【スタンダード計画報告様式２】 町田高校学力スタンダード指導計画・報告書【様式２】 教科：（ 国語 ）科目：（国語総合 現代文 ） 対象：（第 １ 学年 １ 組～ ７組） 教科担当者：（１組：松澤㊞ ）（２組：松澤㊞）（３組：藤田㊞ ）（４組：望月㊞ ）（５組：望月㊞ ）（６組：松澤㊞ ）（７組：藤田㊞ ） 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評論一 評論一 「結ばれていく時間」 評論一 「結ばれていく時間」 小テスト ワークシート 1 「評論」の内容から,世界の諸問題に触れるきっかけをつか む。 小テスト ワークシート 2 「評論」とは何かを理解し,世界の諸問題に触れるきっかけを 小テスト つかみ、自分の考えをまとめる。 ワークシート 2 小テスト ワークシート 2 小説一 「寓話」を読み,作品の構成をとらえる。 「愛されすぎた白鳥」 予定時数 「評論」とは何かを理解する。 「結ばれていく時間」 ４ 月 評価の観点・方法 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 小説一 小テスト ワークシート 2 「寓話」の持つ寓意を読み味わう。 小テスト ワークシート 2 小説一 「愛されすぎた白鳥」 表現１ 絵描き歌、早口言葉などの言葉遊びを通じてことばを発する 中間考査 楽しさを味わう。 評論一 論理的な文章の構成要素を理解する。 「ことばとは何か」 予定時数 「寓話」の表現技法の効果を理解する。 「愛されすぎた白鳥」 ５ 月 評価の観点・方法 小テスト ワークシート 1 2 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評論一 小テスト ワークシート 1 論理的な文章の内容を正確に読み取る。 小テスト ワークシート 2 小説の構成を理解する。 小テスト ワークシート 2 小説に使われた難解な語句や表現を理解する。 小テスト ワークシート 2 小説における話者の視点や、登場人物の心理変化を読み 取る。 小テスト ワークシート 1 評論一 「ことばとは何か」 小説一 「羅生門」 小説一 「羅生門」 小説一 「羅生門」 予定時数 論理的な文章の構成法を理解する。 「ことばとは何か」 ６ 月 評価の観点・方法 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評価の観点・方法 小説一 小説を通じて、作者が描きたかったものを理解し、味わう。 期末考査 1 韻文の表現技法を理解し,伝統的定型詩に親しむ。 小テスト ワークシート 2 自分の心で生まれた思いをことばとして発せられるよう文章 小テスト 化する。 ワークシート 2 「羅生門」 詩・短歌・俳句 ７ 月 表現２ 予定時数 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評価の観点・方法 予定時数 ８ 月 詩・短歌・俳句 韻文の表現技法を理解を深め,伝統的定型詩に親しむ。 学力調査 小テスト ワークシート 1 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 評論二 「デジタル社会」 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 小テスト ワークシート 2 評論文の構成を理解し、筆者の主張を読み取る。 小テスト ワークシート 1 評論文における筆者の主張に対して自分の考えを持ち、ま 小テスト とめる。 ワークシート 1 小説の構成を理解し、難解な語句を読み取る。 小テスト ワークシート 2 小説の持つ寓意性を理解する。 小テスト ワークシート 1 「デジタル社会」 評論二 「デジタル社会」 小説二 「夢十夜」 小説二 「夢十夜」 予定時数 評論文における、二項対立や対比、類似、言い換えを理解 する。 評論二 ９ 月 評価の観点・方法 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 小説二 2 小説の主題から作者の狙いを読み取り、日本の「近代」につ 小テスト いて考える。 ワークシート 2 小テスト ワークシート 2 「夢十夜」 「夢十夜」 10 表現 ３ 月 表現 ３ 評論三 「魔術化する科学技術」 予定時数 小テスト ワークシート 小説の主題を読み取る。 小説二 評価の観点・方法 調べたことを自分のことばで表現する。 正確な情報を他者に伝え、自分の考えを社会に発信してい 中間考査 くことを実践する。 2 評論文における、二項対立や対比、類似、具体と抽象を理 解する。 2 小テスト ワークシート 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評論三 1 評論文における筆者の主張に対して自分の考えを持ち、ま 小テスト とめる。 ワークシート 2 小説の構成を理解し、難解な語句を読み取る。 小テスト ワークシート 2 小説の虚構性、場面と心情、主題について考察する。 小テスト ワークシート 2 「魔術化する科学技術」 「魔術化する科学技術」 11 小説三 月 「カプリンスキー氏」 小説三 「カプリンスキー氏」 予定時数 小テスト ワークシート 評論文の構成を理解し、筆者の主張を読み取る。 評論三 評価の観点・方法 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 小説三 ｢此処に井戸水と葡萄酒が 随想 12 あるよ｣ 月 ｢此処に井戸水と葡萄酒が 予定時数 小説に描かれた主題に対して、自分の考えをまとめる。 小テスト ワークシート 1 随想特有の象徴表現を理解し、内容を正確に読み取る。 小テスト ワークシート 期末考査 2 随想表現を通じて、ことばの奥深さに触れ、読み味わう。 小テスト ワークシート 1 人の前で話すことと同時に、聞くことの大切さも学ぶ。 小テスト ワークシート 2 「カプリンスキー氏」 随想 あるよ｣ 評価の観点・方法 表現 ４ 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 小説二 学力調査 小テスト ワークシート 1 翻訳小説における作品の主題を考察する。 小テスト ワークシート 2 翻訳小説における作品の主題に対して、自分の考えをまと める。 小テスト ワークシート 2 現代的課題である「身体」への関心を持たせる。 小テスト ワークシート 2 小説二 「待ち伏せ」 小説二 「待ち伏せ」 評論五 「身体、この遠きもの」 予定時数 翻訳小説に親しみ、言葉遣いなどを正確に理解する。 「待ち伏せ」 １ 月 評価の観点・方法 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評論五 2 小テスト 筆者があげる具体例に則して身体に関する議論への理解を ワークシート 深める。 学力調査 1 文中に使われる情報という言葉の意味を考えさせる。自分 自身と 小テスト ワークシート 2 評論文の例示から結論を導く論の展開を理解する。 小テスト ワークシート 2 「身体、この遠きもの」 「身体、この遠きもの」 ２ 月 評論六 「マルジャーナの知恵」 評論六 「マルジャーナの知恵」 予定時数 小テスト ワークシート 難解語句やキーワードを正確に理解する。 評論五 評価の観点・方法 【スタンダード計画報告様式２】 指導内容 【年間授業計画】 評論六 「マルジャーナの知恵」 科目 国語総合 現代文 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 2 小テスト ワークシート 2 小テスト 人とつながり、他者の考えにも関心を持ち、知的な可能性を ワークシート 広げる。 学年末考査 1 小テスト ワークシート 1 自分自身と向き合い,自分の考えを整理する。 表現 ５ 予定時数 評論文の構成を理解し、「近代」の理念についての筆者の考 小テスト 察を読み取る。 ワークシート 表現 ５ ３ 月 評価の観点・方法 表現 ６ 文学表現を通じて甘受できる完成を磨く。
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