JABEE（日本技術者教育認定機構）の認定を経営工学分野で初めて受理経営システム工学科１．教授吉本一穂 JABEE（日本技術者教育認定機構）について大学もその教育の質を問われる時代、いわゆる第三者評価・認定として官・民の双方が図１に示すような幾つかの評価の仕組みを持っています。この中で理工学部の学科における教育の質が十分なものであり、卒業生の質と合わせて世界標準に合致しているかを問う日本技術者教育認定機構（JABEE）による専門教育プログラム認定があります。官大学評価・学位授与機構大学設置学校法人審議会大学評価設置審査評価認定大学基準協会による大学基準協会による相互評価加盟判定審査日本技術者教育認定機構専門教育プログラム認定民経営システム工学科は学科名称変更と並行して進めていたカリキュラム再編、教育内容の見直しの内容を第三者に評価してもらい改善点を積極的に顕在化すること、なお一層の教育の充実を図るきっかけとすべく試行審査を２００２年に受審、２００３年１１月に本審査を受けました。今年の６月に審査結果の報告を受理しましたが経営システム分野では日本で初めての認定、しかも最高評価の５年間認定を受けました。これにより、学科の卒業生は次の利点を得ることが出来ます。 ① 国家試験、技術士の一次試験免除 ② 国内外でのステータスの向上 ③ 海外を含めた就業チャンスの拡大２．JABEE が要求する世界水準の技術者教育の基準とは認定のための基準には多くの項目がありますが、世界的基準を満足していることが条件より ABET Engineering と同等の基準となっています。その中でも特徴的な部分に次のようなものがあります。 (a)地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養 (b)技術が社会や自然に及ぼす影響や効果，および技術者が社会に対して負っている責任に関する理解（技術者倫理) (c)数学，自然科学および情報技術に関する知識とそれらを応用できる能力 (d)該当する分野の専門技術に関する知識とそれらを問題解決に応用できる能力 (e)種々の科学，技術および情報を利用して社会の要求を解決するためのデザイン能力 (f)日本語による論理的な記述力，口頭発表力，討議等のコミュニケーション能力および国際的に通用するコミュニケーション基礎能力 (g)自主的，継続的に学習できる能力 (h)与えられた制約の下で計画的に仕事を進め，まとめる能力これに対して、経営システム工学科の教育目標としては（A）基礎・応用技術の習得（B）机上で得た知識を応用できる能力の育成（C）より専門的な知識の習得（D）問題を発見分析・考察を行い、それを解決・統合する能力お育成（E）実践的能力の育成（F）国際的社会で通用する能力の育成を掲げ、教育を進めています。３．JABEE に向けての学科の取り組み３．１ JABEE 以前からの取り組み JABEE 審査を受ける以前よりノートパソコンを必携とする講義形態を取り入れたり、学科のアイデンティ、学習・教育目標、また研究室決定、大学院推薦基準などのルールを纏めた学習のガイドを配布するなどの工夫を行っていました。一方、カリキュラム委員会、授業点検評価会議を設け教員側の努力を促す構造も作ってきました。３．２技術者倫理教育に関する対応学部１年、３年に対してアポロ・チャレジャーの爆発事故、航空機事故に係わる技術者の報告を中心とした VTR を見せながらの講義。４年生必修講義における経験豊富な外部講師による三菱自動車工業 NY・大和銀行雪印乳業などの事例を用いた技術者ならびに企業倫理の講義などを実施しています。３．３国際的に通用するコミュニケーション基礎能力の養成学科独自の交換プログラムをアメリカの Case Western Reserve University との間に展開、アメリカ人学生が５月中旬からの１ヶ月を早稲田キャンパスで過ごしています。夏季・短期語学研修（講義参加）を同校およびドイツでの Summer Coe College にて行っています。また、 School、アメリカ、タイでの企業実習（Project 型インターンシップ）を実施しています。参加者はこの２年間で５５人に上っており、年々活性化しています。また、４年生の必修演習において、国際部のアメリカ人学生８∼１０名の参加・協力を得て６コマ（9 時間）の合同演習を行っています。４．今後の取り組み JABEE の審査は４年後、教育水準の維持と同時に、継続的改善を行う必要があります。学生の授業評価・提言を積極的に取り入れる努力、教員自体のレベルアップを図るためのファカルティ・ディベロップメントなどの充実を図っています。 OB／OG の方々のご意見も取り入れる所存でおります。忌憚ないご意見をいただければ幸いです。