第 2 回スタディメイト等研修会の記録実施日時：平成２５年１０月２２日（火）会講 15：00～16：40 場：庄川支所２階会議室師：富山大学保健管理センター准教授富山大学学生支援センターアクセシビリティ・コミュニケーション支援室長西村優紀美先生参加者：３０名１講演 15：00～16：00 演題：「問題を抱える児童・生徒とのかかわりについて」富山大学保健管理センター准教授富山大学学生支援センターアクセシビリティ・コミュニケーション支援室長西村優紀美先生（１）『えっせいＴ」（北陸中日新聞）より「僕、生まれてこなければよかった？」（H24.9.30）架空の男の子の話ほめられたくて仕方がない。１番にしたい。→結果的に叱られてしまう。「赤ちゃんの時どうでしたか？」…夜泣きで、保護者も育てるのに苦労している。体が勝手に動いてしまう。ＡＤＨＤの診断を受ける。→少人数の高校へ進学し、落ち着いている。「発達障害～あなたの良いところ～」（H24.11.25）小学 1・2 年時：ふらふら立ち歩く。先生もあきらめ、自由に！宿題をしなくても・・・。小学 3 年：担任は、課題をしないまま帰ることを認めませんでした。「あなたはきっとできるはずです。書いてごらん。」「よくできました。明日から５分で書きますか？それとも 1 時間かかって書きますか？」（２）発達の流れからみた不適応行動 ① 成長発達に必要な精神的・情緒的エネルギーを必要な時期に、親から十分に与えられなかったり、発達の過程で乗り越えるべき課題を乗り越えられなかったために起こる問題。乳児期：基本的信頼感の獲得不快を快にしてくれる存在がいることが必要 → うまくいかなかった子は、学校で依存・独占する（境界性人格障害など）幼児期：分離－個体化の時期不安になった時に戻れる場所があるということの確認今は一人だけど、家に行けば家族がいるから大丈夫と、学校でがんばれる。 → お母さんと離れているうちに、お母さんがいなくなるんじゃないか。（母子分離不安など） ② 発達障害等の特性に適切な対応をしなかったために起こる問題 1 歳半で、多動が分かる。第１子なので、こんなものだと思っていたが、周りから「あなたの育て方が悪い。」と非難された。 → 叩く。 → 「私は虐待する親でないか。」・分離不安による不登校・学習上の問題が原因の不登校・非行・問題行動・家庭内暴力・犯罪（３）具体的な子どもの事例の紹介＞２情報交換 16：00～16：40