平成２６年５月２６日研修報告書 1. 研修名第１１期施設長課長主任報告者介護力向上講習会（東京） 2. 参加者氏名 3. 日時・場所平成 26 年５月 22 日～23 日 4. 研修内容ベルサール半蔵門「内容」「感想」「その他」欄は、内容に応じ記入欄の調節をして下さい・オムツゼロ達成施設紹介・座学（事例検討資料、認知症ケアについて、認知症アセスメントケアチャート）・情報交換会 5. 感想今回の研修で認知症の基礎知識、基本的理解、アセスメントケアチャートを使用してのタイプ別判定の方法などを学びました。多くの認知症の方は基本ケア（水・メシ・クソ・運動）を実施することで治すことができると事例をもとに講義が始まりました。多くの事例ではアセスメントを行った結果、水分不足や運動不足が目立っていましたが、そこのケアをしっかり取り組むことで認知症の症状が消失している例がほとんどでした。また、運動能力が落ちるために認知症になるとも言われていました。そのため、パワーリハビリなどは認知症の改善によいとも話されていました。竹内教授は認知症を治すポイントの中で「理論的にアプローチすること」を強く述べられていました。要するに理論が成り立っていないケアをしても認知症を治すことはできないということでした。また、認知心理学・認知科学で記されている認知の定義とは「認知とは置かれている状況を認識、理解、判断する総合的な精神のはたらき」と記されており、認知症は記憶障害ではなく認知障害であること。これは物忘れなど記憶障害を認知症と多くのかたが誤解をしているとのことでした。アセスメントケアチャートではタイプ判定の演習を行い、タイプ別の仕方などを教わりました。しかし、認知症を治すのにタイプ別ケアだけをするのではなく、ケアする者の姿勢や態度として、利用者となじみの関係を築き、職員があまり入れ替わらない「安定した関係」。利用者と介護者が苦痛共同体であるという「共にある」ということ。そして、利用者の人生歴を知り共感をする「行動の了解」。この４つの「ケアの４原則」を実施することが大事だと話されていました。「認知症はケアでしか治せない」この言葉をしきりに竹内教授が述べていたこと印象的でした。以上 6 .その他宿題１平成２６年５月１日現在の全入所者の「入居者状況表」宿題２全入所者（認知症者）のアセスメントケアチャートの実施「課題事例宿題３認知症ケア（タイプ判定）」提出は３例介護力向上委員会活動報告 7. 添付資料特になし陽法事-5 120116