〈指導案①〉２指導案「板の組み合わせ方の違いを見つけよう」（本時４／２５） (1) 目標・板の組み合わせ方を考え，その長所と短所を考えることができる。・丈夫さだけでなく，見た目の美しさを意識した組み合わせ方をアイディアスケッチにかき表すことができる。 (2)展開段階学習活動教師の支援・評価１アイディアスケッチの問題点を見つける。・板の厚さを考えていないアイディアス２本棚を作るために，４枚の板の組み合わケッチから，問題点に気付かせる。せ方を考え，正面図をかき表す。・キャビネット図に塩化ビニル板を当て（記入例）ＡＢながらペアで考えさせる。つ上 ↑ か ↓ む下ＣＤ ☆ペアで協力し，板の組み合わせ方を幾つか考えようとしたか。５分（ワークシート）【関】３板の組み合わせ方の特徴を考え，それぞ・それぞれの組み合わせ方の特徴をグルれの違いをまとめる。ープで考えさせる。板の組み合わせ方の違いを見つけよう。見＜予想される発表＞・ＡとＣとＤの組み合わせ方だと、上に重通いものを載せることができそうだ。・Ｂの組み合わせ方だと４枚の材料の大きすさが同じで、加工しやすい。・Ｃの組み合わせ方だと、３種類の材料の大きさがあり、作業が難しそうだ。 ☆グループで協力し，板の組み合わせ方・Ｄの組み合わせ方は横からの力に強そうの特徴を考えることができたか。 25 分だ。（ワークシート）【関】【工】４市販されている本棚のカタログやカラー・板の組み合わせ方が，見た目の美しさ確ボックスの実物を見て，板の組み合わせ方に影響していることに気付かせる。かを確認する。・各グループで組み合わせた本棚にこぐめ＜予想される発表＞ちテープを貼り，見た目の違いを確認る・売っている本棚はＣと同じだ。させる。・カラーボックスはＤと同じだけど，こぐ 10 分ちが違う。５製作品の板の組み合わせ方を確認し、ア・見た目がより美しく見える板の組み合イディアスケッチを修正する。わせ方になっているか，構想を再検討生＜予想される発表＞させる。か・こぐちがあまり目立たない組み合わせ方 ☆いろいろな組み合わせ方を調べて分かすにしよう。ったことを，自分のアイディアに生か・こぐちテープを貼り、見た目を美しくしすことができたか。よう。（ワークシート）【技】 10 分６次時の学習内容を知る。 (3) 評価・板の組み合わせ方を考え，その長所と短所を考えることができたか，授業の様子やワークシートの内容から判断する。・丈夫さだけでなく，見た目の美しさを意識した組み合わせ方をアイディアスケッチにかき表すことができたか，構想図や学習プリントから判断する。 -4-