第 18 回「授業研究の会」公開研究集会 国語の授業づくり①「授業づくり入門」 平成２６年８月２日（土） タナベ名古屋研修センター 『スイミー』（２年）の授業 「授業研究の会」事務局 １ 実施日 平成 26 年７月３日（木） ２ 対 名古屋市立名東小学校 ２年２組 ３ 指導過程（12 時間完了） ① 象 石 井 俊 樹 （愛 知） 30 人（男子 17 人 女子 13 人） 課題をもって教材を読みましょう。 気になる言葉に線を引きながら音読 ② 段落番号をふりましょう。 ①～㉒段落 ③ 場面分けをしましょう。 １場面（①～③段落） ２場面（④～⑥段落） ３場面（⑦～⑭段落） ４場面（⑮～⑲段落） ５場面（⑳～㉒段落） ④ 場面ごとに「ラベリング」をしましょう。 １場面 スイミーと小さな魚の兄弟たちが、楽しく暮らしていた話。 ２場面 まぐろが、赤い魚たちを飲み込んで、スイミーだけ逃げた話。 ３場面 スイミーが、だんだん元気を取り戻した話。 ４場面 スイミーが、小さな魚の兄弟たちを見つけて、岩陰の外へ出る方法を考えた話。 ５場面 スイミーたちみんなが、大きな魚を追い出した話。 ⑤ 「何かありそう。気になる」という場面を選びましょう。 ４場面 ⑥ その場面の中の「何かありそう。気になる」文を選びましょう。 「だけど、いつまでもそこにじっとしているわけにはいかないよ。なんとか考えなくちゃ。 」 ⑦ 選んだ文で問題を作りましょう。そして、自分なりの考えをもちましょう。 なぜ、「だけど、いつまでもそこにじっとしているわけにはいかないよ」と言ったのか → 自分の予想（はじめのイメージ）をノートに記入 ⑧ 自分の考えを出し、友だちの考えとの違いとで対立問題をつくりましょう。 １ 何も食べられなくて死んじゃうから ２ ずっと岩陰にいたら、つまらないから ３ 大きな魚を追い出したいから ４ 今のうちに遊んでおきたいから ５ 仲間がいなかったから、遊びたいと思ったから ６ （いっしょに）まぐろを退治したかったから ７ どうしても遊びたかったから ８ 新しい友だちともっと仲良くなりたいから ９ ずっと岩陰にいたら、楽しい事や思い出ができないから 10 ずっと岩陰に隠れていたら、息苦しくなるから 11 小さい魚といっしょに遊びたいから 12 ずっと岩陰に隠れていたら、心細くなったりして、楽しいこともできないから 分類整理 Ⅰ 食べられない Ⅱ 大きな魚を追い出したい Ⅲ 遊びたい ⑨ ４人 １４人 １２人 証拠を探すために選んだ文の中で「気になる」言葉を選びましょう。 ・だけど ・いつまでも ・じっと ⑩ ⑪ ⑫ ・わけにはいかない ・なんとか ・なくちゃ ・魚 選んだ言葉の意味を調べましょう。 ・だけど … そうではあるが ・いつまでも … 永久に ずっと ・じっと … したいことをがまんして動きを止める ・わけにはいかない … そうしてはいけない ・なんとか … 無理でもどうにか ・なくちゃ … 絶対にそうしなければならない ・魚 … 水の中の生き物 動物 言葉の意味を使って、新しい発見をしたこと、新たな問題を出しましょう。 ・だけど … そうではあるが → 外へ出ると大きな魚に食べられるが ・いつまでも … 永久に ずっと → 一生 死ぬまで ・わけにはいかない … そうしてはいけない → 岩陰にいたらダメ ・魚 … 水の中の生き物 動物 → えさを食べる 動く 選んだ文の近辺の文でも、問題をつくったり、言葉の意味を調べたりしましょう。 「出てこいよ。みんなであそぼう。おもしろいものがいっぱいだよ」と「だけど、いつまでも そこにじっとしているわけにはいかないよ」は、どう違うか。 ⑬ 対立問題を解決するために、言葉の意味を使いながら論証しましょう。 確かに外へ出ると大きな魚に食べられて死ぬが、一生、死ぬまで岩陰にいたら、えさを食べ ることができなくて、必ず死んでしまう。岩陰にいたら 100％死ぬが、外へ出れば、１％は 生き残る可能性はある。だから、岩陰にいたら絶対にダメ。 ⑭ 新しいイメージを確認しましょう。 Ⅰ 食べられない Ⅱ 大きな魚を追い出したい Ⅲ 遊びたい ３０人 ０人 ０人 → 新しいイメージ（おわりのイメージ）をノートに記入 ４ 教師の解釈（⑮～⑱段落） 探し求めていた仲間をやっと見つけたスイミーは、岩かげに身を潜める魚たちに、外へ出て遊 ぶことを気軽に誘うが、返ってきた答えは、 「大きな魚に食べられる恐怖から、ずっと岩かげに留 まらざるを得ない」という予想外の内容だった。 それを聞いたスイミーは、その考えに一定の理解を示しながらも、このままずっと岩かげに留 まれば、いずれ飢死してしまうので、どうせなら一か八かの選択で、外へ出るべきであることを 強く主張し、必死にその方法を模索した。 ５ 授業記録（抜粋） VTR ⑥ Ｔ ４場面の中の「何かありそう。気になる」文を選びましょう。 スイミーが、何でこんなこと言うんだろう、何でこんなことやるんだろう、っていうのは？ （Ｃ 変だ おかしい）スイミーの「変だ」 「おかしい」は、まずどこか。それから何でおか しいかっていうのを言ってもらいます。 Ｃ 私は、 「だけど、いつまでもそこにいるわけにはいかないよ」が変だと思うんだけど、外に 出たら食べられちゃうから、死んじゃうから、おかしいと思う。 Ｃ Ｔ 死んじゃうのに、外へ出てけっていうから、おかしいと思う。 死んじゃってもいいんでしょ？ Ｃ 違う！（多数） Ｃ スイミーは、一回経験があるのに、また「出て来て」って言ってるからおかしい。 Ｔ つまり、自分の兄弟たちを（Ｃ 殺された）殺された経験あるんだよね。それで、本当に ショックで泳いでって、やっと同じような兄弟たちを（Ｃ 見つけた）見つけた。 で、「出て来いよ」って言ったら、何だって？ Ｃ Ｔ 「だめだよ。大きな魚に食べられてしまうよ」 自分の過去の経験と全く同じだよね。だから、出られないって言ってるから、普通だった ら？ Ｃ 「そうだね」とか「じゃあ、そうしよう」とか。 Ｔ Ｃ Ｔ 「じゃあ、そうしよう」っていうのは、どうするの？ じゃあ、岩かげに隠れていよう。 そうだね。外に出たら、マグロに食べられちゃうから、大きな魚に食べられちゃうから、 「じ ゃあ、岩かげに隠れてて」 （Ｃ いいよ） 「いいよ」って、普通なら言うよね。 （Ｃ はい） だから、スイミーもそうやって言ったんでしょ？（Ｃ 違う）じゃなくて？ Ｃ Ｔ 「だけど、いつまでもそこにじっとしているわけにはいかないよ」 って言ったんだよね。っていうことは、これは、 「外に出ろ」って言ってるの？ 「中にい ていい」って言ってるの？ Ｃ Ｔ Ｃ Ｔ ⑦ Ｃ 「外に出ろ」って言ってる（多数） じゃあ、 「死ね」って言ってるわけでしょ。 違う。 （多数） じゃあ、おかしいよね。 選んだ文で問題を作りましょう。そして、自分なりの考えをもちましょう。 今のを聞いて問題ができたんだけど、スイミーは、なんで「だけど、いつまでもそこにじ っとしているわけにはいかないよ」って言ったのかなあ。 Ｔ 別な言い方すると、こうやって言った（Ｃ 理由）理由は（Ｃ 何かなあ）これいい問題 だねえ。 （ノートに予想を記入） ⑧ 自分の考えを出し、友だちの考えとの違いとで対立問題をつくりましょう。 T じゃあ、予想を出してもらいましょう。 Ｃ 私は予想が言えるんだけど、何も食べられなくて死んじゃうから、 「外へ出て来た方がいい」 ってスイミーは言ってると思う。… ① Ｔ Ｃ 食べ物が（Ｃ ない）ない。そこにいると死んじゃうから。食べられ（Ｃ ない） ぼくはまだあるんだけど、ずっと岩かげにいたらつまらないから、 「出ておいで」って言っ てるかもしれない。… ② Ｃ ぼくはまだあるんだけど、大きな魚を追い出したいからだと思う。… ③ Ｃ 私もまだあるんだけど、まぐろが来ると遊べなくなるから、まぐろが来ると何もできなく なるから、まぐろが来て食べられるから遊べなくなるし、そこにずうっといなきゃいけなく なるから、遊んでた方がいいと思う。… ④ Ｔ つまり、そこに・・・ Ｃ そこにいたら遊べない（多数） Ｃ つまり、今のうちってこと。 Ｔ Ｃ Ｔ どういうこと？ 今のうちに？ 今のうちに遊んどいた方がいい。 つまり、今はまだまぐろが（Ｃ 来てない）来てないから、まぐろが来る前に、今のうち に遊んどこうっていうわけね。 Ｃ 私はまだあるんだけど、スイミーは、仲間がもういなかったから、食べられて、何も仲間 がいなかったから、遊びたいと思って、「出てこい」って言ったと思う。… ⑤ Ｔ 今までもずうっと一人ぼっちだったからね。 Ｃ ぼくもまだあるんだけど、まぐろを退治したい。… ⑥ Ｃ ああ！（多数） Ｃ 私も同じ。 Ｃ 私もまだあるんだけど、どうしても遊びたくて、「外に出てこいよ」って言った。… ⑦ Ｃ ぼくもまだあるんだけど、スイミーは新しい友達と、もっと仲良くなりたいからだと思う。 … ⑧ Ｃ 私もまだあるんだけど、ずっと岩かげに隠れていたら、楽しい事や思い出ができないから。 … ⑨ Ｃ Ｔ だから、他の魚たちに思い出や楽しい事ができないから。 ていうことは、外に出て思い出や楽しい事を（Ｃ つくる）つくるってことね。 じゃあ、大体こんなとこ？ Ｃ ぼくはまだあるんだけど、ずっと岩かげに隠れてたら、息苦しくなるから。… ⑩ Ｃ 私もまだあるんだけど、大きな魚をいっしょに退治したいし、いっしょに遊びたいから（Ｔ どっちなの）いっしょに遊びたい。… ⑪ Ｃ 私もまだあるんだけど、久しぶりにみんなで遊ぶから、遊びたくて小さな魚たちを誘いた いから。… ⑪に入れることを確認 Ｃ ぼくもまだあるんだけど、ずっと岩かげに隠れてたら、ちょっと心細くなっちゃったりし て、楽しいこともできなくなっちゃうから。… ⑫ ＜板 書＞ ① 食べられない ② つまらない ③ 大きな魚を追い出したい ④ 今のうちに遊んでおく ⑤ 遊びたい ⑥ まぐろを退治したい ⑦ どうしても遊びたい ⑧ 仲良くなりたい ⑨ 思い出や楽しいことをつくる ⑩ 息苦しくなる ⑪ 小さい魚と遊びたい ⑫ 楽しい事ができない 心細い Ｔ 今これ全部でいくつあるわけ？（Ｃ １２）１２個あって、たくさん出るのはいいんだけ ど、明らかに同じ意見出している人が何人かいるでしょ。これ時間のむだになるよね。 どれが同じ？ Ｃ Ｔ ③番と⑥番。 ③と⑥。要するに、魚を（Ｃ 追い出したい）大きな魚を追い出したい、一緒に退治した い、これいっしょになるよね。はい、それから？ Ｃ Ｔ ①と②。 ①と②っていうのは、同じ？ 違う？（Ｃ 違う）じゃあ、何で同じにするの？ 食べられ ないとつまらないは同じなの？（Ｃ 違う）それより、②番の「つまらない」っていうのは、 同じやつあるよね。 Ｃ Ｔ ②番と⑤番。 （多数） ②番と（Ｃ ⑤番）要するに「遊びたい」ってやつ。遊びたいってことは、遊ばなかった ら（Ｃ つまらない）じゃあ、何で②番を①とくっつけるの？ だったら②番は⑤だけじゃ なくて（Ｃ ⑦） 遊ぶ系だったらたくさんあるでしょ。 Ｃ Ｔ ⑦と④。 ⑦。それから（Ｃ ⑧） ⑧。 「仲良くなる」「遊ぶ」 。微妙に言うと違うけど、まあ大体い っしょにしちゃっていい？（Ｃ いいよ） Ｃ Ｔ ⑪。 またこれ「遊びたい」でしょ。だから、お友達の意見、聞かなきゃだめ。こっちで「遊び たい」って言っといて、また「遊びたい。遊びたい」っていっしょの事ばっかり言う人がい る。それから？ Ｃ Ｔ Ｃ Ｔ Ｃ ⑨。 ああ、⑨番。思い出や楽しい事をつくる。これもいいか。楽しい事だよね。それから？ ⑫。 ⑫。 ⑩と① Ｔ 息苦しいっていうのはどういうこと？ Ｃ 息ができない。 （多数） Ｃ 狭い。 Ｔ 狭いから息苦しい。で、 「食べられない」は？ これいっしょ？ 違う？ いっしょにして いいっていう人？ Ｃ Ｔ 挙手多数 いや、違うっていう人？ Ｃ Ｔ 数人挙手 どうしましょうね。息苦しいっていうのは、つまり・・・ Ｃ 息ができない（多数） Ｃ 苦しい。 Ｃ パニック。 Ｔ それは本当に呼吸ができないというよりは、なんかもう狭すぎるっていうことだよね。で、 食べられないってことは？ Ｃ 獲物が入ってこない。 Ｃ おなかがふくれない。 T まあ、魚だから獲物っていうか餌だよね。餌が（Ｃ 入ってこない）要するに、餌を食べら れないってことね。じゃあ、餌を食べられないのと息苦しいのは、なんで同じなの？ Ｃ Ｔ ああ、確かに。 何が確かになの。誰が考えたって分かるじゃん。だから、狭くてっていうことは、つまり 何ができないってこと？（Ｃ 動けない） うん、動けないってことだよね。じゃあ、動け ないの反対は？（Ｃ 動ける）って言ったら、動くっていう中には、いっぱい入っちゃうけ ど、その中でいうと、どれが近いかな？ Ｃ う～ん。 Ｃ 遊びたい。 Ｔ 遊びたいが近い？ Ｃ Ｔ ああ、確かに。それも言える。 じゃあ、一応入れとくか、ここにね。ちょっと違うけど、一応いっしょにしちゃって。 そうすると、一個だけ違うのは？ Ｃ Ｔ 食べられない。 （多数） これだけはどうしてもちょっと残るよね。じゃあ、とりあえず三つでいきましょう。 Ｃ 人数とってみよう。 Ｃ まだの人？ Ⅰ 食べられない ４人 Ⅱ 大きな魚を追い出したい １４人 Ⅲ 遊びたい １２人
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