動物あてクイズをしよう

題材：
動物あてクイズをしよう
高学年用
学習領域：英語活動
配当時間：３時間
学習時期：１２月頃
ねらい（目標）
（１）動物の特徴を表す英語を聞き取ったり、既習の英語表現で問題を作ったりしな
がら、動物あてクイズを楽しむことができるようにする。
（２）相手の伝えようとしていることを理解したり、相手に分かるように伝えたりし
て、コミュニケーションを図ることができるようにする。
学
習
活
動
指導上の留意点
時間
学
習
計
画
・
学
習
の
展
開
（１）動物の鳴き声や得意なことを英語
・８ビートのリズムに乗って、チャ
で表現する。
ンツで発声できるようにする。
・動物の名前
・動物の鳴き声が、日本の表現とち
・鳴き声 I say ～．
がうことに気づくようにする。
（ c a t /m e o w, p i g / o i n k , h o r s e / n e i gh ,
・３ヒントクイズ
d o g /b o w- w o w ,d u c k / q u a c k ,
※教師が問題を出す。
c o w /m o o , r o o s t e r / c o c k - a -d o o d l e -d o o
go a t / m a a , f r o g / r a b b i t , ）
ワークシートに何匹かの動物の
・動作 … 得意なこと I can ～．
絵を示す。動物の特徴から１つ
（ j u m p , s wi m , fl y, c l i m b , r u n , k i c k ）
ずつ（合計３つヒント）を出し
・Ｉ can ～． Can you ～？
その動物を当てる
鳴き声 I say ～．
Ye s , I c a n . / N o, I c a n’ t ．
得意なこと I can ～．
（２）3 ヒントクイズをする。
色 I am ～．
（例） I c a n r u n . I h a ve 4 l e gs .
足の数 I h a ve ～ .
好きなもの I like～ .
I am yellow and black.
Wh o a m I ？ → ti ge r
・振り返りカードに感想や、友だち
（３）今日の活動を振り返る。
の良かったところなどを書くこ
とができるようにする。
１
（１）動物の住んでいるところを英語で表
現する。
・場所
（ m o u n ta i n s , g r a s s l a n d , f a r m , s e a ）
・国名（ Chine, Australia）
・Ｉ l i ve i n ( o n ) ～．
１
（２）グループで、動物の 3 ヒントクイズ
を作り、問題を出し合う。
（３）今日の活動を振り返る。
・３ヒントクイズ
※グループで問題を出し合う。
前次より何匹か動物を増やした
ワークシートから動物クイズを
考える。１つずつヒントを出して
分かったら、手を挙げて答えるよ
うにする。
・振り返りカードに感想や、友だち
の良かったところなどを書くこ
とができるようにする。
（１）動物あてクイズをしよう
・各自１枚ずつ動物カードを選び、その
動物のヒントを３つ考える。
・自由に動いて相手を見つけ、あいさつ
やジャンケンをして、お互いにクイズ
を出し合う。
・分からないときは、聞き返すようにす
る。（ P a r d o n ？）
・第３ヒント以内で答えたら、シールを
あげる。
A： Hello ～！ B： Hello ～！
A： Hello, My name is ～ .
B： Hello, My name is ～ .
A ： N i c e to m e e t yo u .
B ： N i c e to m e e t yo u , to o .
A /B： R o c k S c i s s o r s P a p e r ，１．２．
３！（ A won.）
B： First hint , please.
A ： OK ！ I h a v e 4 l e gs .
B ： Wo w ！ P a n d a ？
A： No.
B ： Se c o n d h i n t , p l e a s e .
A ： OK ！ I c a n c l i m b . B ： Ko a l a ？
A ： N o . ! D o n ’t m i n d !
B ： T h a n k yo u . F i n a l h i n t , p l e a s e .
A ： OK ！ I l i k e b a n a n a s .
B： Monkey？
A ： Ye s ， B i n go ！
He r e yo u a r e .（シールをあげる。）
B ： T h a n k yo u .
A /B ： S wi t c h ！（交代する。）
（２）今日の活動を振り返る。
・３ヒントクイズ
１
※一人一人で問題を作り、色々
な人とクイズを楽しむ。
・動物がかたよらないように、２４
種類の動物カードを２枚ずつ用
意し、１枚ずつ選ばせてヒントを
作る動物を決める。
・既習の英語表現を使って動物の特
徴に関するヒントを作ることが
できるようにする。
鳴き声 I say ～．
得意なこと I can ～．
色 I am ～．
足の数 I h a ve ～ .
好きなもの I like～ .
住んでいる所Ｉ l i v e i n (o n ) ～．
・相手の目を見て（ E ye C o n t a c t ）、
適当な声の大きさで（ Go o d Vo i c e ）
笑顔で（ Smile）というコミュニ
ケーションのルールやマナーを
大切にするようにする。
・シールを男子、女子、先生で色を
変えて渡す。いろんな人とクイズ
を楽しみ、３色そろうように声を
かける。１ヒントで答えられたら
３点、第２ヒントなら２点、第３
ヒントなら１点として、シールに
点数を書き込んで渡すようにし
てもよい。
・振り返りカードに感想や、友だち
の良かったところなどを書くこ
とができるようにする。
学習材・指導材
資料（１）小学校英語「学級担任のための活動アイデア集」３．４年生用三省堂
（２）みんなあつまれ！「小学生のえいごタイム」小学校４～６年編アルク
（３）小学校英語活動用テキスト「 J U N I OR C OL U M B U S ２１」 B O O K １
光村図書出版
指導材
（１）ワークシート（振り返りカード）・掲示用（動物、鳴き声、動作、場所、国旗のカ
ード）・児童用（動物カード２４種類 × ２）
まとめと評価の視点
（１）高学年の児童にとって、動物の名前を覚えるだけでは物足りない。動物の特徴
を鳴き声や得意なこと、色、住んでいる所、好きな食べ物、足の数などで表し、
それをクイズにすることで意欲を持たせることができた。
（２） c a n , l i ve , s a y といった新しい表現と共に、既習の h a ve , l i k e , 色を自分で選
んで動物の特徴を表すことにおもしろさを感じることができた。
○関心・意欲 …英語特有の鳴き声を知り、日本との違いに気づいている。動物の特徴を表す英
語表現に興味を持って活動に取り組もうとする。
○聞く・話す力 …正確に聞き取るために、聞き返したり、確認をしたりしている。自分の意図する
内容を相手に伝えるために、アイコンタクト、表情、声の大きさに気をつけながら話している。
○ コミュニケーション … あいさつや自己紹介をしたりしながら、色々な人と関わろうとしている。

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