構成的グループ・エンカウンター(SGE)研修会のもち方 ∼ 教員同士の相互理解のために ∼ 構成的グループ・エンカウンター（SGE）とは？構成的グループ・エンカウンターは，心理的になにがしかの重大な問題をもたない普通の人を対象とし，相互の関係を深め，集団での体験の中で自己成長をはかることを目的としたグループ活動です。「エンカウンター」とは「出会い」「本音と本音の交流」という意味です。一般的には授業の中で用いられることが多い手法ですが，ここでは校内研修の一環として行う方法を紹介したいと思います。構成的グループ・エンカウンター（SGE）の基本的な展開パターン展１開留意点メインエクササイズとつながるようなウォできるだけ身体的な動きを伴うもの。ーミングアップ（ミニエクササイズ）説明は簡潔明瞭に（リーダーを中心とした円陣）。２ミニエクササイズのシェアリング感じたことの表明など軽く。３メインエクササイズの説明ウォーミングアップからうまくグループ編成ができるとよい。何を体験し感じ取ってもらうのか，その方向性を示す。説明は簡潔明瞭に。４メインエクササイズの実施メンバーの動きに注意を払う。５シェアリング「どのように感じたか」「どんなことに気付いたか」等，観点を明確にして話し合ってもらう。６リーダーによるシェアリングスモールグループでの話し合いから全体へ。リーダー自身が感じたこと，気付いたことを述べる（評価ではない！）。エクササイズとシェアリングの意味・エクササイズとは心理面の発達を促す課題です。これは自己理解や他者理解，自己受容，自己主張，信頼体験，感受性の促進をねらった課題です。エクササイズはカウンセリングの様々な理論に基づいて構成されるものです。・シェアリングとは，分かち合いや振り返りの意味であり，エクササイズを通しての気付きや感情を明確化し，ねらいを定着させる働きをもっています。さらに，一人の気付きや感情を集団全体が共有する働きもあります。リーダーの役割と校内研修リーダーの基礎的な素養として，受容的態度，共感性が必要です。リーダー自身がグループ・エンカウンター等で知識や経験を深めることが極めて大切です。また，説明を簡潔にしたり，タイミングよく時間を切るといったことが要求されます。そこでSGEの研修会を受講した人や，実践をした経験がある方にリーダー役をやってもらうと良いでしょう。また，演習を重ねていくことでリーダー役を持ち回りで行うことができると考えられます。こういった校内研修を積み重ねていくことで，教員同士の理解がより深まり，その後の研修会が一層充実したものになっていくのではないでしょうか。 - 70 - 10分以内でできるエクササイズの種類と内容本来は，「出会いの段階」（ウォーミングアップ）→「自己理解を深める段階」→「他者理解を深める段階」→「本音でつきあえる集団を育てる段階」の演習を行うのが理想ですが，ここでは短時間でできるエクササイズを紹介したいと思います。エクササイズ名種類ねらい内容肩もみエンカウ信頼体験軽いスキンシップで緊張をほぐペアをつくる。ジャンケンで負けた人ンターしながら，自己開示を体験する。が勝った人の肩をもむ。その際，今日あったことを思いつくまま話す。交替して伝え合う。相手の話を短くまとめて確認をとる。感想を話し合う。トラストアップ信頼体験構えずに考えを出し合って問題２人組になり，向かい合って座る。足解決できるやさしいエクササイを伸ばしてつま先をつけ，手をつなぐ。ズを体験させ，力を合わせて解「せーの！」の掛け声で同時に立ち上決する喜びを味わわせる。がる。１回ごとにどうしたらうまくいくか話し合う。４人組６人組８人組と人数を増やしていく。感想を話し合う。目や手で伝える感受性の非言語的表現で相手に伝えるこ縦の列でグループをつくる。伝言ゲー促進とを通して，自分の思いや気持ムの要領で花の名前を伝える。答え合ちを伝えることの難しさを体験わせをする。顔の下半分を隠し，目だする。コミュニケーションを図けで感情を伝える。感情は，喜び・怒る手段としての動作・表情の大り・悲しみ・驚きの中から選ぶ。切さに気付く。続きをどうぞ自己理解言語を用いずに絵画で自分の気２人組をつくる。各自，自分の好きな・他者理持ちを表現することで，自己表模様や自由な線を描く。相手と用紙を解現力を高める。相手の絵をもと交換する。相手の描いた線，模様からに続きをかくことで，リレーシイメージをふくらませ，絵を完成させョンづくりが促される。る。完成した絵を相手にプレゼントする。クッキーデート自己理解クッキーの片割れを持っている２つに割ったクッキーを一片ずつ配る。・他者理人を探すドキドキを味わう。おもう一つの片割れを持っている相手を解菓子を食べながら和やかに自己探す。パートナーが見つかったペア同開示できる雰囲気をつくる。士でその場に座り，仲よくクッキーを食べる。トラストウォー信頼体験自分を他者にゆだねる体験をすペアをつくる。ジャンケンで勝った人クる。目を閉じて言葉を使わずにが目をつぶる。負けた人は，安全に注歩くことで，視覚以外の感覚が意しながら相手に教室の中を案内する。意識され，自分の身体や周りの役割を交代し，同様に実施する。お互環境に新たな気付きが得られいに感想を述べる。る。構成的グループ・エンカウンターを行う場合の参考文献「エンカウンターで学級が変わる小学校編１∼３中学校編１∼３高等学校編」國分康孝監修（図書文化）「エンカウンターで学級が変わるショートエクササイズ集」國分康孝監修（図書文化） - 71 -