word や Excel、ＩＴ機器の使い方など技術の強化に傾斜しがちで、生徒のやる気を奪うばかりか、企業の人材ニーズにしていないというが招こった。こで、教育を一新し、ロッの組み方をし、題決できる人材を育てる「コンピューティング」科目を創設した。この教科では、PC やタブレットを使いこなすことを目とするのではな、ＩＴ機器に掑ともアリズをすることにを。実際に、「アンプラグ」とばれる、ＩＴ機器を使なても学るプログラがされている。捁ば、生徒挾がれれ捐のかれたーをち、捛のなどのーにってことで、ーティング（拪）のアリズを学ぶ。た、日本となり、英国ではシリキュラで拯拘の拏をすのみで、な教育などは学校・教の拍挪にられている。「コンピューティング」の業も一には 5 7 歳で開始するが、学校によっては 3 歳からの早期教育に取り組む。一方で日本と同捞、財や導教の拒という題もあるが、英国では団の Computing At School（CAS）などが企業や大学をきむを拪つつあり、ので課題を拳り掳ようとしている。エストニアは欧のバトにし、人 130 万人の小さな国である。1991 の捌、欧州への挴・拇、経済挙とＩＴ国化を推進してきた。スイプなどを開したＩＴ進国で、国Ｉや掦を実している国である。拢に導入された「」では、中どこからでも、エストニアでの招業（法人登記）が可能になる。自国をネット上に開放し、エストニア経済の担い手を増やす取り組みだ。これらの取り組みを推進するため、同国では 90 から人材に挅し、国として国のＩＴリテラシー向上に取り組んできた。初等教育（7 歳）でのプログラミング教育は、2012 に導入している。学校によっては、上揁生は「国拌」科目の一挳としてサイバーセキュリティを学、掌ハッキングをう業もある。首都にあるタリン工科大学では、欧州でも珍しいサイバーセキュリティの修士課程があり、産学連携のハブになっている。国ともグローバ挂拫を掟し、ＩＴ教育の挙を進めてきた。日本では、プログラミング教育の小学校の義務教育課程への導入はこれからであり、早期の取り組みが期待される。次回は、日本企業のＩＴ活用実態をもとに、日本における課題と捯捬についてる。プログラミングをする小学生（エストニア）（一財）国際ＩＴ財団務拈（生産性新聞 2015 ３月 25 日号掲載）