５ ， 一■ 丁 キ ｒｉ 時 ⋮ 名⋮ ヽ 教 １ ≡６ Ｉ“ 計 戸 木 ・ ＜ 名 一 日 葉 の きま リー言葉 の単位 一 ８１ 子 グ 年女 ・ 月学 ・ 言 ０ １ 名 ４学 男 純 ０中 ０山 ２銀 時徒 ﹁ 日生 授業者 : 高 橋 1 単 元名 範 麟再子 国 語 科 学 習 指 導 案 2 ! t 単 元 にっ いて (1)単 元 の位置付け 、 いる 日本語」の中か ら文法事項 (言語 として 段使 っている 日本語」 の構成 についてあらた ￨とk雪 とtゑ 準 じ督箸管重急書夏暴薇訂撃 i 事項 とな ると書手 とす る生徒が多 く見 られュ言芝章 欝轡望畳唇昌昌暑督畳号宮容舎審魯 ｀ !いった感 がある。、 書手であ り、定着が容易 ・ 礎︱ と深 で ヤ 基音 とをん の るえ組 め せを 考り た さ■キ 。 取 う る 識 し に 扱 え 認 用 心 を考 に活中 ＞を ・ 確 をを 位 ＞ 正卜 と 単 分 て 一こ の成 い シ Ц 葉 の つクむ 言文 に 一組 ＜＜ ゴワリ る の 章 て取！ あ次 Ｆ 文 いに で ヽ。 つ事 卜 け るや に物 一付す ゴいに 夕義 習 文違 的 ス定学ｆの 体 のを てる方 Ｆ 主 項 ゴいいり 事 落 つて切 る 法Ｆ 段 に つ区あ 文 ｌ使 のに■ の ゴ語 に ■題 度 章単 Ｆ 昧 語主 。 年Ｆ 文 曖Ｆ 単究 る 今 やで 研い ヽゴ ゴ中 と のて は 文節 の ｌ校 え Ｆ 材 Ｆ 文 話節 本 考 と 題 ギ 会Ｆ 文 ヽ の は のの でい 中た 時 でて段 ヽ 本 こし普 に るき こと も め い (2)本 時 の題材 について 3 ・ 生 徒 にっ い て ´ る が 、 や や る 極 欠 が け る 積 性に な 部 。 分 気に 史 景 雪 擢 蟹 湊 不 轟 學 1みにム 響 嵩 こ 尋 準 ラ 危 験 畠 られる とが ま 寮 丁 子 が見 ある。 !国 の と 語 力 しては、読み取る ことや考 えることは い の て話 した り、根拠 を明 らかにして説明す るこ であるが、 1公 の場 で話 をす る時 には、うま く き手 に助け られなが ら自分の考えを伝 える場 言葉 を省略 して話 した り、語句 の間違 った標 すJ と ャ▼う指導 を心が けて いるが、なかな￨ 苦手ではな が、 自分 考 えをまとめ の つい に て、し っ 根 かり と 拠 相手に 伝わる 話し 方で 発1 楓 雇 奪 讐 看 寮 尋 長 ぢ 傘 雪 表 鰭導 是岳 8o 3 指 導 目標 と本単元 の全体計画および評価計画 単元名 言 葉 のきまり (8時 間扱い) 目 標 ①足 い ま あ に 段 り え っ て る日 た 使 本 語の 文 法 ・ ・ 会 議 挙 し 塁 貧 沓 督 署 慕ネ と 盲 う。 <関 心 意欲 態度> 認 唇壕 こ ② 自分 の考 え とそ の根拠 について しづか りと相 手 に伝わ るよ うに話す ことがで き、 他 の考 えをしっか り聞 く ことができる。 t <話 す や聞 く> 伊露 が < 言 語 に関す る知識 ・理解> 習 内 容 評 1 文章 ・段落 ・文 とはどん なものであるか理解する 出田 郵耐 関 ③ ① １ 一本 時 ①②③ 文節 の 区切 り方 について ① 理解 し、文節 はさ らに単 語 に区切 る ことができる ことを理解 す る。 ①③ ③ 2 ①③ 2 文 の 中で、主 述 の 関係、 ① 修飾 ・被修飾 の関係 、接 続 の関係、並立 の 関係、 係 について理解 甲 留P 関 自立語 と付属語 、 活用 の ある単語 と活用 のな い単 語 を通 して単語 を分類す な考 え方 を理解 晏 香r 的 名詞 ざ連体 詞 ・副詞 ・接 続詞 ・感動詞 の 学 習 を通 して活 用 の な い 自立語 に つ い て 理 解す る こ とがで きる。 価 規 準 知理 ① ① ① 2 評価 の場 面 配当時間 各時 の目標 学 評価 の観点 ・日常的に混同 して使 ってい る 「 文」 と 「 文章」の文法 的な意味での違 いについて 理解 できる。 ・文章を段落 に区切 る ことが できる。 ート ワ・タシ 作業 による ! 発間に 対する 答え ータ ート ワー ク シー トに意欲 を持 っ ワ ン て取 り組 む こ とができる。 による 作業 文節 の 区切 り方 について 、 自分 の考 えを根拠 に基 づ い 1発 表￨ て発表する ことができる。 文 節 の 区切 り方 と単語 の 区 切 り方 について理解 す る こ とができ る。 文 の 成分 の 関係 につ いて、 日常使 つて い る言葉 に 目を 向 け て 考 える こ とがで きる ータシ ート ワ によ る 作業 ○ 文 を構成す る構成要素 どう 発間に 対する しの関係 について理解する 答え ことができる。 ① 自立 語 と付属語 、活用 の あ ート ワー タシ による 作業 。 発岡に 対 する 答え ① ○ 縁ユ : 号 嵩 蕃 章 亀 嵩 登 隷 雰 懇 璽 晶 を理解す る こ とができる ・日常使 って い る言葉 の 中か ワ ユタ シート らt活 用 のな い 自立語 をさ による 作業 がそ うとする。 と活用 の な い 自立 語 の特徴 に 発表 ついて理 解す る ことができ 発間に 対する る。 答え 4 本 時案 ・ 、文節がさら に 解し ができるこ 単 語に 区 切ること と 望 暮 留 塞 寄 召 ふ 撃 ネ 盲 詳 縁 ・ の えについ ( 1 ) 目標 考 徒 の て しっか りと相手 に伝 わ るよ うに話す ことができる。 (2)展 開 生 活 動 課題把握① ５分 前時 の学習 を想起する。 本時 の課題 の 1 つ めを確認 す る。 教 師 の 活 関 知 留 意 点 本時は 「 文」 に注 目す る ことに留意 させる。 前 時 まで の 学習 を想起 ① させ る。 本 時 の課題 の 1つ めを 提 示す る ？ 。 「 す もももも もも ももの うち。 」 「 よヤ まヤ まヤ まヤ よの ひ 'こはははぬかな い。」 ヤ を区切 って み よう。 この 区切 り方 に共通す る こ とは 何 だ ろ う ５ 課題解決① ｌ分 読みやす くす るための方法 を考 えて、ワー ク シー トに 書 き込 む。 ワー クシー トの書 き込み を もとに発表す る。 「 文 節」 とい う区切 り方 に ついて理解す る。 動 観岡 率詢 自分 課題把握② ５分 か なを漢字 に直 さず に ○ 読みや す くす る方法 を 考 えよう。 それぞれ の方法 を発表 してみ よう。 この よ うな区切 り方 を 「 文節」 とい う。 それぞれの 発想 を大事 にし、言葉 で説明でき るよう援助 ○ ○ E啓 冨 景 冒 f● ■ 1こ 口 と 1.盈 監 子 Ⅲ li套 ヵ 言 宮 言 享 r“ ::茎 書 さ 魯 g蟹 景 :艦 景 魯 ↓ 魯 警 暑 患 隆 魯 岳 法 た ち : :1魯 :.… …ヨ ロ 日 食.二 口 ………………………………………… …… ……‐ : ○ ｌ分 課題解 決② ５ ワー クシー トにさ らに細 か く切 った 区切 りを書 き 込 む 考 えや 根拠 を もとに発 表す る。 さあ 小が に ヨ ら重 岬 。 さ単 る Ｆ も す り て解 よし 理 ゴと を 節位と 文単 こ Ｆ いる この文 をさ らに細 か く ○ 区切 って み よ う。 な ぜそ こで 区切 る こと が でき るの か 。 区切 っ たそれぞれ の部分 は何 な のか 考 えて 発表 しよ う。 「 文節」 は さ らに 「 単 語」 に分 け られ る。 ま と め ５分 「 文節」 とは 何 か 「 単語J とは何 か につ い て 再確 認す る。 「 文節Jと 「 単語」 に つ い て 再確 認す る。 次時予告 を 聞 く。 次 時予告 をす る。 日常生 活 や 小学校で 学 習 した 文法 事項 を想起 させ る。 ○ ① ○ ○ ( 3 ) 評 価 ・文 を文節 と単語 に分 け る こ とがで きる。 ・自分 の考 えを他 にわか るよ うに え る こ とができ る。 伝 < 基 準 A > 他 の 意見 を聞 き、 自分 の考 え と比較 して さ らに 自分 の考 え を深 める こ とがで きる 。 参縁 ユＴ メ 良 Ｕ 区切 った か な ？じ やあ、 なぜ アナ タ は そんな ふう に 区切 った のか な ？理 由 を い 。 書 てみよう ム 筆笙 畠積 諌尋 尋理 良 Ｕ 号 だ ぢi 差 暑 老 尋 止 Ｕ 出 ・な ￢ 言 き 良 Ｕ 碁 春て 香 報?鍍 読 うは き あ 芋 の 主 Ｕ 主 Ｕ 驚 ど 登 夢 た 醤 に 切 う の を と そ 良 Ｕ 良 Ｕ ︹り 読 み や す く な つ て み よ う ° 区 切 つ た ら 声 学 ‐ の 習 ‐ 2 L o ‐ の '第 ダ 、 二 初 ，■ ノ セ ９ ` 暑居 母簿脅 善 ｏ に ぺ て 区 初 読 切 級 み つ編 や て Vす み ° く よ た な う ぶ る ! ん の こか のな ￢? 文漢 L宇 をを ど使 うわ 読ず むひ のら かが よな くだ 知け つ で 彦8 L / ￢ ■ 文 V L に 注 , 目 ! V 語 莉 の 2 １年 生 ‐ 。 の 2 -― 初 級 , 。 津路 津松 津松 い 掛工肝Ｌ津路 津路 津路 ヽ 肝い津松 ︹り 胡 ぬ四ふ伊 ちは ぬい 、 ﹁ さあ す も も も も も も も も のう ち ﹂ は 上 手 く 区切 れ た か な ？ 。 次 は ち よ っと難 し いか も 、 次の ﹁ 文﹂を ﹁ す も も も も も も も も のう ち ﹂ と 同 じ よう に 声 に出 し て読 む 時 に読 みや す く な るよう に 。 区切 ってみ よう 文を た 警 ら そ フ非 の こ ﹁ ﹁ ← 。 こ ・ 増 ・ 預 ヽ 猟ぼな呼 充施恥 曲魂 鵬拘奇 乱ぬ 猟 岨の 跳 謎雅輔 就 講ぱ歩設， 鵬 続紳歌掛 功的 がか 勘狂 賊光 窃乱誤樋 9毬 解 春 じ き て 蕩 ユ丁 ノ 良 Ｕ 分 け た かな ？じ やあ 良 Ｕ 良 Ｕ 、 良 Ｄ なぜ アナタ はそ ん なふう に 分け た のか な ？ そん な ふう に分 けた理由 を書 い てみよう。 良 せ 良 Ｕ 良 せ 主 口 ︵朋Ｗ ，■ メ セ リ 。 もに も分 ￢ もけす のる も う こも ち とも Lが も をで も 使 きも つまも て｀しも の た° 文 う 節 でち 生 をも｀ さ と｀ ら実 には コ 細文 は か節 は くをは 分 さは け らは て にの み細 ひ よかに うくは ° わは ′ けは るぬ こか とな がい L で きの るそ のれ でぞ すれ ° の 司文 す を｀ も も￢ も文 も節 L も 8覇 1 年 生 文 を 多)言 角率 春 じ き て香 晟メの た署 ら そ ‐ の ‐ 2 -― 発 展 編 V
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