Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju-Split
Matice hrvatske 11, HR - 21000 Split
ŠKOLSKI KURIKUL
ZA ŠKOLSKU GODINU 2013./2014.
SADRŽAJ
strana
TKO SMO MI – OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI I NJENOM USTROJU
3
KURIKUL NASTAVE
18
IZBORNA NASTAVA
19
DODATNA NASTAVA
38
DOPUNSKA NASTAVA
47
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
52
PEDAGOŠKI PROJEKTI
61
PLANOVI DODATNIH AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE U ŠKOLI
65
IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI
72
NATJECANJA
80
2
TKO SMO MI?
Počeci stručnog obrazovanja za građevinska zanimanja u Splitu javljaju se
početkom prošlog stoljeća, otvaranjem Obrtničke strukovne škole dana 10. veljače
1907. godine.
Školske godine 1920./21. osniva se u Splitu Srednja tehnička škola koja obuhvaća mušku
i žensku zanatsku školu i djeluje do 1932. godine kada dobiva novi naziv: Državna
tehnička srednja škola u Splitu s ahitektonsko–građevinskim i brodostrojarskim
odsjekom.
Početkom Drugog svjetskog rata događaju se promjene, pa škola ponovno, pod
utjecajem talijanske okupacije, mijenja ime u Scuola media tecnica.
Ipak u školskoj godini 1947./48. vraća naziv Srednja tehnička škola u Splitu, ali s
arhitektonskim, građevinskim i arhitektonsko-građevinskim odjelom.
Škola je do 1959. još nekoliko puta mijenjala naziv, da bi se 1963. godine, odlukom
Općinske skupštine Split, osnovao Građevinski školski centar u kojem su se obrazovali
svi kadrovi za potrebe građevinske privrede.
Godine 1978. Građevinski školski centar udružuje se s „Gimnazijom Ćiro Gamulin“ u
novu radnu organizaciju: Centar za odgoj i obrazovanje u građevinarstvu i industriji
građevinskih materijala „Ćiro Gamulin“.
Školske godine 1985./86. Iz Centra se izdvaja MIOC kao samostalna škola.
Godine 1993. iz Graditeljske škole izdvaja se Graditeljska obrtnička i grafička škola u
Splitu.
Godine 2011. Splitsko – dalmatinska županija kao osnivač škole, a na prijedlog
Školskog odbora, donosi odluku o promjeni naziva škole u Škola za dizajn, grafiku i
održivu gradnju - Split. Promjenom imena, škola se vraća svojim korjenima, ona
postaje nasljednica jedne od najstarijih škola u Splitu, Scuole di disegno industriale,
kasnije znane kao Splitska škola za dizajn, koju je osnovao ugledni splitski arhitekt
Kamilo Tončić.
Škola je nastala kao spoj umjetnosti, obrta i dizajna kao primijenjene umjetnosti, s
nastavnim programima u području dizajna, graditeljstva i grafike.
Škola je bila domaćin pet Državnih natjecanja učenika graditeljskih škola RH,
jednog Državnog natjecanja učenika grafičkih škola RH i jednog Državnog natjecanja
škola likovnih umjetnosti i dizajna. Postizali smo zavidne rezultate i osvajali mnoge
nagrade, pokazali iznimna znanja i vještine u svim područjima.
Redovitim sudjelovanjem u humanitarnim akcijama, organizacijom različitih izložbi,
kreiranjem školskog lista Slog te promoviranjem raznovrsnih zanimanja gradimo zajedno
našu budućnost.
3
OSNOVNI PODACI O ŠKOLI
Naziv i sjedište
Adresa, županija
Šifra ustanove
Matični broj
OIB
Telefoni
Fax
Web adresa
E - mail adresa
Žiro - račun
Ukupni broj učenika
Ukupni broj odjela
Ukupni broj djelatnika
ŠKOLA ZA DIZAJN, GRAFIKU I ODRŽIVU GRADNJU - SPLIT
Matice hrvatske 11, Splitsko - dalmatinska županija
17-126-517
0338656
44867213226
+38521 434-580,434-582, 465-427
+38521 465 427
www.gogss.hr
[email protected]
2330003-1100089700 kod HVB Splitske banke
717
31
nastavnika
71
stručnih suradnika
2
administrativno-tehničkog osoblja
5
pomoćnog osoblja
16
UKUPNO
94
MATERIJALNO - TEHNIČKI UVJETI RADA ŠKOLE
Financiranje
Sredstva za financiranje Škole osiguravaju se državnim proračunom ; proračunom Županije
splitsko - dalmatinske i vlastitim prihodima.
U državnom proračunu osiguravaju se sredstva za:
- plaće zaposlenika za ostvarivanje redovnog nastavnog programa srednje škole,
- naknade zaposlenika srednje škole utvrđene kolektivnim ugovorom,
- stručno usavršavanje nastavnika i stručnih suradnika,
- povećane troškove školovanja učenika na jeziku i pismu nacionalnih manjina,
- programe za rad s darovitim učenicima,
- programe informatizacije srednjeg školstva,
- programe opremanja školskih knjižnica,
- povećane troškove školovanja učenika s teškoćama u razvoju,
- sufinanciranje programa privatnog školstva,
- kapitalne projekte izgradnje utvrđene posebnim dijelom Državnog proračuna
- druge programe od zajedničkog interesa za djelatnost srednjeg školstva (sustav
informiranja, stručno - pedagoški časopisi, stručne knjige, programi ustanova i stručnih
udruga, obljetnice i manifestacije te programi izvannastavnih aktivnosti).
U proračunu Županije osiguravaju se sredstva za:
- investicijsko održavanje školskog prostora, opreme i nastavnih sredstava i pomagala,
- nabavu školske opreme, nastavnih sredstava i pomagala,
- materijalne troškove srednje škole,
- prijevoz zaposlenika srednje škole,
- potpore za sufinanciranje smještaja i prehrane učenika u učeničkim domovima,
4
kapitalnu izgradnju školskog prostora i opreme prema standardima i normativima koje
utvrđuje ministar
Vlastitim prihodima:
- nabava školske opreme,
- sufinanciranje učeničkih izleta i ekskurzija,
- stručno usavršavanje profesora,
- nabava informatičke opreme,
- nabava stručne literature,
- umrežavanje učionica i kabineta,
- investicijsko održavanje
Prostorni uvjeti
Djelatnost Škole obavlja se u zgradi Matice hrvatske 11, Split i u školskim radionicama.
Zgrada je građena od 1989.-1992. godine. Useljena je 14. rujna 1992. godine. Zgrada
nema uporabnu dozvolu. U istoj zgradi smještene su četiri škole:
Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju,
Graditeljsko-geodetska tehnička škola,
Prirodoslovna tehnička škola,
III. Gimnazija.
Svaka od tih škola djeluje u vlastitom prostoru, koristeći zajednički hol i hodnike, kao i
prostor knjižnice.
Vlastiti prostor Škole sastoji se od 16 specijaliziranih učionica, 6 informatičkih kabineta i
10 specijaliziranih radionica te 10 uredskih prostorija i zbornice.
"Nova" škola prostorno ne zadovoljava, te smo primorani školske radionice adaptirati u
učionice.
Škola ima gimnastičku dvoranu koju koristi skupa s Graditeljsko-geodetskom tehničkom
školom. Gimnastička dvorana je preuređena i dograđena, te opremljena uz pomoć
Županije Splitsko - Dalmatinske i radom učenika naše škole.
Opremljenost prostora
Škola je dosta dobro opremljena nastavnim sredstvima i pomagalima (sve učionice su
umrežene). Svaka učionica je opremljena projektorom i računalom te klimatizirana.
Za što kvalitetniju realizaciju programa iz grafike i umjetnosti potrebno je ustrajati na
nabavi dodatne opreme.
Izvori financiranja:
- Državni proračun;
- Proračun Županije Splitske-dalmatinske;
- vlastita sredstva
Uz pomoć Županije splitsko – dalmatinske i vlastitih prihoda, škola je u šk. god. 2012./13.
uredila dvije nove učionice (dizajn i multimedija) sanirala fasadu zajedničkog dijela te
izgradila stubište – veza školskih radionica i škole.
-
5
UVOD
Temeljni dokument za izradu Školskog kurikula je Nacionalni kurikul. Nacionalni
kurikul utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja,
koncepciju učenja i poučavanja, pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim
područjima i predmetima, te vrednovanje i ocjenjivanje.
Odgoj i obrazovanje u Školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikula, nastavnih
planova i programa i školskog kurikula.
Nacionalni kurikul donosi ministar.
Školski kurikul
sadrži nastavne i izvannastavne aktivnosti koje namjeravamo
provesti tijekom školske godine 2013./2014.
Glavna zadaća školskog kurikula je izgradnja jedinstvenog profila škole. Školski je
kurikul osobna iskaznica škole i odraz njene vlastite obrazovne filozofije, svi sadržaji i
aktivnosti usmjereni su na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja, kako bi
promovirali intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika. Školski
kurikul utvrđuje program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, programe
i projekte u skladu sa smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.
S obzirom na sve veći broj učenika s određenim problemima (u ponašanju, učenju,
zdravstvenih i sl.) radit će se na intenzivnijoj suradnji s roditeljima i institucijama koje
se bave mladima. Kako je prošle školske godine zaustavljen rast broja izostanaka s
nastave, ove godine ćemo podizati svijest učenika o važnosti pohađanja nastave,
pravodobno informirati roditelje i pridržavati se dogovorenih pravila i mjerila koje su
utvrđene Statutom škole. U cilju unaprjeđenja nastavnog procesa i općenito odgojno
obrazovnog rada te poticanju vrednovanja i samovrednovanja posebna pozornost
posvetit će se praćenju i analiziranju nastavnih satova od strane ravnatelja, stručne
službe i voditelja nastave.
CILJEVI ŠKOLSKOG KURIKULA
1.
2.
3.
Definirati temelje rada škole
Utvrditi dugoročni i kratkoročni plan i program Škole
s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
Odrediti nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske
aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema
smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda
ZADACI ŠKOLSKOG KURIKULA
Školskim kurikulom utvrđuju se:
– aktivnosti, programi i projekti
– ciljevi aktivnosti, programa i projekata
– namjena aktivnosti, programa i projekata
– nositelji aktivnosti, programa i projekata, te njihova odgovornost
– način realizacije aktivnosti, programa i projekata
– vremenik aktivnosti, programa i projekata
– troškovnik aktivnosti, programa i projekata
– načini vrednovanja i načini korištenja rezultata vrednovanja
6
NOSITELJI AKTIVNOSTI IZRADE I DONOŠENJA ŠKOLSKOG KURIKULA
Školski kurikul donosi Školski odbor najkasnije do 31. rujna tekuće školske godine na
prijedlog Nastavničkog vijeća, a za organizaciju izrade kurikula zadužen je Ravnatelj
koji imenuje povjerenstvo koje treba izraditi školski kurikul.
JAVNOST RADA
Školski kurikul biti će dostupan svakom roditelju i učeniku.
Objavit će se na Internetskim stranicama Škole.
DUGOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE
Dugoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi
se na temelju nacionalnog kurikula i nastavnog plana i programa.
I. REDOVNO OBRAZOVANJE
Plan i program Škole je obrazovati učenike u programima gimnazijskih, graditeljskih,
umjetničkih i grafičkih zanimanja.
Škola će obrazovati učenike po Nastavnom planu i programu za:
OBRAZOVNI SEKTORI:
GRADITELJSTVO
GRAFIKA
TEHNOLOGIJA I
AUDIO-VIZUALNE
TEHNOLOGIJE
LIKOVNA UMJETNOST
I DIZAJN
GIMNAZIJA
OBRAZOVNI PROGRAMI:
rukovatelj samohodnim građevinskim strojevima
mehaničar građevinskih strojeva
zidar - JMO
tesar - JMO
keramičar-oblagač
armirač (savijač željeza)
soboslikar-ličilac - JMO
autolakirer -JMO
krovopokrivač-JMO
fasader-JMO
podopolagač
asfalter – izolater
dimnjačar - JMO
staklar -JMO
monter suhe gradnje
grafički tehničar
grafički urednik-dizajner
grafički tehničar pripreme
web- dizajner
medijski tehničar
grafičar pripreme
grafičar tiska
grafičar dorade
dizajner unutrašnje arhitekture
aranžersko - scenografski dizajner
dizajner metala
dizajner keramike
gimnazija održivog razvoja–eksperimentalni program
7
TRAJANJE
OBRAZOVANJA
3
4
3
4
4
CILJEVI PROGRAMA
Stjecanja znanja i sposobnosti za rad i nastavak obrazovanja prema željama i
mogućnostima učenika i kvalitetan odgoj učenika.
ZADACI PROGRAMA
Organizirati Školu u skladu s Nacionalnim kurikulom.
Organizirati nastavu u skladu s Državnim pedagoškim standardom.
Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni,
tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima
i sklonostima.
Razvijati učenicima svijest o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju povijesno-kulturne
baštine i nacionalnog identiteta.
Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,
ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu,
za poštivanje različitosti i toleranciju te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u
demokratskom razvoju društva.
Osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija,
osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema
zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija
i znanstvenih spoznaja i dostignuća. Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje.
NAMJENA PROGRAMA
Priprema i obrazovanje stručnih i pripremnih kadrova kao zadaće partnera svih odgojnoobrazovnih čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini.
Zadovoljenje potreba gospodarstva.
Zadovoljenje potreba područne službe Hrvatskoga zavoda za zapošljavanje.
Ispunjavanje želja i potreba učenika.
VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA
Od 1. rujna 2013. do 31. kolovoza 2014. godine za kratkoročni plan i program rada, a
dugoročni plan i program rada se odnosi na period od 5 godina.
TROŠKOVNIK PROGRAMA
Financiranje nastavnika i opći materijalni troškovi propisani su zakonom i provedbenim
propisima koji se odnose na srednje školstvo i korisnike Državnog proračuna. Ulaganja
Škola planira Godišnjim planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač i MZOŠ.
Troškovi programa ovise o opremljenosti Škole za pojedina zanimanja i odobreni su od
strane MZOŠ. Donacije roditelja, grafičkih poduzeća i udruga za određene programe.
8
NOSITELJI PROGRAMA
Nositelji programa su:
- Ravnatelj,
- Stručni suradnici,
- Nastavnici,
- Roditelji,
- Suradnici u nastavi,
- Administrativno-tehničko osoblje,
- Obrtnička komora,
- Udruge,
- Trgovačka društva,
- Poduzeća,
- Lokalna uprava i samouprava.
Odgovorni su za:
- Pravovremenu i kvalitetnu pripremu i realizaciju nastavnih programa.
- Vrednovanje postignuća učenika.
NAČINI REALIZACIJE PROGRAMA
Prikupljanje informacija od partnera svih odgojno-obrazovnih čimbenika na lokalnoj,
regionalnoj i nacionalnoj razini o potrebama primjerenog obrazovnog programa.
Usklađivanje želje učenika s potrebama gospodarstva.
Ponuda prikladnih obrazovnih programa.
Tijekom ožujka (i cijelog upisnog razdoblja) obavještavat će učenike osnovnih škola u
svojem okruženju (i u drugim županijama) o mogućnostima, programima, uvjetima upisa
i postignućima škole.
Radi podizanja kvalitete nastave i racionalnije organizacije rada, u postupku
ustrojavanja razrednih odjela škola će u jednom razrednom odjelu kombinirati nastavu s
najviše tri skupine učenika, onih obrazovnih programa u kojima nema razlika u
nastavnom planu i nastavnim sadržajima više od 20 posto (osim ako to nije utvrđeno u
Odluci o upisu), ne uključujući praktičnu nastavu ili praktični dio naukovanja.
Ako se za neki od programa ne prijavi dovoljan broj, učenicima će se ponuditi upis u
drugi program za koji su se alternativno prijavili u postupku upisa.
Programi će se izvoditi po nastavnim planovima koje propiše ministar:
- u Školi;
- u školskoj radionici;
- u drugim ustanovama, trgovačkim društvima ili kod obrtnika,
u skladu s ugovorom o izvođenju programa.
Nastava se odvija putem predavanja, praktične nastave, stručne prakse, vježbi i
seminara prema nastavnom planu i programu.
Nastava se izvodi u klasičnim i specijaliziranim učionicama te drugim prostorima
primjerenim nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima.
Stručna praksa, praktična nastava i vježbe izvode se u laboratorijima, praktikumima,
radionicama i sl.
Praktična nastava izvodit će se u prostorijama praktične nastave u Školi, kod obrtnika, u
grafičkom poduzeću ili u medijskim kućama.
Škola skrbi o stalnom unapređivanju odgojno-obrazovnog rada.
Unapređivanje odgojno-obrazovnog rada izražava se osobito:
- u odgoju i obrazovanju učenika o pitanjima ravnopravnosti spolova te pripremi oba
spola za aktivno i ravnopravno sudjelovanje u svim područjima života;
- u praćenju i omogućavanju učenicima da razviju individualne sklonosti i sposobnosti;
9
- u profesionalnom informiranju učenika;
- u pružanju pomoći učenicima koji imaju teškoća u učenju i vladanju;
- u skrbi o zdravstvenom i socijalnom stanju učenika;
- u pomoći nastavnicima u njihovu radu s učenicima;
- u suradnji i savjetovanju s roditeljima o problemima učenika.
U Školi se izvode izvannastavne aktivnosti učenika radi proširivanja obrazovnih sadržaja,
poticanja individualnih sklonosti i sposobnosti učenika, razvijanja zajedništva učenika,
razvijanja društvenog života i razonode učenika.
Izvannastavne aktivnosti temelje se na načelu dragovoljnosti izbora sadržaja i oblika
rada.
Nositelji izvannastavnih aktivnosti su učenici, uz stručnu pomoć nastavnika i stručnih
suradnika.
Angažirat će se učenici za uređenje školskog interijera i eksterijera.
Radi ostvarivanja nastavnih sadržaja i postizanja zakonom i nastavnim programom
propisanih ciljeva i zadaća, Škola izvodi izlete i ekskurzije te poduzima druge
odgovarajuće aktivnosti u skladu s provedbenim propisom koji donosi ministar
obrazovanja te godišnjim planom i programom rada.
Voditelj ekskurzije podnosi ravnatelju pisano izvješće o izvedenoj ekskurziji, njezinim
rezultatima i materijalnim izdatcima.
Stručno usavršavanje nastavnika.
Cjeloživotno učenje nastavnika.
NAČINI VREDNOVANJA
I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Vrednovanje provode nastavnici i majstori praktične nastave ocjenjivanjem učenika, a
razredna vijeća i Nastavničko vijeće utvrđivanjem općeg uspjeha učenika na
polugodištu, na kraju nastavne i školske godine i na maturi, završnom i pomoćničkom
ispitu.
Rezultati vrednovanja koriste se na stručnim aktivima, razrednim i nastavničkom vijeću
za unapređenje odgojno – obrazovnog rada i stjecanja znanja i vještina učenika i
naučnika.
Rezultati vrednovanja koriste se za promociju školskih programa i objavu postignuća
učenika i nastavnika.
Uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni.
Učenici će sudjelovati u vanjskom vrednovanju, ovisno o njihovim afinitetima i
namjerama vezanim za nastavak školovanja.
Vanjsko vrednovanje provodi Škola i Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje.
Također smo uključeni i u samovrednovanje od strane NCVVO-a, a sve s ciljem
unaprjeđenja kvalitete rada škole. Ono se planira i ostvaruje unutar škole, a predstavlja
unaprjeđenje kvalitete ‘iznutra’ i ‘odozdo’, temeljeno na uzajamnom povjerenju i na
spremnosti djelatnika na samokritičnost.
10
OBRAZOVANJE ODRASLIH
Dugoročni plan i program Škole za dizajn, grafiku i održivu gradnju je obrazovanje
odraslih za stjecanje srednje stručne spreme i za prekvalifikaciju u programima
graditeljskih zanimanja:
OBRAZOVNI SEKTORI
PROGRAM
SREDNJOŠKOLSKOG
OBRAZOVANJA
ODRASLIH ZA STJECANJE
SREDNJE I NIŽE STRUČNE
SPREME ZA ZANIMANJA:
PROGRAMI
OSPOSOBLJAVANJA ZA
JEDNOSTAVNE POSLOVE
OBRAZOVNI PROGRAMI
grafički tehničar
rukovatelj samohodnim
građevinskim strojevima
zidar-JMO
tesar-JMO
keramičar-oblagač
armirač (savijač-željeza)
monter suhe gradnje
soboslikar-ličilac-JMO
pismoslikar-JMO
autolakirer-JMO
krovopokrivač-JMO
fasader-JMO
podopolagač
dimnjačar-JMO
staklar-JMO
grafičar tiska
grafičar pripreme
grafičar dorade
pomoćni zidar
pomoćni tesar
pomoćni keramičar
pomoćni savijač željeza
(armirač)
pomoćni krovopokrivač
pomoćni soboslikar
pomoćni ličilac
pomoćni rudar površinskog kopa
pomoćni geobušač
parketar
pomoćni soboslikar
rukovatelj električnim kolicima
rukovatelj hidrauličnim
dizalicama
rukovatelj betonarom
rukovatelj asfaltnom bazom
rukovatelj dozerom
rukovatelj motornom kosilicom
rukovatelj vozilima i strojevima
za prikupljanje i odvoz smeća
rukovatelj grederom
rukovatelj strojevima za
čišćenje javnih površina
radnik za postavljanje i
rastavljanje cijevne skele
rukovatelj strojem za rezanje
asfalta i betona prenosivi i
samohodni strojevi
rukovatelj drobiličnim
postrojenjima i separacijama
rukovatelj strojem za
obilježavanje horizontalne
prometne signalizacije
rukovatelj utovarivačima
11
TRAJANJE OBRAZOVANJA
4
3
1
0,5-1,0
PROGRAMI
OSPOSOBLJAVANJA ZA
JEDNOSTAVNE POSLOVE
PROGRAM USAVRŠAVANJA
rukovatelj viličarima
rukovatelj valjcima
rukovatelj nabijačima
rukovatelj rovokopačima
rukovatelj bagerom
rukovatelj elektrokolicima
rukovatelj motornim pilama
rukovatelj buldozderima i
grederima
rukovatelj crpkom za beton i
mikserom
rukovatelj strojevima za
polaganje betona i asfalta
rukovatelj autodizalicama
rukovatelj kompresorima i
kompresorskim stanicama
miner
palitelj mina
rukovatelj skreperom
rukovatelj hidrauličkom
zglobnom platformom
rukovatelj toranjskom
dizalicom
rukovatelj malim dizalicama
građevinski poslovođa
0,5-1,0
1
CILJEVI I ZADACI PROGRAMA
Ciljevi i zadaci programa su isti kao i kod redovnog obrazovanja, samo što troškove
školovanja snose sami kandidati ili poduzeća koja ih šalju na školovanje, a podmiruju ih
prema cjeniku odobrenom od strane Školskog odbora.
VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA
Programi stjecanja srednje stručne spreme u načelu traju od 1. rujna tekuće do 31.
kolovoza slijedeće kalendarske godine.
Programi prekvalifikacije provode se po zakonu i propisima koji se primjenjuju u
srednjem školstvu za programe obrazovanja odraslih.
DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA
Troškovnik programa je propisan Cjenikom za programe obrazovanja odraslih u Školi za
dizajn, grafiku i održivu gradnju i propisima proisteklim iz Cjenika.
Troškove školovanja snose kandidati, ili poduzeća koja su ih poslala na školovanje.
NAČIN VREDNOVANJA
I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Načelno je opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje, u dijelu koji se odnosi na
vrednovanje u programima strukovnih škola.
12
KRATKOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE ZA ŠKOLSKU GODINU 2013./2014.
Kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima donosi se
na temelju nacionalnog kurikula i nastavnog plana i programa.
Kratkoročni plan i program rada škole donosi se ovim kurikulom, a preciznije pojedinosti
utvrdit će se Godišnjim planom i programom rada škole za svaku školsku godinu do 30.
rujna.
U školskoj godini 2013./2014. Škola će obrazovati učenike po Nastavnom planu i
programu za:
Gimnazija održivog razvoja - četverogodišnji obrazovni program
Likovnu umjetnost i dizajn - četverogodišnji obrazovni program
DIZAJNER UNUTRAŠNJE ARHITEKTURE
ARANŽERSKO - SCENOGRAFSKI DIZAJNER
DIZAJNER KERAMIKE
DIZAJNER METALA
Grafička tehnologija i audio-vizualne tehnologije - četverogodišnji program
GRAFIČKI TEHNIČAR
GRAFIČKI UREDNIK - DIZAJNER
WEB - DIZAJNER
MEDIJSKI TEHNIČAR
GRAFIČKI TEHNIČAR PRIPREME
Grafička tehnologija - trogodišnji obrazovni program
GRAFIČAR PRIPREME
GRAFIČAR TISKA
GRAFIČAR DORADE
POMOĆNI KARTONAŽER - TES
Građevinarstvo - trogodišnji obrazovni program
RUKOVATELJ SAMOHODNIM GRAĐEVINSKIM STROJEVIMA
MEHANIČAR GRAĐEVINSKIH I RUDARSKIH STROJEVA
PODOPOLAGAČ
ARMIRAČ (savijač željeza)
KERAMIČAR-OBLAGAČ
MONTER SUHE GRADNJE
ZIDAR - JMO
TESAR - JMO
KROVOPOKRIVAČ - JMO
FASADER – JMO
Građevinarstvo - jednoipolgodišnji obrazovni program
POMOĆNI ZIDAR
POMOĆNI TESAR
POMOĆNI ARMIRAČ
POMOĆNI KERAMIČAR – OBLAGAČ
Građevinarstvo – osobne usluge - trogodišnji obrazovni program
SOBOSLIKAR-LIČILAC-JMO
AUTOLAKIRER - JMO
DIMNJAČAR - JMO
STAKLAR – JMO
13
POPIS DJELATNIKA ŠKOLE U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.
1.
IME I PREZIME
Ivan Kovačević
STRUČNI SURADNICI
1.
Nataša Burilović
2.
Andrea Koceić
NASTAVNICI
IME I PREZIME
1. Daniela Alfirević
2. Katarina Alujević
3. Nada Barać
4. Sandra Misir
5. Kata Buljan
6. Zoran Čulić
7. Dubravka Dabro
8. Marko Dragun
9. Marina Varvodić
10. Fabjana Jakovčić Čović
11. Aninka Ercegović
12. Jelena Filipović Strikić
13. Ivana Grabić
14. Teodora Grgić-Jeličić
15. Marijela Gulin
16. Tonči Hočevar
17. Martina Javorčić
18. Toni Santrić
19. Tomislav Jukić-Peladić
20. Mirko Jurko
21. Ivica Kartelo
22. Stjepan Knežević
23. Anita Kojundžić
24. Snježana Kovač
25. Enco Kovačević
26. Juraj Krstinić
27. Biljana Krstulović
28. Arijana Kulušić
29. Marina Kuzmanić
30. Milenka Lozina
31. Lidija Martinović
32. Tomo Matičević
33. Dražan Mikrut
34. Tončica Pisac
35. Tina Tocigl
36. Petar Bikić
ZVANJE – NASTAVNI PREDMET
ravnatelj
stručni suradnik- psiholog
stručni suradnik - psiholog
ZVANJE – NASTAVNI PREDMET
prof. engleskog jezika
prof. stručnih predmeta
vjeroučitelj
prof. hrvatskog jezika
prof. matematike
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
suradnik u prak. nastavi
prof. hrvatskog jezika
prof. hrvatskog jezika
prof. stručnih predmeta
prof. matematike i informatike
prof. povijesti
stručni učitelj
prof. engleskog jezika
mentor i prof. stručnih predmeta
prof. hrvatskog jezika
prof. povijesti
prof. stručnih predmeta
mentor i prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
savjetnik i prof. fizike
prof. engleskog jezika
mentor i prof. kemije
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. matematike
prof. glazbene kulture
prof. stručnih predmeta
prof. zemljopisa
prof. biologije i kemije
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. tjelesne i zdrav. kulture
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
14
STRUČNA SPREMA
VSS
VSS
VSS
STRUČNA SPREMA
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VŠS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VŠS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Meri Roguljić
Zvonimir Samardžić
Kornelija Sekelez
Slobodana Stanić
Elza Vukičević
Ivan Buljan
Vedrana Šolić
Sela Tecilazić
Vjeran Tecilazić
Joško Tomaš
Ines Topić-Vuko
Vida Treursić
Nenad Ugrin
Ines Bogdan
Tanja Ukas
Sonja Ortner
Antonela Zagorac
Zdravko Čović
Nino Tucak
Mario Klarić
Ante Prkić
Siniša Kliškić
Leo Pisac
Duška Boban
Duje Rončević
Nives Škero
Brankica Galić
Ivica Rajčić
Petra Kovačić
Domagoj Pavić
Ivana Pavić
Tina Divić
Vanja Gall
Katarina Ravlić
OSTALI DJELATNICI
IME I PREZIME
70. Božo Milardović
71. Milka Bašić
72. Sandra Korda
73. Edita Vickov
74. Sandra Lizatović
75. Stjepan Tomeljak
76. Zoran Anić
77. Nada Glibota
78. Ana Šućur
79. Marija Bajan
81. Gordana Stupalo
prof. stručnih predmeta
prof. matematike
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. hrvatskog jezika
savjetnik i prof. stručnih predmeta
mentor i prof. stručnih predmeta
prof. tjelesne i zdrav. kulture
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. tjelesne i zdrav. kulture
prof. zemljopisa
prof. likovne kulture
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
suradnik u prakt. nastavi
suradnik u prakt. nastavi
suradnik u prakt. nastavi
suradnik u prakt. nastavi
suradnik u prakt. nastavi
suradnik u prakt. nastavi
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
vjeroučiteljica
prof.engl.jezika
Prof.stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
Prof. strućnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. stručnih predmeta
prof. fizike
ZVANJE – NASTAVNI PREDMET
tajnik škole
voditelj računovodstva
administrator
administrator
pomoćni tehnički radnik
domar
domar
spremačica
spremačica
spremačica
spremačica
15
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
KV
SSS
VKV
VKV
VKV
SSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
VSS
STRUČNA SPREMA
VSS
SSS
SSS
VSS
SSS
SSS
SSS
NKV
NKV
SSS
NKV
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
Dijana Vidurinović
Jelena Zec-Peškirić
Neda Maršić
Jela Veić Matušić
Marija Radić
Anica Kulušić
Dragica Tešija
Anka Džaja
Joško Rubić
Neven Bakić
spremačica
spremačica
spremačica
spremačica
spremačica
spremačica
spremačica
spremačica
pomoćni tehnički radnik
noćni pazitelj
POPIS RAZREDNIKA I PRIPADAJUĆIH ODJELA ŠKOLE
U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.
RAZRED
RAZREDNIK
BROJ UČENIKA
1A
1B
1C
1G
g1A
g1B
g1C
g1M
g1F
Kornelija Sekelez
Duje Rončević
Vida Treursić
Anita Smolčić
Dražan Mikrut
Jelena Filipović Strikić
Sonja Ortner
Marrtina Javorčić
Tomo Matičević
26
26
11
28
30
30
23
29
5
2A
2B
2C
2D
g2A
g2B
g2C
g2M
g2F
Zoran Čulić
Katarina Alujević
Enco Kovačević
Brankica Galić
Tomislav Jukić Peladić
Teodora Grgić Jeličić
Sandra Misir
Vedrana Šolić
Tomo Matičević
32
30
9
7
26
27
34
37
4
3A
3B
3C
g3A
g3B
g3C
Ivana Grabić
Aninka Ercegović
Ines Topić Vuko
Tina Tocigl
Mirko Jurko
Marina Varvodić
24
22
14
19
26
15
16
SSS
SSS
NKV
NKV
SSS
NKV
SSS
SSS
NKV
SSS
g3M
g3F
Duška Boban
Tomo Matičević
34
6
4A
4B
g4A
g4B
g4M
Meri Roguljić
Nada Barać
Tonći Hočevar
Nives Škero
Marijela Gulin
24
20
26
37
36
UKUPNO:
717
Broj učenika
Broj razrednih odjela
Broj djevojaka
Broj učenika s
teškoćama
Broj učenika u
posebnim odjelima
Broj učenika –
pripadnika nacionalnih
manjina
BROJ UČENIKA PREMA PROGRAMIMA U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.
Gimnazija
održivog
razvoja
28
1
8
0
0
14
4
0
0
0
Umjetnički
programi
204
8
131
11
10
12
11
2
-
-
357
12
166
24
12
26
17
4
-
-
113
7
24
11
5
6
5
16
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
15
3
5
-
-
2
2
15
15
-
717
31
334
46
27
58
39
37
15
-
VRSTA
PROGRAMA
4-godišnji
strukovni
programi
3-godišnji
strukovni
programi
Programi
NSS
TESprilagođeni
i posebni
programi
Ukupno
Ponavljači
Broj
Odličan uspjeh
Djevojaka
17
Broj
Djevojaka
KURIKUL NASTAVE
Kurikul nastave ili nastavni kurikul podrazumijeva osnovni oblik nastave (redovna
nastava) koja se održavaju u jednoj školi.
Nastavni predmeti koji čine redovnu nastavu trebali bi izraditi kurikul predmeta koji bi
sadržavao osnovne odrednice.
Stručni aktivi predmeta trebali bi izraditi kurikul predmeta na prijedloge nastavnika
struke. Potrebno je izraditi nastavni plan i program (svaki profesor pojedinačno), kao i
plan rada Aktiva. Redovna nastava je nastava koje se održava u razdoblju određenom
kalendarom rada MZOŠ.
Ciljevi: kurikulom nastave modernizirati, unaprijediti principe poučavanja i učenja te
stvoriti elemente za razvoj cjeloživotnog učenja.
Namjena:
- izrada pojedinačnih kurikula predmeta
- izrada nastavnih planova i programa
- izrada pojedinačnih nastavnih jedinica
- stvaranje uvjeta integrirane nastave
Nositelji: ravnatelj, stručno-razvojna služba, nastavni kadar
Način realizacije: raznim edukacijama, analizama, istraživanjem, ispitivanjem
Vremenik realizacije: rujan 2014.
Troškovnik: prema MZOŠ
Vrednovanje: vanjsko vrednovanje, evaluacija, samoevaluacija
Kurikul svakog predmeta sadržavao bi:
1. osobine predmeta
2. stavljanje u cjelinu s ostalim predmetima
3. cilj i svrha predmeta
4. sadržaji predmeta
5. ciljevi i zadaće učenja
6. metode: a) poučavanja
b) učenja
7. znanja, sposobnosti i teme
8. vrednovanje:
a) što
b) kako
c) svrha
9. izrada IO-planova po godinama učenja
IZBORNA NASTAVA
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastve:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastve:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastve:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
ETIKA, 1. razred
Tomo Matičević, profesor filozofije
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
Promišljanje općih vrednota i ljudskih
prava njegovanjem i razvijanjem
kritičkog mišljenja, govorenja i
djelovanja
Izmjena različitih oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Usvajanje etičkih znanja, te razvijanje
sposobnosti moralnog prosuđivanja,
argumentiranja i snalaženja u životu
ETIKA, 2. razred
Tomo Matičević, profesor filozofije
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
Poučiti i ukazati kako živjeti u zajednici
sa sviješću o osobnom identitetu i
potrebi poštivanja drugih ljudi;kako
pojedinac stvara sustav vrijednosti radi
života u zajednici: obitelji, društvu,
državi ili globalnoj zajednici
Izmjena različitih oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Usvajanje etičkih znanja, te razvijanje
sposobnosti moralnog
prosuđivanja,etičkog argumentiranja i
snalaženja u životu
ETIKA, 3. razred
Tomo Matičević, profesor filozofije
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
Suočiti učenike s bioetičkim pristupom
(čovjek u svijetu prirode), ukazati na
povezanost etike, ekologije i zaštite
okoliša i na nužnost različitih načina
promišljanja (dijaloga svih značajnijih
pristupa i stajališta u bioetici)
Izmjena različitih oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Uvesti učenika u svijet vrednota,
upoznati ga s različitim bioetičkim
temama i stajalištima
ETIKA, 4. razred
Tomo Matičević, profesor filozofije
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
19
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastve:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Upoznati učenike s filozofskim
pristupom moralu: oblikovati etičko
motrište u prosuđivanju djelovanja,
poticati povjerenje u etička načela i
razvijati spremnost za moralno ispravno
djelovanje
Izmjena različitih oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Otkrivanje i ostvarivanje istinskih
vrednota u životu svakog pojedinca
VJERONAUK, 1. razred
aktiv vjeronauka
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
Upoznavati i prihvatiti sebe u potrazi
za smislom života, uočiti čovjekovu
religioznost kao nužnu odrednicu
života, upoznati učenike sa
najpoznatijim teorijama o postanku
svijeta, prikazati Isusa kao povijesnu
osobu i potkrijepiti to dokazima
Izmjena oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Omogućiti učenicima cjelovitije
upoznavanje središnjih vjerskih tema
koje će im pomoći da u duhu vjere
nadvladaju osobne i zajedničke
probleme na putu odrastanja
VJERONAUK, 2. razred
aktiv vjeronauka
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
Upoznati učenike s važnosti Crkve,
upoznati učenike s povijesti Crkve,
formirati ljestvicu vrijednosti, otkrivati
značenje slobode u ljudskom životu
Izmjena oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Njegovati kod učenika brigu za
očuvanje kršćanskih i sakralnih dobara
VJERONAUK, 3. razred
aktiv vjeronauka
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
Uočavanje posebnosti čovjekova
djelovanja, poticanje učenika na
svjesnije djelovanje, upoznati osnovne
etičke pojmove, prihvatiti odnos prema
Bogu kao temelj, sredstvo i cilj
ostvarenja osobe, upoznavanje
kršćanskog i biblijskog života
Izmjena oblika i metoda rada
20
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Tijekom cijele školske godine
Učenici primjereno ovoj dobi trebaju
svestrano razvijati svoje psihofizičke,
duhovne i moralne sposobnosti,
osobito za rad u zajednici
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
VJERONAUK, 4. razred
aktiv vjeronauka
1 sat u svakom razrednom odjeljenju
Produbiti spoznaju o važnosti sakramenata, o
zlouporabi slobode, upoznati pojam i vrste
grijeha, uočiti sličnosti i razlike između zvanja i
zanimanja
Izmjena oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Usvajanje temeljnih vjerničkih znanja i
vrijednosti
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
NJEMAČKI JEZIK, 1. razred
Marijela Gulin
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
U prvom razredu polaznik će steći sljedeće ishode učenja:
Jezični sustav i sadržaji - prepoznati jezične strukture i
vokabular usmenom i pisanom izričaju u situacijama iz života
mladih kao što su stanovanje, slobodno vrijeme i sl. (vođenja
razgovora, traženje i davanje uputa)
Čitanje - izdvojiti globalan i detaljan smisao tekstova užeg
raspona vokabulara i jednostavnih jezičnih struktura koji su
21
pisani standardnim jezikom
Slušanje - razumjeti jednostavne jezične strukture i vokabular
te odgovarati na pitanja o istome
Pisanje - odabrati jezične strukture i vokabular sukladno
obliku i vrsti pisanog jezičnog izričaja; povezati vlastita
stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim temama u
jednostavne pisane izričaje
Govor - odabrati jezične strukture i vokabular sukladno obliku
i vrsti usmenog izričaja
Međukulturalno djelovanje (interkulturalna kompetencija) usporediti posebnosti vlastite kulture i vrijednosti s kulturom i
vrijednostima jezika cilja; procijeniti istaknuta obilježja
kulture i vrijednosti zemlje (ili zemalja) jezika cilja
Način realizacije izborne nastave:
Izmjena oblika i metoda rada
Vremenski okviri izborne nastave:
Tijekom cijele školske godine
Osnovna namjena izborne nastave: Nastavom njemačkoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u njemačkom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije).
Oblici: formativno i sumativno
vrjednovanje, samovrjednovanje, usmena i
pisana provjera znanja. Načini, postupci i
elementi vrjednovanja odgojnoobrazovnih
postignuća polaznika usklađuju se s
odredbama važećega Pravilnika o načinima,
postupcima i elementima vrednovanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN
112/10).
22
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
NJEMAČKI JEZIK, 2. razred
Marijela Gulin
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
U prvom razredu polaznik će steći sljedeće ishode učenja:
Jezični sustav i sadržaji - upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i
oblike više razine u svrhu ostvarivanja komunikacije (traženje i
davanje obavijesti, potvrđivanje, nijekanje); izdvojiti potrebne
jezične strukture radi ostvarenja komunikacije s različitim osobama u
poznatim i novim uvjetima
Čitanje - klasificirati opis događaja, osjećaja i želja u osobnim
pismima; izdvojiti ključne informacije u tekstu koji se bavi
svakodnevnim temama na standardnom jeziku
Slušanje - slijediti jednostavne upute, izlaganja, programe; izdvojiti
glavnu misao i namjeru govornika u razgovoru na standardnome
jeziku
Pisanje - izvesti zaključke iz nezahtjevnih tekstova; prikazati
informacije u jednostavnim službenim pisanim izričajima
Govor - koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama; izložiti
svoje osjećaje vezane uz svakodnevne i poznate situacije
Međukulturalno djelovanje (interkulturalna kompetencija) prikazati pojavnosti koje nose obilježja stereotipa ili diskriminacije;
argumentirati mišljenje o uzrocima nerazumijevanja između osoba iz
različitih kultura
Način realizacije izborne nastave: Izmjena oblika i metoda rada
Vremenski okviri izborne nastave:
Tijekom cijele školske godine
Osnovna namjena izborne nastave: Nastavom njemačkoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
23
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u njemačkom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije).
Oblici: formativno i sumativno
vrjednovanje, samovrjednovanje, usmena i
pisana provjera znanja. Načini, postupci i
elementi vrjednovanja odgojnoobrazovnih
postignuća polaznika usklađuju se s
odredbama važećega Pravilnika o načinima,
postupcima i elementima vrednovanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN
112/10).
NJEMAČKI JEZIK, 3. razred
Marijela Gulin
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
24
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
U prvom razredu polaznik će steći sljedeće ishode učenja:
Jezični sustav i sadržaji - primijeniti osnove jezičnog sustava
više razine na novim sadržajima iz života mladih
(putovanja,snalaženje u stranim zemljama, ovisnosti..);
koristiti osnovne jezične strukture vokabular u jednostavnim
opisima i situacijama iz svakodnevice
Čitanje - izdvojiti specifične informacije iz izvornih i
didaktičkih tekstova; kritički procijeniti sadržaj teksta i
namjere autora
Slušanje - razumjeti razgovor između izvornih govornika o
poznatoj temi; razumjeti pojedinosti i specifične informacije
iz snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori
razgovijetno i na standardnom jeziku
Pisanje - izložiti svoje misli, osjećaje, ideje u osobnim
pismima, razglednicama ili e-pošti; koristiti bilješke za
oblikovanje strukturiranog teksta nakon slušanja ili čitanja
teksta, te napisati sastav o zadanoj temi
Govor - intervjuirati sugovornika o planovima i zadaćama;
protumačiti informacije iz osobnih pisama, razglednica ili epošte
Međukulturalno djelovanje (interkulturalna kompetencija) vrjednovati ustaljena pravila ponašanja u komunikaciji na
jeziku cilju; razlikovati pozitivne sociokulturne vrijednosti od
etnocentrizma, nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika
diskriminacije; stvoriti nove komunikacijske situacije koje
sadržavaju mogućnost verbalne i neverbalne strategije za
uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture
Način realizacije izborne nastave:
Izmjena oblika i metoda rada
Vremenski okviri izborne nastave:
Tijekom cijele školske godine
Osnovna namjena izborne nastave: Nastavom njemačkoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
25
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u njemačkom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije).
Oblici: formativno i sumativno
vrjednovanje, samovrjednovanje, usmena i
pisana provjera znanja. Načini, postupci i
elementi vrjednovanja odgojnoobrazovnih
postignuća polaznika usklađuju se s
odredbama važećega Pravilnika o načinima,
postupcima i elementima vrednovanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN
112/10).
NJEMAČKI JEZIK, 4. razred
Marijela Gulin
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
26
U prvom razredu polaznik će steći sljedeće ishode učenja:
Jezični sustav i sadržaji - iskazati podatke o poznatim i bliskim
temama (sustav školstva,izbor fakulteta, zanimanja...) uz povremenu
stručnu pomoć u različitim uvjetima; uočiti osnovne jezične pojave
radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u
govoru i pismu
Čitanje - uočiti značajke različitih vrsta tekstova,čitati i razumijevati
izvorne tekstove (novinske članke, tablice i sl.)
Slušanje - uočiti glavne misli jednostavnih izlaganja izvornih govornika
o poznatim temama, pod uvjetom da su jasno strukturirana
Pisanje - interpretirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom
materijalu; upotrijebiti klasificirane informacije u strukturiranom
pisanom izričaju, sastaviti prigodno pismo ili poruku
Govor - interpretirati pročitani ili slušani tekst,opisivati likove i
situacije; prevesti jednostavne upute i naredbe
Međukulturalno djelovanje (interkulturalna kompetencija koristiti prigodan jezični registar (formalno/neformalno) u različitim
skupinama i situacijama u promjenjivim uvjetima; ostvariti
komunikaciju i suradnju s pojedincima ili skupinom uz uvažavanje
različitosti; samovrjednovati osobne vrijednosti i stavove u odnosu na
različitosti općenito i različite kulture zemlje (ili zemalja) jezika cilja
Način realizacije izborne nastave:
Izmjena oblika i metoda rada
Vremenski okviri izborne nastave:
Tijekom cijele školske godine
Osnovna namjena izborne nastave: Nastavom njemačkoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u njemačkom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije). Oblici: formativno
i sumativno vrjednovanje, samovrjednovanje,
usmena i pisana provjera znanja. Načini, postupci
i elementi vrjednovanja odgojnoobrazovnih
27
postignuća polaznika usklađuju se s odredbama
važećega Pravilnika o načinima, postupcima i
elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i
srednjoj školi (NN 112/10).
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
TALIJANSKI JEZIK, 1. razred
Fabjana Jakovčić Čović
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
- neposredni rad s učenicima u razredu
- zajednički posjet kazališnim predstavama
talijanskih autora
- posjet ostalim kulturnim priredbama
- samostalna učenička izlaganja, grupni rad
Tijekom cijele školske godine
Nastavom talijanskoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
28
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u talijanskom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije).
Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje,
samovrjednovanje, usmena i pisana provjera
znanja. Načini, postupci i elementi vrjednovanja
odgojnoobrazovnih postignuća polaznika
usklađuju se s odredbama važećega Pravilnika o
načinima, postupcima i elementima vrednovanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN 112/10).
TALIJANSKI JEZIK, 2. razred
Fabjana Jakovčić Čović
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
- neposredni rad s učenicima u razredu
- zajednički posjet kazališnim predstavama
talijanskih autora
29
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
- posjet ostalim kulturnim priredbama
- samostalna učenička izlaganja, grupni rad
Tijekom cijele školske godine
Nastavom talijanskoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u talijanskom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije).
Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje,
samovrjednovanje, usmena i pisana provjera
znanja. Načini, postupci i elementi vrjednovanja
odgojnoobrazovnih postignuća polaznika
usklađuju se s odredbama važećega Pravilnika o
načinima, postupcima i elementima vrednovanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN 112/10).
TALIJANSKI JEZIK, 3. razred
Fabjana Jakovčić Čović
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
30
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
- neposredni rad s učenicima u razredu
- zajednički posjet kazališnim predstavama
talijanskih autora
- posjet ostalim kulturnim priredbama
- samostalna učenička izlaganja, grupni rad
Tijekom cijele školske godine
Nastavom talijanskoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u talijanskom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije).
Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje,
samovrjednovanje, usmena i pisana provjera
znanja. Načini, postupci i elementi vrjednovanja
odgojnoobrazovnih postignuća polaznika
usklađuju se s odredbama važećega Pravilnika o
načinima, postupcima i elementima vrednovanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN 112/10).
31
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
TALIJANSKI JEZIK, 4. razred
Fabjana Jakovčić Čović
2 sata u gimnazijskom odjeljenju
primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u
razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja
pisane i usmene komunikacije; čitati tekstove
koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti
opis osjećaja i želja u osobnim pismima;
razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih
programa o tekućim događajima ili temama od
osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući
doživljaje i dojmove; komunicirati u većini
situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja
kroz područje na kojemu se taj jezik govori; bez
pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su
im poznate; ukratko obrazložiti svoja stajališta i
ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije;
razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o
zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim
jezičnim djelatnostima; primijeniti znanja o
različitim uzrocima nerazumijevanja među;
osobama iz različitih kultura; prepoznati i
preispitati sličnosti i razlike između kulture
vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati
tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura
i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s
različitim osobama i skupinama u promjenjivim
uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički
prosuđivati o različitostima uz obranu i
argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te
uvažavanje tuđih
- neposredni rad s učenicima u razredu
- zajednički posjet kazališnim predstavama
talijanskih autora
- posjet ostalim kulturnim priredbama
- samostalna učenička izlaganja, grupni rad
Tijekom cijele školske godine
Nastavom talijanskoga jezika uz korištenje
kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se
obrasci usmene i pisane komunikacije na tom
jeziku. Pri određivanju razina jezične
kompetencije koje bi polaznici trebali postići na
kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,
odnosno ciklusa srednjoškolskoga obrazovanja
uzete su u obzir smjernice Zajedničkog
europskog referentnog okvira za jezike:
učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog
jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog
kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje
te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje
kao i činjenica da je riječ o učenju drugog
stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole,
polaznici bi u osnovnim područjima jezičnih
djelatnosti u talijanskom jeziku mogli ostvariti
razinu A2.
32
Elementi i oblici praćenja
i vrjednovanja polaznika:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih
vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano
izražavanje (kreativnost i originalnost u pisanom
izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem,
uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo
leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr.
elementi kulture i civilizacije).
Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje,
samovrjednovanje, usmena i pisana provjera
znanja. Načini, postupci i elementi vrjednovanja
odgojnoobrazovnih postignuća polaznika
usklađuju se s odredbama važećega Pravilnika o
načinima, postupcima i elementima vrednovanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN 112/10).
VIZUALNE KOMUNIKACIJE
Teodora Grgić - Jeličić
2 sata tjedno u g4.b razredu,
za zanimanja grafički urednik - dizajner
osposobiti učenike za primjenu stručnoteoretskog znanja u području vizualnih
komunikacija i razviti vještine i sposobnosti za
kompeticiju na tržištu grafičkih komunikacija.
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Izmjena oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Učenici trebaju usvojiti osnovna znanja
koja se koriste u vizualnim
komunikacijama i primijeniti ih
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
PROMOTIVNE AKTIVNOSTI U GRAFIČKOJ STRUCI
Sonja Ortner
2 sata tjedno u g4.b razredu,
za zanimanja grafički urednik - dizajner
Upoznati učenike sa pojmom promocije unutar
marketinga, definirati marketing i promociju u
grafičkoj struci, te upoznati učenike sa oblicima
promocije unutar grafike.
Izmjena oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Osposobiti učenike i razviti vještine za suvremenu
primjenu promotivnih aktivnosti na tržištu
grafike.
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
GRAFIČKE TEHNIKE
Teodora Grgić - Jeličić
2 sata tjedno u g4.b razredu,
za zanimanja grafički urednik - dizajner
Usvojiti osnovna znanja vezana uz tehnike koje
se koriste u grafičkoj industriji
33
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Izmjena oblika i metoda rada
Tijekom cijele školske godine
Usvajanje temeljnih znanja i vještina vezanih uz
pojedine tehnike
Naziv izborne nastave:
Nositelji programa:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
VIZUALNE KOMUNIKACIJE
Duška Boban
2 sata u g4.m razredu, zanimanje web dizajner
Osposobiti učenike za artikuliranje poruka i
organiziranje medijskih sadržaja i informacija u
skladu sa zakonitostima komunikacijskih procesa i
vizualne percepcije te u skladu sa društvenim tj.
kulturološkim kodovima i konvencijama.
Osposobiti učenike za prilagođavanje i
organiziranje sadržaja i informacija iz tiskovina
za njihovo objavljivanje na elektronskim
medijima i obratno. Osposobiti učenike za
obavljanje jednostavne promidžbe za elektronske
medije i tiskovine.
Način realizacije izborne nastave:
prikupljanje informacija o cjeloživotnom učenju
od suradnika svih odgojno-obrazovnih čimbenika
na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini;
usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim
učenjem; ponuda prikladnih obrazovnih
programa; izrada panoa, brošura, obilježavanje
obljetnica tijekom cijele školske godine na webu;
stručno usavršavanje nastavnika i suradnika u
nastavi; cjeloživotno učenje nastavnika i
suradnika u nastavi,
Osnovna namjena izborne nastave: zadovoljavanje znanja za samostalni rad i
rad u kolektivu, zadovoljavanje znanja za
nastavak
Način realizacije izborne nastave:
Izmjena oblika i metoda rada
Vremenski okviri izborne nastave:
Tijekom cijele školske godine
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
rezultati vrednovanja koriste se za promociju
školskih programa i objavi postignuća učenika i
nastavnika. Uspješni i naročito uspješni učenici
za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i
nagrađeni.
Naziv izborne nastave:
Nositelji programa:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
NAPREDNA ANIMACIJA
Duška Boban
2 sata tjedno u g4.m razredu, za zanimanja
medijski tehničar
Osposobiti učenike za osmišljavanje animacijskih
uradaka, za rad na uređajima za računalnu
animaciju i obradu zvuka. Osposobiti učenike za
korištenje programa za izradu i pretvorbu 2D
animacija te za korištenje programa za izradu i
pretvorbu 3D animacija
34
Način realizacije izborne nastave:
prikupljanje informacija o cjeloživotnom učenju
od suradnika svih odgojno-obrazovnih čimbenika
na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini.
Usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim
učenjem. Ponuda prikladnih obrazovnih
programa. Izrada panoa, brošura, obilježavanje
obljetnica tijekom cijele školske godine na webu.
Stručno usavršavanje nastavnika i suradnika u
nastavi. Cjeloživotno učenje nastavnika i
suradnika u nastavi.
Osnovna namjena izborne nastave: zadovoljavanje znanja za samostalni rad i rad u
kolektivu, zadovoljavanje znanja za nastavak
školovanja na fakultetima
Način realizacije izborne nastave:
Izmjena oblika i metoda rada
Vremenski okviri izborne nastave:
Tijekom cijele školske godine
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
rezultati vrednovanja koriste se za promociju
školskih programa i objavi postignuća učenika i
nastavnika. Uspješni i naročito uspješni učenici
za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i
nagrađeni.
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
TZK u JMO, 1.d razred
Nenad Ugrin
jedan sat tjedno u 1.d razredu
razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za
kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba
kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke
sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
te svakodnevno tjelesno vježbanje i kulturno
korištenje slobodnog vremena.
kroz grupni i individualni rad u školskoj dvorani i
vanjskom igralištu
Tijekom cijele školske godine
razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te
stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne
športske rekreacije
TZK u JMO, 2.d razred
Nenad Ugrin
jedan sat tjedno u 2.d razredu
razvijati biopsihosocijalne potrebe učenika za
kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba
kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke
sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
te svakodnevno tjelesno vježbanje i kulturno
korištenje slobodnog vremena
kroz grupni i individualni rad u školskoj dvorani i
na vanjskom igralištu
Tijekom cijele školske godine
35
Osnovna namjena izborne nastave:
razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te
stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne
športske rekreacije
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi izborne nastave:
TZK u JMO, 3.d razred
Joško Tomaš
jedan sat tjedno u 3.d razredu
razvijati biopsihosocijalne potrebe učenika za
kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba
kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke
sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
te svakodnevno tjelesno vježbanje i kulturno
korištenje slobodnog vremena
kroz grupni i individualni rad u školskoj dvorani i
na vanjskom igralištu
Tijekom cijele školske godine
razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te
stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne
športske rekreacije
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
Osnovna namjena izborne nastave:
Naziv izborne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Područja ostvarivanja:
Ciljevi izborne nastave:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
predmetni nastavnici
Predmet građanski dgoj i obrazovanje uvodi se
kao obvezan predmet umjesto predmeta Politika
i gospodarstvo. Trajanje provođenja je dvije
školske godine. Sadržaji predmeta Politike i
gospodarstva integrirani su u Građanski odgoj i
obrazovanje. Pored jezgrovnog predmeta u 1. i 2.
razredu gimnazija i strukovnih škola, ostvaruje se
i kao izborni predmet te međupredmetno:
hrvatski jezik, strani jezik, povijest, geografija,
vjeronauk, likovna i glazbena kultura,
matematika, biologija, fizika, kemija, tjelesna i
zdravstvena kultura, u strukovnim školama
strukovni predmeti, sat razrednika,
izvannastavne aktivnosti, inovativni projekti i
akcije solidarnosti škole, lokalne, državne,
europske razine.
nastaviti sustavno razvijanje znanja, vještina i
stavova o dimenzijama građanske kompetencije
koje su u kurikulumu spiralno-razvojno
postavljene: prepoznaje i koristi jake strane
svoje osobnosti i osposobljenosti, može upravljati
učenjem, emocijama i ima razvijene
komunikacijske i participativne vještine
i etičko djelovanje. Osposobljen je za odgovorno
planiranje prioriteta u privatnom i
profesionalnom životu, povezujući vlastitu
poduzetnost s ostvarenjem svojih planova. Ima
razvijenu domovinsku i europsku osviještenost u
odnosu na zajedničke vrijednosti. Osposobljen za
razumijevanje i sudjelovanje u globalnim
36
Način realizacije izborne nastave:
Vremenski okviri izborne nastave:
procesima. na načelima održivog razvoja.
Sposoban objasniti društvene uzroke nasilja,
ekoloških katastrofa, siromaštva, korupcije,
trgovanja ljudima i organima, prostitucije,
posebice dječje, kritički se odnositi prema
predrasudama različite vrste, medijima,
zloporabama vlasti. Opismenjen za razumijevanje
financijskog poslovanja, planiranje usklađenog
življenja u odnosu na prihode i rashode, zna
osnove kreditnog poslovanja i građanskih
transakcija. Sposoban solidarno djelovati u
vlatitom okruženju u odnosu na čovjeka i prirodu.
u 3. i 4. razredu učenici primjenjuju stečene
kompetencije iz područja građanskog odgoja kroz
projekte i sudjelovanje u različitim aktivnostima.
Iskustveno učenje kroz inovativne i poduzetničke
projekte naročito je vaţno u ovome ciklusu i
planira se godišnje unutar školskog kurikuluma.
Tijekom cijele školske godine
Izvori i načini iskustvenog učenja i poučavanja:
Građanska znanja, vještine i stavovi razvijaju se na način da se učenici dovode u
situacije u kojima promišljaju, prosuđuju, procjenjuju, rješavaju
moralne
dvojbe, osvjedočuju se kroz vlastito činjenje i tako iznutra razvijaju svoje stavove
i vrijednosti. Uloga nastavnika je majeutička, na temelju pitanja, odgovora i
iskustava vodi učenika do stvaranja vlastitih zaključaka. Predmetni nastavnik
planira realizaciju ciljeva i ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja s drugim
nastavnicima koji ga provode kao međupredmetnu temu. Provedba predmeta
ostvaruje se osim nastave i kroz izvannastavne i izvanškolske aktivnosti,
pokretanjem i sudjelovanjem u inovativnim projektima škole i društvene
zajednice i u suradnji s lokalnim gospodarstvom, istraţivačkim razvojnim
centrima, predstavnicima političke i sudbene vlasti, humanitarnim i vjerskim
organizacijama, civilnim sektorom i ostalima. Prikladne aktivnosti za razvijanje
kompetencija građanskog odgoja i obrazovanja u ovome odgojno obrazovnom
ciklusu imaju naglasak na aktivnom sudjelovanju učenika u projektima, kao i na
njihovom planiranju: izbori za vijeće učenika, izbor predsjednika razreda,
projekti volonterskog rada i drugog djelovanja na unapređenju kvalitete življenja
u zajednici, izrada pravilnika o zaštiti ljudskih prava i mjera za prekršitelje,
vođenje dnevnika za analizu medijskih izvješća kršenju ljudskih prava na
lokalnoj, državnoj i globalnoj razini, sudjelovanje u kreiranju i provedbi
demokratskih načela u školi i široj zajednici, mirno rješavanje sukoba, aktivno
slušanje i refleksija, argumentirano raspravljanje, pisanje peticije, izrada
upitnika za
anketiranje ciljanih skupina o nekim
štetnim pojavama,
predrasudama i događajima u vlastitom okruženju, Hrvatskoj, Europi i svijetu.
Sudjelovanje u obilježavanju prigodnih događanja, spomen-akcija I u mom gradu
Vukovar svijetli, Spomen-dan Holokausta, Dan ljudskih prava, Dan prava djeteta,
Majčin dan, Dan narcisa, Dan bijelog štapa, Međunarodni dan obitelji, Dan grada,
Dan volontera, Dan domovinske zahvalnosti, i drugo. Kroz istraživanje i usporedbe
razvoja elemenata demokracije i ljudskih prava na hrvatskim i međunarodnim
prostorima zastupati
neuništive težnje pojedinca i naroda za pravdom i
pravednošću, slobodom, solidarnosti i jednakosti prava, te analizirati posljedice
njihova kršenja.
37
DODATNA NASTAVA
Naziv dodatne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
HRVATSKI JEZIK (1. razred - razlika)
Aktiv hrvatskog jezika (po dogovoru)
1 sat tjedno tijekom školske godine
Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji
uspjeh na državnoj maturi
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: Po jedan sat tjedno za četverogodišnje razrede
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
proširivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
HRVATSKI JEZIK (2. razred - razlika)
Ime i prezime nastavnika:
Aktiv hrvatskog jezika (po dogovoru)
Planirani broj sati tjedno:
1 sat tjedno tijekom školske godine
Ciljevi dodatne nastave:
Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji
uspjeh na državnoj maturi
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: Po jedan sat tjedno za četverogodišnje
razrede
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
proširivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
HRVATSKI JEZIK (3. razred - razlika)
Ime i prezime nastavnika:
Aktiv hrvatskog jezika (po dogovoru)
Planirani broj sati tjedno:
1 sat tjedno tijekom školske godine
Ciljevi dodatne nastave:
Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji
uspjeh na državnoj maturi
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: Po jedan sat tjedno za četverogodišnje razrede
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
proširivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
38
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
HRVATSKI JEZIK (4. razred - razlika)
Ime i prezime nastavnika:
Aktiv hrvatskog jezika (po dogovoru)
Planirani broj sati tjedno:
1 sat tjedno tijekom školske godine
Ciljevi dodatne nastave:
Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji
uspjeh na državnoj maturi
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: Po jedan sat tjedno za četverogodišnje razrede
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
proširivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
MATEMATIKA (1. razred - razlika)
aktiv matematike
2 sata
usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja
između programa gimnazije i tehničke škole,
stjecanje sposobnosti i znanja za rješavanje
zadataka za državnu maturu.
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
produbljivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
MATEMATIKA (2. razred - razlika)
Nositelj:
aktiv matematike
Planirani broj sati tjedno:
2 sata
Ciljevi dodatne nastave:
usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja
između programa gimnazije i tehničke škole,
stjecanje sposobnosti i znanja za rješavanje
zadataka za državnu maturu.
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
39
Osnovna namjena dodatne nastave:
Rad s učenicima koji pokazuju interes za
produbljivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
MATEMATIKA (3. razred - razlika)
Nositelj:
aktiv matematike
Planirani broj sati tjedno:
2 sata
Ciljevi dodatne nastave:
usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja
između programa gimnazije i tehničke škole,
stjecanje sposobnosti i znanja za rješavanje
zadataka za državnu maturu.
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
produbljivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
MATEMATIKA (4. razred - razlika)
Nositelj:
aktiv matematike
Planirani broj sati tjedno:
2 sata
Ciljevi dodatne nastave:
usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja
između programa gimnazije i tehničke škole,
stjecanje sposobnosti i znanja za rješavanje
zadataka za državnu maturu.
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
produbljivanjem znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
40
Naziv dodatne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
ENGLESKI JEZIK
aktiv engleskog jezika
2 sata tjedno
Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji
uspjeh na državnoj maturi
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena dodatne nastve:
Rad s učenicima koji pokazuju interes za
produbljivanjem znanja, vježbanje pisanja
sastavka
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastve: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu sa sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
Način realizacije dodatne nastave:
Vremenski okviri dodatne nastave:
INFORMATIKA
ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici,
administrativno, tehničko i pomoćno - tehničko
osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava.
Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu
realizaciju ciljeva programa.
1 sat tjedno tijekom školske godine
Osposobiti učenike za uporabu i primjenu osobnih
računala, te razviti svijest učenika o potrebi
računala kao alata u obavljanju svakodnevnih
poslova. Usvojiti osnovna znanja o računalima i
razviti vještine u radu računalima radi stjecanja
opće računalne pismenosti i kulture.
Usvojiti osnovna znanja o informacijsko –
komunikacijskim tehnologijama radi stjecanja
kulture komuniciranja i razmjene informacija te
razvijanje svijesti o potrebi za cjeloživotnim
obrazovanjem. Potaknuti interes učenika za
algoritamsko rješavanje zadataka kako bi olakšali
pretvorbu zadataka iz svijeta koji nas okružuje u
oblik prihvatljiv računalu.
prikupljanje informacija o cjeloživotnom učenju
od suradnika svih odgojno-obrazovnih čimbenika
na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini,
usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim
učenjem, ponuda prikladnih obrazovnih
programa, izrada panoa, brošura, obilježavanje
obljetnica tijekom cijele školske godine na webu,
stručno usavršavanje nastavnika i suradnika u
nastavi, cjeloživotno učenje nastavnika i
suradnika u nastavi.
Tijekom cijele školske godine
41
Osnovna namjena dodatne nastave:
zadovoljavanje znanja za samostalni rad i rad u
kolektivu; zadovoljavanje znanja za nastavak
školovanja na fakultetima
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Tijekom cijele školske godine
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
rezultati vrednovanja koriste se za promociju
školskih programa i objavi postignuća učenika i
nastavnika. Uspješni i naročito uspješni učenici
za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i
nagrađeni.
Detaljan troškovnik programa:
Troškovi programa ovisni su o opremljenosti
škole. Ulaganja škola planira planom i programom
rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i
Ministarstvo kulture.
Naziv dodatne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
KEMIJA I TEHNOLOGIJA MATERIJALA
aktiv kemije
1 sat u četvrtim razredima
pripremiti zainteresirane učenike 4. razreda za
polaganje kemije kao izbornog predmeta na
Državnoj maturi; poticati veći interes učenika za
samostalni i timski rad, razvijati interes za
predmet; usmjeravati učenike na istraživački rad;
projektno obraditi temu (po učeničkoj ideji);
podizanje ekološke svijesti u cilju zaštite okoliša;
razvijati interes za uporabu novijih materijala u
tehnologiji kod izrade učeničkih radova
Način realizacije dodatne nastave: Izmjena oblika i metoda rada
Vremenski okviri dodatne nastave: Tijekom cijele školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: Usvajanje temeljnih znanja iz kemije
Detaljan troškovnik programa:
Troškovi programa ovisni su o opremljenosti
škole. Ulaganja škola planira planom i programom
rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i
Ministarstvo kulture.
Naziv dodatne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
POVIJEST
aktiv povijesti
1 sat tjedno tijekom školske godine
stjecanje osnovnih vještina i znanja o povijesnoj
uvjetovanosti događaja, pojava i procesa
potrebnih za razumijevanje povijesnog tijeka
razvoja čovječanstva , suvremenog svijeta i
hrvatskog naroda, proučavanje sveukupnog
ljudskog ponašanja i stvaralaštva tijekom
vremena te povezivanje povijesnih sadržaja sa
sadržajima drugih nastavnih područja.
Način realizacije dodatne nastave: sakupljanjem materijala, terenskom nastavom,
izradom panoa i prezentacija
Vremenski okviri dodatne nastave: Tijekom cijele školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: poštovanje nacionalne i povijesne baštine
Detaljan troškovnik programa:
Troškovi programa ovisni su o opremljenosti
škole. Ulaganja škola planira planom i programom
42
rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i
Ministarstvo kulture.
Naziv dodatne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
TEHNIČKO CRTANJE U AUTOCADU-u
Ines Topić Vuko
1 sat tjedno tijekom školske godine
u kontekstu „Održivog razvoja“ naglašena je
važnost modernog nastavnog programa kao
putokaza u kreiranju izvođenja nastave posebno
uz individualiziranu primjenu računala.
Nastavni predmet „Tehničko crtanje i nacrtna
geometrija“ izvodi se s implementacijom
AutoCAD sustava, tako da se proces crtanja
znatno intenzivira i ubrzava. Za usvajanje većeg
nivoa znanja vezanog uz CAD sustave nije
predviđeno dovoljno sati u prvom razredu u
okviru predmeta Tehničko crtanje i nacrtna
geometrija .
Analizom upita koji se proveo među učenicima
zanimanja Gimnazije održivog razvoja može se
utvrditi želja kod naprednije grupe uenika za
dodatnim znanjima, a isto tako i kod grupe
učenika za dopunskom nastavom zbog
nemogućnosti pristupa programu Autocad –a van
škole. To pokazuje visok stupanj osviještenosti
učenika zanimanja Gimnazije održivog razvoja.
Nadopuna nastave kako bi napredniji učenici
postigli za dodatna znanja Postići veću brzinu,
spretnost i preciznost izrade tehničkih crteža u
AutoCAD-u
Način realizacije dodatne nastave: U prvom dijelu na kraćim uvodnim predavanjima
biti će date osnovne teorijske upute uz
demonstraciju komandi sustava, a na vježbama
će učenici samostalno, uz nadzor nastavnika
koristiti softver i raditi postavljene zadatke
dodatnih vježbi. U okviru ovih vježbi bit će
obuhvaćeno:
• Napredno crtanje u 2D i obrada crteža
• Crtanje složenih objekata
• Umetanje blokova i formiranje bloka
• Prikupljanje informacija koje su spremljene uz crtež
Izrada crteža u 3D
- Crtanje u 3D pomoću punih tijela i površina
- Crtanje 3D objekata na temelju 2D oblika
• Mijenjanje perspektive i kontroliranje izgleda modela
Vremenski okviri dodatne nastave: tijekom školske godine (1 sat tjedno) prema
procjeni nastavnika
Osnovna namjena dodatne nastave: rad s učenicima koji pokazuju interes za
produbljivanjem znanja
Detaljan troškovnik programa:
vlastita sredstva Škole
43
Skupina predmeta:
Tehnologija zanimanja, Tehnološke vježbe,
Matemetika u struci (JMO)
Ime i prezime nastavnika:
Kornelija Sekelez
Planirani broj sati tjedno:
1 sat tjedno
Ciljevi nastave:
Omogućiti učenicima koji se obrazuju za
zanimanje soboslikar-ličilac da usvojena znanja
uspješno primijene pri polaganju pomoćničkog
ispita
Način realizacije nastave:
Primjenjuju se različiti oblici i metode,a sve
prema izrađenom dinamičkom planu i programu
Vremenski okviri nastave:
Po jedan sat tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena nastave:
Obnoviti i svrhovito povezati sadržaje i
postignuća učenika stečena tijekom programa
naukovanja te usvojiti dodatna znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Nositelji aktivnosti:
učenici završnog razreda (soboslikar- ličilac) i
nastavnik tehnologije zanimanja
Skupina predmeta:
Tehnologija struke, Građevne konstrukcije,
Matemetika u struci (JMO)
Ime i prezime nastavnika:
Vida Treursić
Planirani broj sati tjedno:
1 sat tjedno
Ciljevi nastave:
Omogućiti učenicima, koji se obrazuju za
zanimanje zidar, da usvojena znanja uspješno
primijene pri polaganju pomoćničkog ispita.
Način realizacije nastave:
Primjenjuju se različiti oblici i metode,a sve
prema izrađenom dinamičkom planu i programu
Vremenski okviri nastave:
Po jedan sat tjedno tijekom školske godine.
Osnovna namjena nastave:
Obnoviti i svrhovito povezati sadržaje i
postignuća učenika stečena tijekom programa
naukovanja te usvojiti dodatna znanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Nositelji aktivnosti:
- učenici završnog razreda (zidar)
- nastavnik tehnologije zanimanja
Naziv dodatne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
FIZIKA (3. razred - razlika)
aktiv fizike
2 sata
44
Ciljevi dodatne nastave:
Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji
uspjeh na državnoj maturi
Način realizacije dodatne nastave: Usmeno izlaganje, rad na tekstu, grafička
metoda, metoda pokazivanja
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes
za produbljivanjem znanja
Zadaci:
ponoviti znanja stečena tijekom dvogodišnjeg
učenja fizike, proširivanje činjeničnog znanja,
proporcionalno zaključivanje, primjena načela,
pravila, teorija, razvoj strateškog pristupa pri
rješavanju problema, rješavanje testova s ranijih
ispita državne mature
Nastavne teme i cjeline:
Mehanika, Elektrostatika, Elektrodinamika,
Termodinamika, Titranje i valovi, Atomi i kvanti
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
Ime i prezime nastavnika:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
FIZIKA (4. razred - razlika)
aktiv fizike
2 sata
Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji
uspjeh na državnoj maturi
Način realizacije dodatne nastave: Usmeno izlaganje, rad na tekstu, grafička
metoda, metoda pokazivanja
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: Rad s učenicima koji pokazuju interes za
produbljivanjem znanja
Zadaci:
ponoviti znanja stečena tijekom dvogodišnjeg
učenja fizike, proširivanje činjeničnog znanja,
proporcionalno zaključivanje, primjena načela,
pravila, teorija, razvoj strateškog pristupa pri
rješavanju problema, rješavanje testova s ranijih
ispita državne mature
Nastavne teme i cjeline:
Mehanika, Elektrostatika, Elektrodinamika,
Termodinamika, Titranje i valovi, Atomi i kvanti
Troškovnik za dodatnu nastavu:
Troškove snosi MZOŠ
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima
45
Naziv dodatne nastave:
Nositelj aktivnosti :
Cilj:
OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE I ODRŽIVI RAZVOJ
Ines Topić Vuko , dipl. ing. stroj.
pružiti više informacija iz područja korištenja
obnovljivih izvora energije, zainteresirati učenike
za racionalno i ekonomično upravljanje
energetskim potrebama i pitkom vodom, vodeći
se načelima održivosti i održivog razvoja.
Razvijati svijest o važnosti racionalnog korištenja
energije i prirodnih resursa, te održivom razvoju
kao drugoročne perspektive opstanka i napretka.
Upoznati europske standarde u području uštede
energije i očuvanja okoliša.
povezivati i proširivati znanja o sadašnjim
metodama korištenja obnovljivih izvora energije,
usavršavati i proširivati kompetenciju učenika u
jednostavnom pristupu izvorima informacija
važnih za praćenje suvremenih tokova, te u
korištenju stručne literature, upoznati ucenike s
osnovnim znacajkama
Namjena:
Nastavne teme:
Korištenje sunčeve energije; Solarni kolektori i
solarne ćelije.
- Pohranjivanje topline. Solarno tehnički sustavi
- Biomase; vrste, izvori, Uređaji za izgaranje
biomase
- Dizalice topline u sustavima SIE.
- Fotonaponske ćelije
- Vjetroturbine, karakteristike i vrste.
- Toplinske i energetske crpke
- Geotermalna energija. Elementi i sustavi
korištenja
- Razvoj, principi ,načela i koncepcije održivog
razvoja (OR)
- Pravci i smjernice održivog razvoja
- Važnost obnovljivih izvora energije za održivi
razvoj
Način realizacije:
nastava se realizira kroz individualni i grupni rad
s učenicima, korištenjem prezentacija i prikazom
video isječaka o pojedinim nastavnim temama, te
u vidu vođenja tematskih razgovora i diskusija
individualno i u grupama ( na teme održivog
razvoja)
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
vrednovanje rezultata vrši se na osnovu
elaborata koje učenici polaznici trebaju izraditi
na kraju predavanja u skladu s uputama za izradu
elaborata.
Vremenik realizacije:
nastava će se održavati tijekom nastavne godine,
u trajanju 20 sati – po 2 sata u bloku u razmacima
2 tjedna, 10 puta, počevši od 1.studenog 2011.
Troškovnik:
vlastita sredstva Škole
-
46
DOPUNSKA NASTAVA
Naziv dopunske nastave:
Nositelj:
HRVATSKI JEZIK
profesor hrvatskog jezika,
prema dogovoru stručnog Aktiva
Planirani broj sati tjedno:
jedan sat tjedno individualno s učenicima
ili u manjim grupama
Ciljevi dodatne nastave:
učenicima sa slabijim predznanjem i lošijim
usmenim i pismenim izražavanjem pomoći kod
usvajanja novih sadržaja
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: tijekom nastavne godine
Osnovna namjena dodatne nastave: osposobiti učenike za shvaćanje osnovnih
gramatičkih pravila, osposobiti učenike za
minimalno ispravno usmeno izražavanje,
osposobiti učenike za minimum točnog pismenog
izražavanja
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: ocjena iz aktivnosti u redovnoj nastavi
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad
Naziv dopunske nastave:
Ime i prezime nastavnika:
ENGLESKI JEZIK
profesor engleskog jezika,
prema dogovoru stručnog Aktiva
Planirani broj sati tjedno:
2 sata
Ciljevi dodatne nastave:
Savladati Nastavni plan i program
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: 2 sata tjedno tijekom školske godine
Osnovna namjena dodatne nastave: Pomoć u učenju i nadograđivanju znanja, te
stjecanju sposobnosti i vještina
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad, upoznavanje
stručne službe s problemima u radu učenika,
te informiranje roditelja
Naziv dopunske nastave:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
MATEMATIKA (1. razred)
aktiv matematike
1 sat tjedno tijekom školske godine
Pružiti pomoć u učenju i savladavanju nastavnih
sadržaja onim učenicima kod kojih se javljaju
poteškoće u savladavanju istog
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: Po jedan sat tjedno za 1. razrede
Osnovna namjena dodatne nastave: Pomoć u učenju i nadograđivanju znanja, te
stjecanju sposobnosti i vještina
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
47
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad, upoznavanje
stručne službe s problemima u radu učenika, te
informiranje roditelja
Naziv dopunske nastave:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
MATEMATIKA (2. razred)
aktiv matematike
1 sat tjedno tijekom školske godine
Pružiti pomoć u učenju i savladavanju nastavnih
sadržaja onim učenicima kod kojih se javljaju
poteškoće u savladavanju istog
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: Po jedan sat tjedno za 2. razrede
Osnovna namjena dodatne nastave: Pomoć u učenju i nadograđivanju znanja, te
stjecanju sposobnosti i vještina
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad, upoznavanje
stručne službe s problemima u radu učenika, te
informiranje roditelja
Naziv dopunske nastave:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
MATEMATIKA (3. razred)
aktiv matematike
1 sat tjedno tijekom školske godine
Pružiti pomoć u učenju i savladavanju nastavnih
sadržaja onim učenicima kod kojih se javljaju
poteškoće u savladavanju istog
Način realizacije dodatne nastave: Primjenjuju se različiti oblici i metode
Vremenski okviri dodatne nastave: Po jedan sat tjedno za 3. razrede
Osnovna namjena dodatne nastave: Pomoć u učenju i nadograđivanju znanja, te
stjecanju sposobnosti i vještina
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad, upoznavanje
stručne službe s problemima u radu učenika, te
informiranje roditelja
Naziv dopunske nastave:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
MATEMATIKA (4. razred)
aktiv matematike
1 sat tjedno tijekom školske godine
Pružiti pomoć u učenju i savladavanju nastavnih
sadržaja onim učenicima kod kojih se javljaju
poteškoće u savladavanju istog
48
Način realizacije dodatne nastave:
Vremenski okviri dodatne nastave:
Osnovna namjena dodatne nastave:
Primjenjuju se različiti oblici i metode
Po jedan sat tjedno za 4. razrede
Pomoć u učenju i nadograđivanju znanja, te
stjecanju sposobnosti i vještina
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad, upoznavanje
stručne službe s problemima u radu učenika, te
informiranje roditelja
Naziv dodatne nastave:
AUTOMATIKA STROJEVA – laboratorijske vježbe
za IV. razrede zanimanja grafički tehničar
Nositelj:
Ines Topić Vuko, dipl. ing. stroj.
Planirani broj sati tjedno:
tijekom nastavne godine
Ciljevi dodatne nastave:
Naučiti osnove programiranja programabilnih
logičkih kontrolera (PLC-a) te primjena PLC za
automatizaciju tipičnog procesnog postrojenja u
grafici. Usvajanje znanja iz osnova mjerne i
regulacijske tehnike koja je neophodna u izvedbi
automatike grafičkih strojeva i kompjuterskog
upravljanja strojevima i uređajima.
Način realizacije dodatne nastave: laboratorijske vježbe
Vremenski okviri dodatne nastave: laboratorijske vježbe će se održavati tijekom
nastavne godine;
vježba 1. u prosincu – u trajanju od 2 sata u
bloku za organizirane grupe od 8 učenika;
vježba 2. u veljači – u trajanju od 1 sat za grupe
od 8 učenika. Ukupan broj sati koji se predviđa
održati za izvedbu vježbi za 58 učenika je 18 sati
(cca 6 grupa– svaka grupa po 3 sata).
Osnovna namjena dodatne nastave: Naučiti osnove programiranja programabilnih
logičkih kontrolera (PLC-a) te primjena PLC za
automatizaciju tipičnog procesnog postrojenja u
grafici. Usvajanje znanja iz osnova mjerne i
regulacijske tehnike koja je neophodna u izvedbi
automatike grafičkih strojeva i kompjuterskog
upravljanja strojevima i uređajima.
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: vrednovanje rezultata vježbi vrši se na osnovu
izvješća s vježbi koje učenici trebaju izraditi u
skladu s uputama za izvedbu laboratorijskih
vježbi. Unutar izvješća navesti realne veličine
korištene za stvarni pogon upravljanog procesa.
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad
49
Dopunska nastava:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
TEHNIČKO CRTANJE U AUTOCADU-u
Ines Topić Vuko, dipl. ing. stroj.
tijekom školske godine (1 sat tjedno) prema
procjeni nastavnika
Ciljevi dopunske nastave:
Osposobiti za samostalan rad crtanja nastavnih
sadržaja na računalu onih učenika kod kojih se
javljaju poteškoće u savladavanju istog , te koji
nemaju svoja računala na raspolaganju. Postići
veću brzinu, spretnost i preciznost izrade
tehničkih crteža u AutoCAD-u
Način realizacije:
U prvom dijelu na kraćim uvodnim predavanjima
biti će date osnovne teorijske upute uz
demonstraciju komandi sustava, a na vježbama
će učenici samostalno, uz nadzor nastavnika
koristiti softver i raditi postavljene zadatke
dopunskih vježbi. U okviru ovih vježbi bit će
obuhvaćeno:
• Snalaženje u radnom okruženju AutoCAD-a,
• Komande. Zadavanje koordinata. Parametri crteža.
• Ovladavanje 2D alatima za crtanje i uređivanje objekata
• Crtanje i obrada crteža, kontrola ispisa crteža u PDF-u,
• Organiziranje crteža pomoću slojeva, boja i linija različitih vrsta i debljina.
• Rad s tekstom i uređivanje teksta
• Kotiranja , šrafiranja
Osnovna namjena dopunske nastave: Pomoć u učenju i nadograđivanju znanja,
te stjecanju sposobnosti i vještina
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao
poticaj
Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje
razvoja učenika u skladu s sposobnostima i
interesima
Naziv dodatne nastave:
Nositelj:
Planirani broj sati tjedno:
Ciljevi dodatne nastave:
STROJARSTVO - STRUČNA DODATNA PRAKSA –
priprema za natjecanje
za učenike zanimanja rukovatelji građevinskih
strojeva II. i III. razreda
nositelji programa su profesori stručnih
predmeta, voditelj praktične nastave i
profesionalni rukovatelji građevinskim
strojevima; uvježbavanjem na školskom stroju
CAT 428 E na građevinskom poligonu korištenjem
iskustava sa prijašnjih takmičenja
prema dogovoru
pripremanje učenika za natjecanje u vještinama
rukovanja i izvođenja radova građevinskim
strojevima i pokazivanje dostignuća naše škole u
izučavanju za zanimanje RGS
50
Način realizacije dodatne nastave:
Vremenski okviri dodatne nastave:
na školskom terenu (vježbalištu) i u školi
od 01. studenog do završetka natjecanja (ovisi od
termina takmičenja koje određuje Agencija za
strukovno obrazovanje)
Osnovna namjena dodatne nastave: uvježbavanje učenika u manipulacijama
građevinskim strojevima da bi postigli više i bolje
rezultate na natjecanju; stvaranje takmičarskog
duha između učenika
Troškovnik za dodatnu nastavu:
vlastita sredstva Škole
Način vrednovanja dodatne nastave: vrednovanje rezultata vrši se mjerenjem
vremena izvedbe radnih operacija, te kvalitetom
i točnošću izvedbe vježbi; u konačnici će se
održati školsko natjecanje, nakon kojeg će
učenici biti rangirani po rezultatima natjecanja
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Poticanje na daljnji rad
51
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
U izvannastavnim aktivnostima škola će provoditi aktivnosti, programe i projekte:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Školski list SLOG
Volonterska udruga CASPER
Crveni križ
Školski športski klub
Novinarska grupa
Literarna skupina
Knjižničarska grupa
Dramsla skupina
Recitatorska skupina
Likovna grupa
Povijesna grupa
Mala škola fotografije
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
SLOG – školski list
- izrada školskog lista i godišnjaka;
- izdavanje lista koji bi pratio rad naše škole;
- razvijanje kod učenika smisao za pisani izraz, za
kompoziciju, likovni izraz;
- angažiranje učenička u grafičkoj organizaciji lista;
- list kao promotivni materijal programa naše škole.
Prezentacija učeničkih postignuća, likovnog i
literarnog izražaja i primjena naučenog u praksi.
novinarska skupina sa aktivom hrvatskog jezika,
aktiv grafike
Izrada školskih novina i godišnjaka u čemu
sudjeluju učenici i nastavnici
Tijekom školske godine
Iz vlastitih sredstava Škole
Vlastito i eksterno vrednovanje učenika i učestvovanje s
učeničkim radovima i listom Slog na Lidranu 2012. godine.
CASPER volonterska grupa
pridonijeti kvaliteti svoje lokalne zajednice na način da se
učenici aktivno zainteresiraju za dobrobit i probleme svog
susjedstva, zajednice pa i države. Pomagački, dobrovoljan i
humanitaran rad usmjeren rješavanju temeljnih individualnih
i društvenih problema i afirmaciji općih društvenih vrijednosti.
rješavanje osobnih i zajedničkih problema, povećavajući
zadovoljstvo i otvarajući mogućnosti za druge društvene
angažmane u budućnosti.
Nataša Baras - psiholog, po potrebi se uključuju i drugi
profesori
sastanci volontera, suradnja s volonterskim centrom,
sudjelovanje u raznim humanitarnim akcijama
tijekom školske godine
52
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
iz vlastitih sredstava škole
vrednovanje se procjenjuje po prihvaćenosti programa među
učenicima te njigovoj angažiranosti u aktivnostima
Aktivnost:
HRVATSKI CRVENI KRIŽ:
Humane vrednote – Odgoj za humanost
pomoći učenicima da prihvate načela humanosti, navikavati ih
na važnost pomaganja drugima
razvijanje osjećaja solidarnosti, aktivno uključivanje u
humanitarna djelovanja
Hrvatski Crveni križ, školski psiholog, Tončica Pisac - prof.tzk
Sudjelovanje u dobrovoljnom darivanju krvi, sudjelovanje u
sakupljanju pomoći za ugrožene i siromašne (Karitas),
vježbanje s učenicima za natjecanje u Prvoj pomoći, suradnja
s Gradskim društvom HCK
tijekom školske godine
Gradsko društvo HCK osigurati će potreban materijal i
literaturu Prve pomoći; ostale potrebitosti iz vlastitih prihoda
Škole
nagrađivanje učenika dobrovoljnih darivatelja krvi; prema
ostvarenim rezultatima na natjecanju iz prve pomoći učenici
biti će odgovarajuće nagrađeni;
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
školski športski klub
Formiranje pravilnih stavova o vrijednosti tjelesnog vježbanja
i važnosti unapređivanja zdravlja. Osposobiti i poticati za
pravilan odabir športa i športsko-rekreacijskih aktivnosti u
svakodnevnom životu. Postići primjerenu razinu motoričkih
znanja i postignuća. Poticati na međusobno pomaganje i na
razvoj pozitivnih osobina ličnosti
Rad sa svim učenicima koji pokazuju poseban interes za
pojedine sportove. Pripremanje učenika za športsko
natjecanje splitskih srednjih škola za šk.god. 2012./2013.
profesori tjelesne i zdravstvene kulture
grupni i individualni rad kroz treninge u dvorani škole.
Sudjelovanje na športskom natjecanju splitskih srednjih škola.
nastavna godina 2012./2013.
Iz vlastitih sredstava Škole
Zadovoljstvo učenika i nastavnika, pohvale i priznanja, Uspjeh
na športskom natjecanju splitskih srednjih škola.
Poticajne ocjene iz tjelesne i zdravstvene kulture
novinarska grupa
razvijati učeničku sposobnost pismenog izražavanja razvijanje
istraživačkih metoda te osposobljavanje učenika za samostalni
rad; informiranje o aktualnim događajima i temama iz sfere
učeničkih interesa; razvoj analitičkog mišljenja; naučiti
učenike samouvjerenom iznošenju vlastitih stavova; korisno
provoditi slobodno vrijeme
rad s darovitim učenicima te učenicima s posebnim interesom
za novinarsko stvaralaštvo; pripremanje učenika za natjecanje
53
LiDraNo 2012 u kategoriji školski listovi, samostalni novinarski
radovi te radioemisije; promicanje škole na natjecanjima
Nosioci aktivnosti:
profesor hrvatskog jezika prema dogovoru stručnog Aktiva
Način realizacije:
grupni i individualni rad sa zainteresiranim učenicima svih
razreda škole; praćenje kulturnih aktivnosti škole; učiti
novinarske vrste i primjenjivati znanje; upoznavanje s
novinarskom etikom; učenici i mentor izabiru novo uredništvo
časopisa; učenici predlažu teme te se donosi detaljan plan
realizacije programa; stvaranje školskog časopisa; pisanje
članaka za web stranicu škole; stjecati znanja iz područja
grafičkog uređivanja novina; stjecati znanja iz fotografiranja i
obrađivanja fotografija; prikupljanje novinarskih radova,
uređivanje školskog časopisa, lektoriranje i odabir tekstova te
priprema za tisak; suradnja s informatičarima, grafičkim
dizajnerima, fotografima; komunikacija i internetskom
poštom; sudjelovanje na LiDraNu 2012; sudjelovanje na
radionicama tematski vezanim za novinarstvo; posjet
Slobodnoj Dalmaciji
Vremenik aktivnosti:
aktivnost se provodi 1 sat tjedno, tj. 35 sati godišnje, u školi i
izvan nje, ovisno o zadatku
Detaljan troškovnik:
troškovi grafičke obrade, prijeloma i tiskanja školskog
časopisa; nagrade za učenike koji ostvare zavidne rezultate na
natjecanjima; detaljan troškovnik će se utvrditi prema
cijenama kao i mogućnostima nositelja troškova
Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:
motiviranost učenika za pisanje u svrhu stvaranja školskog
časopisa; opisno praćenje i bilježenje aktivnosti; komunikacija
s učenicima; rezultati natjecanja s LiDraNa 2012.; učenici koji
postignu dobre rezultate i pokažu interes za aktivnim
sudjelovanjem bit će pohvaljeni i nagrađeni poticajnim
ocjenama iz hrvatskog jezika; ovisno o interesima i
mogućnostima učenika, organizirat će se; nagradni izlet;
provesti ankete o kvaliteti rada novinarske grupe i njezinih
uradaka; prezentacija uradaka na web-stranici škole i u
školskom listu; rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao
poticaj za daljnje razvijanje; kreativnih sposobnosti te kao
preporuka za nastavak školovanja na Fakultetu političkih
znanosti (smjer: novinarstvo).
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
literarna skupina
razvijati i učvršćivati brigu i ljubav za hrvatski jezik i
književnost; pokazati stvaralačke sposobnosti te moći
samostalno i primjereno izražavati misli i osjećaje; razvijati
učeničku sposobnost pismenog izražavanja; razvijanje
učeničkih sposobnosti čitanja, razumijevanja i doživljavanja
književnog teksta; razvijanje učeničke kreativnosti; korisno
provoditi slobodno vrijeme
rad s darovitim učenicima te učenicima s posebnim interesom
za literarno stvaralaštvo; pripremanje učenika za natjecanje
LiDraNo 2012. u kategoriji literarni radovi; promicanje škole
na natjecanjima
profesor hrvatskog jezika prema dogovoru stručnog Aktiva
54
Način realizacije:
grupni i individualni rad sa zainteresiranim učenicima svih
razreda škole; razvijati čitateljsku kulturu kao osnovu opće
naobrazbe i stalne samonaobrazbe; interpretacija književnih
djela; pisanje uradaka na zadanu temu; analizirati učeničke
radove; objavljivati reprezentativne učeničke radove;
sudjelovanje na natjecanjima za najbolji literarni uradak;
sudjelovanje na LiDraNu 2012; sudjelovanje na literarnim
radionicama; prezentacija uradaka na plakatima; prezentacije
uradaka u PowerPointu
Vremenik aktivnosti:
aktivnost se provodi 1 sat tjedno, tj. 35 sati godišnje
Detaljan troškovnik:
nagrade za učenike koji ostvare zavidne rezultate na
natjecanjima; gostovanje književnika; detaljan troškovnik će
se utvrditi prema cijenama kao i mogućnostima nositelja
troškova
Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:
motiviranost učenika za pisanje; analiza uradaka; opisno
praćenje i bilježenje aktivnosti; komunikacija s učenicima;
rezultati natjecanja s LiDraNa 2012 te ostalih natjecanja;
učenici koji postignu dobre rezultate i pokažu interes za
aktivnim sudjelovanjem bit će pohvaljeni i nagrađeni
poticajnim ocjenama iz hrvatskog jezika; ovisno o interesima i
mogućnostima učenika, organizirat će se nagradni izlet;
prezentacija uradaka na književnim večerima, web-stranici
škole i u školskom listu; rezultati vrednovanja mogu se
koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje kreativnih
sposobnosti te kao preporuka za nastavak školovanja na
Filozofskom fakultetu
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
knjižničarska grupa
promocija knjige i knjižnice; briga o knjižnom fondu i ostalim
izvorima znanja; upoznavanje učenika s raznovrsnim izvorima
znanstvenih informacija i načinima njihove primjene;
poticanje navike čitanja među učenicima; poticanje navike
dolaska u prostor školske knjižnice; upoznavanje s knjižnim
ondom i načinom njegova održavanja
Namjena aktivnosti:
svim učenicima škole
Nosioci aktivnosti:
Martina Javorčić, prof. aktiv hrvatskog jezika
Način realizacije:
briga o posudbi knjižnične građe i njezina zaštita;
sudjelovanje u nabavi knjižničnog fonda; pisanje kritičkih
osvrta knjiga na mrežnim stranicama škole; obilježavanje
značajnih datuma i obljetnica – pripremanje izložbi, uređenje
panoa, izrađivanje plakata; radionice i osmišljavanje dramskoscenskih igrokaza (povodom Valentinova, Dana škole, Dana
otvorenih vrata, Dana učitelja); posjeti sajmu knjiga
Interliber, Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici
Vremenik aktivnosti:
nastavna godina 2012./2013.
Detaljan troškovnik:
iz vlastitih prihoda Škole
Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:
zadovoljstvo učenika i nastavnika, pohvale i priznanja, izbor
najčitatelja, afirmacija školske knjižnice u odgojnoobrazovnom procesu
55
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
dramska skupina
poticanje dramskog stvaralaštva i razvijanje ljubavi prema
dramskoj umjetnosti; njegovanje jezično-umjetničkog izraza
na hrvatskom jeziku; razvijanje govornog izražavanja;
razvijanje sposobnosti scenskog izraza; razvijanje kreativnosti;
razvijanje humanih i moralnih uvjerenja; poticanje tolerancije
i međusobne suradnje; razvijanje samopouzdanja; kvalitetno
upotpunjavanje slobodnog vremena učenika; promicanje
kulture izražavanja; razumijevanje međuljudskih odnosa;
izgradnja ugleda škole
Namjena aktivnosti:
učenicima članovima dramske skupine
Nosioci aktivnosti:
profesor hrvatskog jezika prema dogovoru stručnog Aktiva
Način realizacije:
učenici se sastaju jedan sat tjedno (po potrebi i više puta
tjedno) i tada iznose svoje ideje te vježbaju za nastup;
učenici po potrebi izrađuju kostime i pozornicu; vježbe
artikulacije
Vremenik aktivnosti:
Božićna priredba (prosinac); Dan otvorenih vrata (travanj);
sudjelovanje na Lidranu
Detaljan troškovnik:
iz vlastitih prihoda Škole
Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:
pohvale i priznanja; poticajne ocjene iz hrvatskog jezika;
sudjelovanje na Lidranu; poticaj za daljnje razvijanje
kreativnih sposobnosti
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
recitatorska skupina
obogaćenje sposobnosti govornog izražavanja, recitiranja i
govorenja; prepoznavanje govornih vrednota i njihova
primjena u scenskom govoru
svim zainteresiranim učenicima škole
profesor hrvatskog jezika prema dogovoru stručnog Aktiva
redovni sastanci, odabir i uvježbavanje tekstova;
artikulacijske vježbe; promidžba škole sudjelovanjem na
Lidranu i školskim priredbama; osobna napredovanja učenika
rujan – prvi dogovori; listopad, studeni – uvježbavanje
tekstova, samostalne artikulacijske vježbe; prosinac – božićna
priredba; ožujak – Lidrano; travanj - Dan otvorenih vrata
troškove prijevoza i namještanje scene osigurat će škola
uspjeh na školskim priredbama i Lidranu, pohvale, nagrade,
osobna postignuća učenika
likovna grupa
upoznati različite likovne tehnike, usvojiti likovni jezik,
naučiti likovno razmišljati i komunicirati; razvijanje
intelektualnih i sposobnosti, vizualnog mišljenja, percepcije i
likovnog senzibiliteta, te sposobnost promatranja i
prepoznavanja likovnog djela; razvoj estetskog odgoja i
interesa za umjetnost, te svjetsku i nacionalnu kulturnu
baštinu; razvijanje pozitivnog odnosa prema radu, prema
likovnoj umjetnosti; poticanje kreativnog likovnog
razmišljanja; razvijanje psihofizičkih sposobnosti putem
56
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
likovnog izražavanja, osvještavanje kreativnog mišljenja i
vlastitog likovnog senzibiliteta; razvijanje individualne
senzibilne, inventivne i nacionalne sposobnosti u likovnom
izrazu, te poticanje pozitivnog odnosa prema radu, aktivnosti,
estetske osjetljivosti i smisla za valorizaciju likovnih
vrijednosti; razvijanje socijalnog odnosa, kolegijalnosti kroz
rad u grupi, te spoznaju međuovisnosti različitih grana likovnih
umjetnosti
svim zainteresiranim učenicima škole
aktiv umjetnosti, prema dogovoru
redovni sastanci, dogovori oko postavki, rasprave na aktualne
teme, izrada radova, priprema i odabir
prema dogovoru, ovisno o vremenicima događanja
iz vlastitih prihoda Škole
uspjeh na izložbama u i izvan škole, pohvale, nagrade, osobna
postignuća učenika
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
povijesna grupa
stjecanje osnovnih vještina i znanja o povijesnoj uvjetovanosti
događaja, pojava i procesa potrebnih za razumijevanje
povijesnog tijeka razvoja čovječanstva, suvremenog svijeta i
hrvatskog naroda proučavanje sveukupnog ljudskog ponašanja
i stvaralaštva tijekom vremena te povezivanje povijesnih
sadržaja sa sadržajima drugih nastavnih područja
Namjena aktivnosti:
poštovanje nacionalne i povijesne baštine
Nosioci aktivnosti:
profesori povijesti Ivana Grabić i Šime Jerković
Način realizacije:
sakupljanjem materijala, terenskom nastavom, izradom panoa
i prezentacija
Vremenik aktivnosti:
rujan: prvi sastanak grupe na kojem će se učenici upoznati sa
planom rada i tekućim zadacima; listopad: posjet
Dioklecijanovoj palači; studeni: posjet Etnografskom muzeju,
gdje će se učenici upoznati sa važnosti koju Muzej ima u
očuvanju kulturno-povijesne baštine Dalmacije kroz tkaninu,
tkanje i odjeću; prosinac: posjet i razgledavanje Katedrale Sv.
Dujma; siječanj: posjet Muzeju arheoloških spomenika
(upoznavanje sa prapovijesnom, antičkom, starohrvatskom
kulturnom baštinom); veljača: posjet Muzeju hrvatskih
arheoloških spomenika (upoznavanje sa spomenicima
srednjovjekovne baštine Hrvata); ožujak: posjet Pomorskom
muzeju; travanj: posjet Muzeju grada Splita (upoznavanje sa
kulturnom povijesti Splita); svibanj: odlazak u razgledavanje
antičke Salone; lipanj: prezentiranje materijala koje su
učenici sakupili i obradili
Detaljan troškovnik:
iz vlastitih prihoda Škole
Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:
pohvale i priznanja; poticajne ocjene iz povijesti.
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
mala škola fotografije
Ciljevi aktivnosti su u skladu sa projektom „Mala škola
fotografije“ (očekuje se i ove šk. godine prihvaćanje projekta
od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa) u kojem
su detaljno opisani problemi i potrebe te je naveden detaljan
57
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
program i plan provedbe projekta uz detaljno opisane
aktivnosti i metode za provedbu projekta, a koji se po potrebi
mogu dostaviti školi na uvid:
- upoznavanje učenika sa osnovama fotografije,
- različitim tehnikama i metodama rada osposobiti učenike za
samostalno fotografsko stvaralaštvo i kreativno izražavanje,
- usvojiti više nivoe znanja iz fotografskih tehnika,
- naučiti primjeniti znanja i stečene vještine iz područja
fotografske umjetnosti na svakodnevni život (verbalna i
neverbalna komunikacija),
- steći sposobnost komuniciranja i raspravljanja o naučenom,
- razviti vještine kritičkog razmišljanja kroz sposobnost
procjenjivanja vlastitih postignuća i postignuća drugih,
- stvoriti zanimanje za razumijevanje i interpretaciju sadržaja
medijske kulture,
- razvijanje komunikacijskih vještina,
- naučiti neverbalnu komunikaciju u fotografiji,
- naučiti pomoću fotografskih tehnika manipulirati emocijama
promatrača,
- prepoznati emociju u fotografiji,
- prepoznati agresiju u fotografiji,
- razvijanje mašte, tolerancije, strpljenja i upornosti,
- razvijanje timskog rada,
- poticati učenike na sudjelovanje u fotografskim
takmičenjima i na foto natječajima
- potaknuti u školi stvaranje galerijskog izložbenog prostora,
- izložba radova i aktivno sudjelovanje u estetskom uređenju
školskog prostora
- upoznati učenike sa spacifičnim zahtjevima /uvjetima
snimanja u prirodi i pripremiti učenike za odlazak u prirodu
(psihička i fizička priprema, kretanje u planinama, prva
pomoć, orijentacija u prirodi, opasnosti u prirodi) u suradnji
sa Hrvatskom gorskom službom spašavanja.
- za srednješkolski uzrast učenika koji imaju sklonost prema
fotografiji i/ili umjetničkom izražavanju.
Učeničko predznanje nije potrebno.
Učenici će biti raspoređeni u grupe do 15 polaznika.
Zoran Erceg i predavači Fotoakademije i stručni suradnici
- kontinuirani tjedni rad tijekom čitave školske godine,
- individualni rad, rad u parovima, rad u grupama,
- praktično rješavanje zadane teme/problema
- radionički, projektni, skupno – istraživački i samo istraživački tip odgojno - obrazovnog rada,
- prikupljanje učeničkih radova,
- suradnja sa školskim listom i objavljivanje najuspješnijih
radova,
- izlaganje najuspješnijih radova u izložbenom prostoru škole i
u izložbenim vanškolskim prostorima,
- slanje radova na razne foto natječaje
- tijekom školske godine 2012./2013. planiramo kontinuirani
tjedni rad sobotom po 3 sata u dogovoru sa učenicima.
58
Detaljan troškovnik:
Posebno motiviranoj djeci želimo omogućiti korištenje foto
laboratorija i/ili informatičke učionice za obradu fotografije u
„Centru fotografske izvrsnosti“ svaki radni dan po 3 školska
sata u svakoj smjeni, što će djeca koristiti u skladu sa svojim
redovnim školskim obvezama
Ovisno o prihvaćanju projekta „Mala škola fotografije“ od
strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, Zajednice
tehničke kulture i grada Splita.
- trošak voditelja i glavnog predavača snosi Fotoakademija
Split.
- trošak osobnog dohotka dva stručna suradnika u nastavi koji
će raditi sa djecom snosi Fotoakademija Split.
- trošak osobnog dohotka četiri pomoćna radnika / asistenata
u predavanju snosi Fotoakademija Split.
- troškovi plaćanja dnevnica stručnim suradnicima iz Hrvatske
gorske službe spašavanja snosi Fotoakademija Split.
- troškovi plaćanja stručnih suradnika – profesora iz splitskih
fotografskih škola snosi Fotoakademija Split / MZOŠ.
- trošak najma fotoaparata i ostale profesionalne fotografske
snimateljske opreme snosi Fotoakademija Split.
- trošak najma studijske profesionalne fotografske rasvjete i
ostale studijske opreme snosi Fotoakademija Split.
- trošak nabave kemikalija i ostalog potrošnog materijala u
fotolaboratoriju snosi Fotoakademija Split i zainteresirane
škole.
- troškovi obrade i sudjelovanja na foto natječajima (100 kn
po fotografiji) – trošak snose roditelji ovisno o njihovoj želji i
mogućnosti. Darovita djeca slabih materijalni mogućnosti biti
će potpomognuta od strane Foto kluba Fotoakademija Split.
- troškove izrade fotografija (format 30x45cm) za izložbu u
školi (100 kn po fotografiji) snosi škola ovisno o školskim
mogućnostima i količini želje da se potaknu učenici sa
umjetničkim potencijalom.
- troškove završne foto izložbe u Muzeju grada Splita ili nekom
drugom reprezentativnom prostoru kao što su izrada plakata,
pozivnica, kataloga snosi škola ovisno o broju radova njenih
učenika zastupljenih na izložbi.
- troškovi izložbenog galerijskog prostora:
Načinom prezentacije umjetničkih učeničkih radova
iskazujemo razinu poštovanje prema njihovim radovima
odnosno prema učenicima-autorima osobno te je za očekivati
da učenik prepozna svoju školu kao instituciju koja ga cijeni i
poštuje.
Zbog toga smo uvjereni da posebno kvalitetni radovi zaslužuju
posebno kvalitetnu prezentaciju u školskom galerijskom
izložbenom prostoru. Ukoliko pojedina škola u svom prostoru
želi realizirati ili započeti stvaranje galerijskog izložbenog
prostora, u skladu sa ciljem aktivnosti, očekujemo trošak
nabavke okvira (cca 300,00kn/kom).
Broj komada okvira za slike svaka škola plaća u skladu sa
svojim financijskim mogućnostima. Osnovna ideja sastoji se od
toga da se učenički umjetnički radovi/fotografske izložbe
59
stalno izlažu i izmjenjuju među onim školama koje žele svoje
prazne hodnike i predvorja oplemeniti kako bi inspirirali ostale
učenike za otkrivanje i razvijanje svog kreativnog potencijala.
Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:
Godišnji pismeni izvještaj voditelja u kojem je sadržano :
- anonimna učenička evaluacija putem evaluacijskog upitnika
o kvaliteti svakog predavača i uvjetima predavanja
- individualno praćenje napredovanja svakog učenika,
- samovrjednovanje vlastitih postignuća, razgovor /analiza
- grupno projiciranje i analiza učeničkih radova,
- izložba u školskom prostoru,
- izložba u javnom prostoru grada,
- sudjelovanje na natjecanjima.
60
PEDAGOŠKI PROJEKTI
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
-Radionice za nastavnike
osposobljavanje nastavnika za rad s učenicima s posebnim
potrebama
edukacija nastavnika o specifičnostima pojedinih razvojnih
smetnji ; edukacija o izradi prilagođenih i individualiziranih
nastavnih programa; potaknuti drugačije načine učenja
školska psihologinja
radionice i predavanja
tijekom cijele godine
Iz vlastitih sredstava Škole
izvješca, evaluacijski listići
- Radionice za razrednike
osposobljavanje razrednika za aktivno uključivanje učenika i
razrednika u ostvarivanju sata razrednog odjela
razviti komunikacijske vještine, razviti socijalne vještine,
naučiti načine rješavanja konflikta, potaknuti drukčije načine
učenja, planiranje i programiranje života
školska psihologinja, razrednici
radionice
tijekom nastavne godine
vlastita sredstva Škole
izvješca, evaluacije satova razredne zajednice
PROJEKT HUMANE VREDNOTE – ODGOJ ZA HUMANOST:
Prevencija trgovanja ljudima
zaštititi učenike kao potencijalne žrtve trgovanja ljudima
informirati učenike o postojanju oblika modernog ropstva,
naučiti ih prepoznati dinamiku procesa trgovanja ljudima
školskka psihologinja, predavači Hrvatskog crvenog križa
kroz radionice za učenike te putem informativnih letaka
dogovor prema raspoloživosti vanjskih predavača tijekom
školske godine
program je besplatan i temelji se na dobrovoljnom
uključivanju učenika
anketni listići s povratnom informacijom kako su predavanja
prihvaćena; također zastupnik škole ocjenjuje predavanje i
predavača
PROJEKT HUMANE VREDNOTE – ODGOJ ZA HUMANOST:
Tajni prijatelj
razviti humanost, razumjevanje, toleranciju i prijateljstvo
među učenicima
navesti učenike na razmišljanje o drugim osobama, djeci koja
ih okružuju i kroz to probuditi u njima brigu za drugoga.
školska psihologinja, predavači Hrvatskog crvenog
križa
kroz radionice za učenike
tijekom prosinca tekuće školske godine
61
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
program je besplatan i temelji se na dobrovoljnom
uključivanju učenika
anketni listići s povratnom informacijom kako su predavanja
prihvaćena; također zastupnik škole ocjenjuje predavanje i
predavača
PROJEKT HUMANE VREDNOTE – ODGOJ ZA HUMANOST:
Solidarnost na djelu
razviti humanost i solidarnost te poštivanje ljudskih bića i kroz
to probuditi u učenicima potrebu za doprinosom u zajednici
odgoj mladih na polju solidarnosti, međusobnog pomaganja, te
razvoj pozitivnih osjećaja koji utječu na razvoj mlade osobe i
zajednice u cjelini.
školski psiholog, predavači Hrvatskog crvenog križa
kupnjom numeriranih bonova u apoenima od 1 kune od strane
učenika – sredstva se ulažu u blagdanske pakete za socijalno
ugrožene obitelji grada Splita
tijekom listopada tekuće školske godine
program je besplatan i temelji se na dobrovoljnom
uključivanju učenika
anketni listići s povratnom informacijom kako su učenici
doživjeli sudjelovanje u pomaganju potrebitima
PROJEKT HUMANE VREDNOTE – ODGOJ ZA HUMANOST:
Program suzbijanja zlouporabe sredstava ovisnosti i
suzbijanje neprihvatljivog ponašanja i nasilja među djecom
i mladima
Poučiti učenike o štetnosti korištenja opojnih
sredstava i educirati učenike o nenasilnom i agresivnom
ponašanju prema sebi i drugima; afirmacija pozitivnih
vrijednosti
školski psiholog, svi razrednici i vanjski predavači HCK
Razvijanje pozitivnog odnosa prema odbijanju opojnih
sredstava, te kod učenika razviti toleranciju prema drugima;
razvijanje kvalitetnih odnosa kao preduvjeta uspješnosti u
svim vidovima života
Na satovima razrednika, na predavanjima u i izvan škole
Tijekom cijele školske godine
Iz vlastitih sredstava Škole
Vlastito i eksterno vrednovanje ponašanja učenik
PROJEKT HUMANE VREDNOTE – ODGOJ ZA HUMANOST:
Razvijanje socijalnih vještina
prevencija rizičnih ponašanja te osobni rast i razvoj, bolje
prihvaćanje i razumjevanje seve i drugih osoba u svojoj
okolini.
školski psiholog, svi razrednici i vanjski predavači HCK
Razvijanje vještina komunikacija, izgrađivanje samosvijesti i
samopouzdanja, prakticiranje vještina donošenja odluka i
otpora pritiscima te razrješavanje stresa
62
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
metode radionica, na satovima razrednika ili na predavanjima
izvan škole (Klub mladih GDCK Split)
Tijekom cijele školske godine
Iz vlastitih sredstava Škole
Vlastito i eksterno vrednovanje ponašanja učenika
Zaštita i unaprjeđenje mentalnog zdravlja mladih
„PRETEŽNO VEDRO“
emocionalno opismenjavanje, poticanje emocionalnog
razvoja, prepoznavanje i iskazivanje emocija na socijalno
prihvatljiv način
odgoj mladih na polju solidarnosti, međusobnog pomaganja, te
razvoj pozitivnih osjećaja koji utječu na razvoj mlade osobe i
zajednice u cjelini
služba za zaštitu mentalnog zdravlja i izvanbolničko liječenje
ovisnosti Nastavnog zavoda za javno zdravstvo, školska
psihologinja, prof.Marko Dragun, prof.Elza Vukičević,
prof.Tanja Ukas, prof.Antonela Zagorac, prof.Marina
Kuzmanić, prof.Ivana Pavić, prof.Tina Divić, prof.Petra
Kovačić, prof.Duje Rončević, prof.Domagoj Pavić
učenici naše škole, smjer dizajner unutrašnje arhitekture,
dizajner keramike, dizajner metala i aranžersko-scenografski
dizajner izraditi će maske koje izražavaju osjećaje koje
doživljavaju pri čemu će svaki smjer koristiti različite
materijale za izradu.
Učenici grafičkog usmjerenja pomoći će u grafičkom
oblikovanju i doradi materijala za tiskanje, izradi bedževa,
majica i torbi s radovima nastalim u sklopu projekta, doradi
dokumentarnog filma, grafičkoj pripremi priručnika koji će
obuhvatiti sve aktivnosti u projektu i sl.
tijekom školske godine
evaluacijski listići s povratnom informacijom kako su učenici
doživjeli sudjelovanje u projektu
Regionalni informativni centar za mlade INFO ZONA;
informativno/edukativno događanje pod nazivom „INFO
KOPČA“
događaj je zamišljen da bude dinamičan i zanimljiv mladima;
pozvane institucije, organizacije, udruge i pojedinci svojim
predstavljanjima pokrit će različite vrste informacija
odgoj mladih na polju solidarnosti, međusobnog pomaganja, te
razvoj pozitivnih osjećaja koji utječu na razvoj mlade osobe i
zajednice u cjelini.
koalicija udruga Info Zona uz potporu Ministarstva socijalne
politike i mladih i grada Splita, školska psihologinja
prezenteri će pokriti različite vrste informacija prateći 7
poglavlja Nacionalnog programa za mlade - obrazovanje i
informatizacija, zapošljavanje i poduzetništvo, socijalna
politika, zdravstvena zaštita, aktivno sudjelovanje mladih u
društvu, kultura mladih i slobodno vrijeme te mobilnost,
informiranje i savjetovanje
tijekom listopada tekuće školske godine
63
Način vrednovanja:
evaluacijski listići s povratnom informacijom kako su učenici
doživjeli sudjelovanje u projektu
Aktivnost:
PROJEKT „POKRENI SEBE, PROMIJENI SVIJET - mobilizacija
potencijala volontiranja u prevenciji nasilja među mladima“
razviti bolje prepoznavanje i korištenje potencijala
volontiranja u prevenciji nasilja među mladima, kroz njegovo
potvrđivanje kao pozitivnog i privlačnog načina života mladih.
pružiti podršku javnim ustanovama koje rade s mladima u
jačanju vlastitih kapaciteta za pokretanje ili unaprijeđenje
volonterskih programa usmjerenih na prevenciju razvoja
nasilničkog ponašanja kod mladih.
školski psiholog i Marina Varvodić, koordinator volontera
rad na osmišljavanju volonterskog programa namijenjenog
razvoju građanskih vještina i kompetencija učenika i korisnika
projekta
tijekom školske godine
Projekt je financiran od strane Europske unije i sufinanciran
od strane Grada Zagreba
evaluacijski listići s povratnom informacijom kako su učenici
doživjeli sudjelovanje u projektu
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
64
PLANOVI DODATNIH AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE U ŠKOLI
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Cilj:
Namjena:
Nositelji:
Kako to realiziramo:
Vremenik realizacije:
Troškovnik:
Vrednovanje:
Aktivnost:
Ciljevi:
Namjena:
Nositelji:
Kako to realiziramo:
PROVOĐENJE DRŽAVNE MATURE
Upoznati nastavnike s načinom provođenja mature, podijeliti
zadatke za voditelje učionica i dežurne profesore, informirati
ih o svim detaljima vezanim za mature (vremenik, učionice,
obveze).
Enco Kovačević, članovi povjerenstva, dežurni nastavnici
Provedba mature za uspješan završetak srednjoškolskog
obrazovanja.
Prezentacije, on-line prijave učenika, izrada materijala i
priprema za uspješno provođenje ispita.
Proljeće 2013. godine.
Nema materijalnih troškova, sve troškove pripreme snosi
Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja.
Navedena aktivnost namijenjena je svim profesorima škole.
Uspješna provedba i organizacija nacionalnih ispita služi
ugledu škole.
Rezultate vrednuje NCVVO i ravnatelj u suradnji s
predmetnim profesorima, prema postignutim rezultatima.
DAN OTVORENIH VRATA ŠKOLE
upoznavanje učenika osmih razreda i njihovih roditelja sa
sadržajima i programima rada škole i školskim aktivnostima
- objasniti programe za koje škola educira
- omogućiti razgledavanje prostorija škole kao što su kabineti,
radionice, učionice
- upoznavanje s djelatnicima
- upoznati s mogućnostima zapošljavanja
- upoznati s mogućnostima nastavka školovanja
pedagoginja, profesori, učenici
u atriju škole postaviti klupe s promidžbenim materijalima,
prigodnim grickalicama i sokovima. Na školskoj televiziji
prikazuje se promidžbena prezentacija, učenici i profesori
dočekuju posjetitelje, pružaju im informacije te provode kroz
školske prostorije.
svibanj i lipanj u nastavnoj godini
Vlastita sredstva škole
Analiza uspjeha organizacije i provedbe aktivnosti (rezultati
upisa).
PROMIDŽBA ŠKOLE
poboljšanje kvalitete i kvantitete upisa učenika u našu školu
upoznati roditelje i učenike osmih razreda s mogućnostima
koje pruža naša škola
ravnatelj, psihologinja, profesori, učenici
dogovorom zainteresiranih profesora o podjeli radnih
zadataka; dogovor sa školskom tiskarom; izrada promidžbene
prezentacije, izrada promidžbenog plakata i listica, dogovor
65
Vremenik realizacije:
Troškovnik:
Vrednovanje:
Aktivnost:
Ciljevi:
Namjena:
Nositelji:
Nacin realizacije:
Vremenik realizacije:
Troškovnik:
Vrednovanje:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
oko izrade telopa za lokalne televizije, dogovor za intervju s
ravnateljem u lokalnom tisku, podjela na dvije grupe: za sve
OŠ grada Splita i ostale, organiziranje i priprema potrebnih
materijala za svakog profesora i školu, organiziranje poklona
za posjećene škole
tijekom školske godine, mjesec svibanj
Vlastita sredstva škole
Analiza uspjeha organizacije i provedbe aktivnosti (rezultati
upisa).
DAN OTVORENIH VRATA SPLITSKIH SREDNJIH ŠKOLA
predstavljanje naše škole na općinskom nivou
upoznati zainteresirane roditelje i učenike osmih razreda sa
smjerovima i aktivnostima naše škole, prikaz audio-vizualnom
metodom
psihologinja, profesori, učenici
priprema promidžbene materijale, pripremiti predavanja
profesora, priprema učenika, u dogovoreni prostor odnijeti
promidžbene materijale, plakate i CD-ove, organiziranjem
dežurstva u dogovorenim terminima, organiziranjem
predavanja (profesori i učenici)
po odluci Ureda za prosvjetu grada Splita
Vlastita sredstva škole
Analiza uspjeha organizacije i provedbe aktivnosti (rezultati
upisa).
DAN MATURANATA
Opraštanje maturanata od profesora i ostalih učenika škole,
obilježavanje završetka perioda života srednjoškolskog
obrazovanja, osvrt na dobre i loše trenutke tijekom školovanja
svi razrednici maturalnih razreda
Zabava i druženje
Dogovor s učenicima o tome što žele pripremiti za
oproštaj, organizirati nogometne utakmice
Svibanj 2013. godine
Dobro mišljenje učenika o školi koju su završili, te njihov
uspjeh u nastavku školovanja i radu najbolji su pokazatelj
uspješnosti rada
DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE – DANI KRUHA
Poučiti učenike o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage.
Približiti učenicima blagovanje kruha. Učiti na tradicijskom
tragu
vjeroučitelji, razrednici
Razvijanje pozitivnog odnosa prema baštinjenim vrijednostima
hrvatske kulturne i prirodne baštine.
Razvijanje kulture odnosa prema kruhu.
Uređenje izložbenog prostora. Običaj darivanja kruhom u
Hrvata
1. – 31. listopada 2012.
Iz vlastitih sredstava Škole
Poticaj za proučavanje tradicijske kulture
66
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
UKRAŠAVANJE ŠKOLE U VRIJEME ADVENTA
Poticanje i unapređivanje estetskog, moralnog, duhovnog i
društvenog razvoja učenika, te razvijanje svijesti o
nacionalnoj pripadnosti, očuvanju povijesno-kulturne baštine i
nacionalnog identiteta
učenici pod vodstvom aktiva umjetnosti
Stvaranje svečanog božićnog ozračja u Školi, te poticanje
kreativnog izražavanja i tolerancije
Priprema ukrasa i pribora, prigodno svečano uređenje školskih
prostorija i predvorja
Pripreme i organizacija aktivnosti započet će u prosincu.
S obzirom da škola već ima nekoliko božićnih jelki i izrađene
ukrase, troškovi se odnose na dokupljivanje materijala za
dotrajale ukrase i iznose oko 200 kn
Vrednovanje se procjenjuje prema angažmanu učenika.
Rezultati vrednovanja bit će korišteni za razne promjene i
moguća poboljšanja u odvijanju iste aktivnosti u idućoj
školskoj godini
NAŠA ŠKOLA – NAŠA FOTOGALERIJA
Promicanje kvalitete života učenika u školi i kvalitetnog rada
škole u cjelini, kvalitetna vannastavna aktivnost učenika,
razvijanje osjećaja za estetsko uređenje školskog prostora,
popularizacija umjetnosti u školskom prostoru, zbližavanje
učenika sa školom, stvaranje poticajnog okruženja za razvoj
kreativnog i umjetničkog potencijala učenika, razvijanje među
školske suradnje - razmjena foto izložbi između škola.
učenici pod vodstvom Foto kluba Fotoakademija Split,
ravnatelj škole, psihologica, razrednici
projekt u funkciji školskog preventivnog programa
kontinuirano tijekom školske godine, izložba fotografija u
školskim prostorijama i predvorju
Pripreme i organizacija aktivnosti tijekom cijele školske
godine 2012./2013.
Izrada metalnih okvira za višekratno izlaganje fotografija (cca
300,00 kn/kom). Broj komada okvira za slike škola plaća u
skladu sa svojim financijskim mogućnostima. Osnovna ideja
sastoji se od toga da se učenički umjetnički radovi/fotografske
izložbe stalno izlažu i izmjenjuju među onim školama koje
žele svoje prazne hodnike i predvorja oplemeniti kako bi
inspirirali ostale učenike za otkrivanje i razvijanje svog
kreativnog potencijala.
knjiga dojmova, broj uključenih učenika, broj izloženih
radova, evaluacija učesnika (učenika i nastavnika), reakcija
javnosti na realizirani projekt.
SVETA MISA ZA SREDNJOŠKOLCE
posvjestiti važnost samosvijesti vlastitoga identiteta, osobnog,
vjerničkog i nacionalnog; pouka kako koristiti darove i talente
koje nam je Bog povjerio
67
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije: I
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
sv. Misa prigodom početka nove školske godine
vjeroučitelji u suradnji s Katehetskim uredom splitskomakarske nadbiskupije
sudjelovanje srednjoškolaca, roditelja, odgajatelja, kateheta,
profesora i ravnatelja na sv. misi
27. rujna 2012.
iz sredstava Splitsko-makarske nadbiskupije
Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo u novoj
školskoj godini
DAN PLANETA ZEMLJE
Povećanje svijesti o potrebi zaštite okoliša, o
globalnom zatopljenju, istaknuti problem učinka
staklenika, pojavu kiselih kiša i ozonskih rupa
aktiv kemije i geografije
Povezivanje gradiva u predmetima kemije, zaštite okoliša i
geografije, učenici uče samostalno uočavati unutarpredmetne
i međupredmetne veze, poticanje timskog rada, zaštita
okoliša, čišćenje
okoliša i sadnja cvijeća, izrada plakata
zrada plakata, čišćenje okoliša škole, sadnja cvijeća.
Travanj 2013. godine
Troškovi izrade plakata i sadnica podmirit će se iz
vlastitih sredstava Škole
Način ocjenjivanja ovisi o predmetu, ocjena akcije
od strane učenika i profesora
SVEČANA PODJELA MATURALNIH SVJEDODŽBI
ukazivanje na važnost čina maturiranja i završetka
srednjoškolskog obrazovanja
- ukazivanje na važnost čina maturiranja
- opraštanje maturanata s profesorima
- radost proslave zajedničkog uspjeha profesora i učenika
- druženje s roditeljima
razrednici završnih razreda, učenici završnih razreda
stvaranje dogovora i podjela zaduženja između razrednika,
organizacija samog čina svečanosti, nabavljanje kapa i tuljaka
mjesec lipanj tekuće školske godine
vlastita sredstva Škole, sponzori
izvješća
DAN ŠKOLE
obilježavanje kao Dan škole
obilježiti 19. ožujka - dan Sv. Josipa, razviti kod učenika
osjećaj štovanja prema određenom datumu, razvijati bolju
suradnju između škole i lokalne zajednice, aktivno uključiti i
nastavnike i učenike u obilježavanje istog
nastavnici, učenici, pedagoginja
putem panoa, radionica ili akademije proslaviti dan škole
19. ožujka tekuće godine
vlastita sredstva Škole, donacije, materijalni troškovi
ugled Škole, anketa
68
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
KVALITETNA ŠKOLA
stvoriti kvalitetnu školu, školu bez prisile; stvoriti školu u
kojoj aktivno učešće imaju svi njeni članovi
- motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole
- pomoći učenicima da razviju odgovorno ponašanje
- razvijati demokraciju u školi
- odstraniti neuspjeh nastavnog programa
- riješiti probleme nediscipline i izostanke učenika
- djelotvornim postupcima aktivnije uključiti roditelje i
zajednicu u rad škole
ravnatelj, pedagog, nastavnici
edukacijom kroz dvije školske godine
dvije školske godine
vlastita sredstva Škole
vanjsko i unutarnje vrednovanje
DANI KREATIVNE NASTAVE – Znati učiti
prikazati proces učenja kao interesantnu cjeloživotnu
aktivnost
- poučiti učenike uspješnim metodama učenja
- poticati učenike na istinsko učenje kao kreativne i zabavne
aktivnosti
- stjecanje novih znanja i kompetencija
- provesti načela integrirane nastave
i zajednicu u rad škole
pedagog, ravnatelj, učenici, vanjski suradnici, razrednici
integrirana nastava
jedan tjedan tijekom nastavne godine
materijalni troškovi potrebni za organizaciju integrirane
nastave
evaluacijski listići za učenike, nastavnike, roditelje, izvješce,
analiza (ne)uspješnosti
POKLADNI UTORAK
obilježavanje pokladnog utorka prije Čiste srijede ili Pepelnice
i korizme
izrada panoa u holu Škole, biranje najbolje maskiranog
razreda, biranje najbolje maske Škole, podjela pokladni krafni
učenici, razrednici, profesori
integrirana nastava
5. veljače tekuće godine
vlastita sredstva Škole, sponzori
izvješća, anketa među učenicima i profesorima
Vjeronauk - Obilježavanje prikladnih blagdana i datuma
vezanih za predmet kroz školsku godinu
1. Ime Marijino, 12. 09.
2. Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje – kroz listopad
3. Svi Sveti, 1.11.
4. Sv. Nikola Tavelić, 14.11.
5. Advent (Došašće) –prosinac
69
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik:
Troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
6. Sv. Nikola, 6.12.
7. Božić, 25.12.
8. Korizma – veljača/ožujak
9. sv. Josip, 15.3. dan škole
10. Uskrs – travanj
obilježavanjem određenih blagdana i datuma u sklopu nastave
Vjeronauka tijekom školske godine, učenici imaju prilike kroz
vlastiti samostalan ili grupni rad pobliže se upoznati sa
značenjem tih blagdana i osoba; upoznavajući značenje
određenih događaja ili osoba, učenici imaju priliku učiti na
njihovim primjerima, odnosno čvršće se duhovno, vjerski i
liturgijski povezati s Crkvom i Bogom kojega ona predstavlja
(Božić, Uskrs)
Nada Barać, prof. Vjeronauka - treba koordinirati rad učenika
u pripremanju i provođenju obilježavanja(izabiranje
dobrovoljaca, upućivanje na potrebne materijale za rad,
koordinacija s drugim profesorima, briga da program bude
napravljen na vrijeme i kvalitetno)
program se realizira putem plakata, prezentacija koje su
učenici pripremili pomoću koordinatora
program se provodi kroz cijelu nastavnu godinu, prema
datumima koji to zahtijevaju (gore navedeni)
Iz sredstava škole
program se vrednuje brojčanim i opisnim ocjenama unutar
nastavnog procesa, kroz rubriku Stvaralačko izražavanje;
rezultati vrednovanja koriste se za cjelokupan zbroj ocjena
učenika na kraju nastavne godine, ali i kao poticaj za daljnje
aktivnosti izvan samog nastavnog procesa
MEĐUNARODNI DAN ŠKOLSKIH KNJIŽNICA
Promicanje suvremenih metoda učenja, razvijanje
informacijske pismenosti, poticanje kreativnosti,
korištenje literature u nastavi, razvijanje čitalačkih
navika
aktiv hrvatskog jezika, informatike i grafike.
Uvježbavanje timskog rada, služenje Internetom i
tiskanim medijima, predstavljanje djelatnosti
školske knjižnice.
Korištenje svih mogućnosti školske knjižnice, izrada postera i
ppt prezentacija.
Listopad 2012. godine
vlastita sredstva Škole
Anketom ispitati stavove učenika i profesora o uspješnosti i
korisnosti provedenih aktivnosti rezultate iskoristiti za usmjeravanje budućih aktivnosti.
IZRADA BOŽIĆNIH POKLONA,
PRIGODNE DEKORACIJE I JASLICA
Ukrašavanje škole, pridavanje važnosti proslavi Božića,
plemenitost darivanja, poticanje kreativnosti, razvijanje
navika
aktiv umjetnosti
70
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Uljepšati prostor škole, uveličati Blagdane, razvijati osjećaje i
međuljudske odnose.
pod vodstvom nastavnika struke izabire se najbolje idejno
rješenje, te se izvodi u materijalu.
Za izradu jaslica - intervencija u prostoru (atrij škole)
rujan, listopad, studeni, prosinac
vlastita sredstva Škole
Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo
IZLOŽBA UČENIČKIH RADOVA
upoznati posjetitelje s radom škole i uspješnošću učenika
aktiv umjetnosti
prezentacija učeničkih radova i škole
radove za izlaganje odabire stručno povjerenstvo nastavnika
struke. Pod vodstvom nastavnika struke učenici postavljaju
izložbu kojom će se predstaviti široj javnosti
lipanj
vlastita sredstva Škole
Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo
71
IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Vrednovanje:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
POSJET HRVATSKOM SABORU
Edukacija i upoznavanje mladih sa zgradom Hrvatskog
sabora, njegovom poviješću, izgledom i njegovim političkim
životom
Razvijanje svijesti o bitnosti nositelja zakonodavne vlasti u
RH, njegovoj funkciji i ulozi kroz povijest
Slobodana Stanić, nastavnica politike i gospodarstva
Organizirani posjet učenika Saboru
tijekom nastavne godine, po dogovoru
učenici i roditelji o vlastitom trošku
Razgovor i analiza viđenog, kao i analiza materijala
dobivenih u Saboru
POSJETI KAZALIŠNIM PREDSTAVAMA
Potaknuti interes za kazališnu umjetnost, omogućiti učenicima
praćenje najnovije kazališne produkcije, razvijanje kazališne
kulture.
razvijanje učenikove kulture; izražavanje vlastitog stava i
kritičkog mišljenja; motiviranje učenika za čitanje književnih
djela; izgradnja učenikovog emocionalnog svijeta; prikladno
odabrane predstave, prema uzrastu i interesu učenika;
razvijati kod učenika kulturu ponašanja
prof. hrvatskog jezika, etike i vjeronauka, prema dogovoru
Učenici se za posjet kazalištu opredjeljuju prema osobnim
interesima i mogućnostima. Organizirat će se posjeti
večernjim predstavama. Tijekom godine moguće je
organizirati i gostovanje nekoga kazališta ili glumca u
prostorijama Škole.
Više puta tijekom školske godine
Troškove ulaznica snose učenici
dojmovi, reakcije učenika, razgovor i analiza predstave,
pisanje eseja, kritika i osvrta na predstavu
PROJEKT HUMANE VREDNOTE – ODGOJ ZA HUMANOST:
RAZVIJANJE VJEŠTINA ZA PRUŽANJE PRVE POMOĆI
Razvijanje znanja i vještina potrebnih za neodgodivo pružanje
prve pomoći u svim situacijama bolesti i ozljeda, kako bi se
ublažile posljedice, a često spasio i sam život.
Gradsko društvo Crvenog križa Split, pod vodstvom
licenciranog liječnika
Odgoj mladih na polju solidarnosti, humanosti i međusobnog
pomaganja.
Metodom radionice učenici će razviti znanja i vještine, u
večernjim satima jednom tjedno u prostorijama Gradskog
društva Crvenog križa.
tijekom tekuće školske godine
Iz sredstava škole
72
Način vrednovanja:
razgovor o uspješnosti projekta među učenicima i profesorima,
mogućnost sudjelovanja na natjecanju
Aktivnost:
VJERONAUČNO NATJECANJE
na školskoj razini /nadbiskupijska razina
produbiti znanje učenika u vjerskim pitanjima,
temeljitija obrada određenih područja vjere, upoznavanje
kršćanskog i biblijskog života
vjeroučitelji
razvijanje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti u
zajednici
aktivno sudjelovanje vjeroučenika na vjeronaučnoj olimpijadi
siječanj/veljača i veljača/ožujak tekuće nastavne godine
Iz sredstava škole
Poticaj za proučavanje i produbljivanje vjere
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja :
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
SUSRET MATURANATA SPLITSKO-MAKARSKE NADBISKUPIJE
(Humac-Mostar-Međugorje)
njegovati kod učenika brigu za očuvanjem kršćanskih i
saskralnih dobara
vjeroučitelji u suradnji s Katehetski uredom Splitskomakarske nadbiskupije
zajedničko druženje, misno slavlje, aktivno razgledavanje
znamenitosti u katoličkom duhu
jednodnevno hodočašće učenika
travanj tekuće nastavne godine
Iz sredstava škole
motiviranost učenika za temelje vjere
PROJEKT – GRAĐENJE I ODRŽAVANJE GRAĐEVINA - školske
zgrade, oglednog objekta na sajmu SASO
Program izradila Meri Roguljić, dipl. ing. grad.
Izrada i obnavljanje unutrašnjih i vanjskih prostora zgrada
zidanjem, žbukanjem, postavljanjem keramike, izradom
podova, bojanjem...
Omogućiti učenicima koji se obrazuju za proizvodna
graditeljska zanimanja da teorijska i praktična znanja
primijene na stvarnim predmetima rada.
Učenici završnih razreda u zanimanjima zidar, tesar,
soboslikar, keramičar, podopolagač, monter suhe gradnje,
pismoslikar. Nastavnici tehnologije zanimanja. Nastavnici
praktične nastave u graditeljskim zanimanjima.
Upoznati učenike sa fazama rada u građenju i izvođenju
zanatskih radova, naučiti ih planskoj organizaciji rada,
preuzimanju odgovornosti za provedbu vlastite etape rada,
razvijanju vještina i kvalitete rada; naučiti ih međusobnoj
suradnji u radnoj grupi.
Izrada dinamičkih planova rada i potrebnog materijala.
Sudjelovanje u nabavi materijala i pripremi alata. Zidanje,
žbukanje, bojanje, ličenje, oblaganje keramikom, izrada
podova, sve prema zadanim projektima.
Održavanje školskih prostora tijekom cijele školske godine.
73
Mikrograđenje na sajmu SASO.
Detaljan troškovnik:
Za rad na održavanju škole, financira škola iz materijalnih
troškova i vlastitih prihoda. Za rad na sajmu SASO financiraju
sponzori čijim se materijalima i proizvodima gradi. Dio
troškova podmiruje organizator sajma.
Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:
Učenicima se rad vrednuje ocjenama iz predmeta Tehnologija
zanimanja i Praktična nastava. Rezultati rada su uređeni
prostori spremni za korištenje, koji su ujedno reference
učenicima, budućim obrtnicima.
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
STRUČNA EKSKURZIJA – sajam SASO
upoznavanje učenika sa novim strojevima i tehnologijama rada
u graditeljstvu
aktiv grafike, nastavnici
učenicima I,II i III razreda zanimanja rukovatelj građevinskih
strojeva
-razgovor s neposrednim predstavnicima tvrtki na mjestu
posjeta
-razgovor s učenicima na mjestu izlaganja o pojedinim
strojevima i opremi
-razgovor s učenicima u školi prije stručnog posjeta o tome što
će se vidjeti, odn. o pojedinim strojevima (njihovim radnim i
konstrukcijskim karakteristikama)
- uspješnost prisustvovanja sajmu SASO vrednovati iz
razgovora s učenicima o zapažanjima o konstrukcijskim
karakteristikama i perfomansama pojedinih strojeva i općenito
zainteresiranosti
listopad tekuće nastavne godine
u materijalnom smislu nema troškova, učenici imaju ulaz
oslobođen od plaćanja
Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo, ocjenjivanje iz
predmeta grafičke tehnologije i praktične nastave.
SUDJELOVANJE na sajmu SASO
promocija grafičke djelatnosti
aktiv grafike, nastavnici
prikazivanje i promocija radova grafičke struke, pripreme,
tiska i dorade.
radove za izlaganje nastale tijekom školske godine odabire
stručno povjerenstvo. Učenici uređuju sajamski štand pod
vodstvom nastavnika struke. Tijekom sajma prezentira se neka
od malih tiskarskih tehnika, otisnuti proizvodi se dijele kao
reklamni materijali.
listopad tekuće nastavne godine
Iz sredstava škole
vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih
znanja i prakse; ocjenjivanje iz predmeta grafičke tehnologije
i praktične nastave
74
Aktivnost:
NATJECANJE – IZLOŽBA UČENIKA SREDNJIH ŠKOLA KOJI SE OBRAZUJU
Nosioci aktivnosti:
Način realizacije:
AOO; stručno vodstvo
učenici izrađuju radove na zadanu temu pod vodstvom
nastavnika struke. Nakon izrade radovi se predstavljaju
stručnom povjerenstvu od kojih oni izabiru one radove koji će
predstavljati školu na državnom natjecanju. Usporedo s
tematskim radovima provodi se školsko natjecanje u crtanju
kako bi se unutar njega izabrao učenik koji će predstavljati
školu na natjecanju iz crtanja.
prosnac - travanj
Iz sredstava škole
Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
U PODRUČJU LIKOVNIH I PRIMJENJENIH UMJETNOSTI I DIZAJNA
TERENSKA NASTAVA – Kemija i tehnologija materijala
Povećanje svijesti o potrebi zaštite okoliša, o
globalnom zatopljenju, istaknuti problem učinka
staklenika, pojavu kiselih kiša i ozonskih rupa.
stručno vodstvo, nastavnici
Povezivanje gradiva u predmetima kemije, zaštite okoliša i
geografije, učenici uče samostalno uočavati unutarpredmetne
i međupredmetne veze, poticanje timskog rada, zaštita
okoliša, čišćenje
okoliša i sadnja cvijeća, izrada plakata.
odabir lokacije učeničkog posjeta, planiranje, prikupljanje i
razradu ideja, odabir sudionika u izvedbama, planiranje
vremenika, fotografiranje, istraživanje, uspoređivanje i
prikupljanje građe, planiranje završne grupne
prezentacije,izrada završnog dijela projekta-panoi, plakati,
web-stranice, provjera znanja
listopad tekuće nastavne godine
Iz sredstava škole
razgovor o uspješnosti projekta među učenicima i profesorima
daljnje korištenje za edukaciju drugih, priprema drugih
projekata
BIOLOGIJA – Macrofotografija u prirodi
razvijanje sposobnosti promatranja i promjena u prirodi,
snimanje flore i faune, upoznavanje sa ljekovitim biljem i
kukcima.
nastavnici biologije uz pomoć Foto klub Fotoakademija Split
uočavanje, upoznavanje i razlikovanje ljekovitog bilja i kukaca
u prirodi.
jednodnevni izlet na Mosor/Kozjak.
rujan/listopad ili travanj/svibanj tekuće nastavne godine
autobus za prijevoz i dnevnice nositeljima aktivnosti, izrada
na papiru 30x45cm macrofotografija ljekovitog bilja i kukaca
Pojačani interes i motivacija za učenje biologije i ostalih
predmeta prirodne skupine.
75
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
GEOGRAFIJA - Razumijevanje topografskih karata
Primjena topografskih karata, razvijanje sposobnosti
snalaženja u prirodi.
nastavnici geografije uz pomoć Foto klub Fotoakademija Split i
Hrvatske gorske službe spašavanja
čitanje sadržaja topografskih karata, analiziranje topografskih
karata, orijentiranje prema topografskim kartama i snalaženje
u prirodi.
jednodnevni izlet na Mosor.
rujan/listopad ili travanj/svibanj tekuće nastavne godine
autobus za prijevoz i dnevnice nositeljima aktivnosti, nabavka
pomagala za vježbu (mali kompas, planinarska zamka).
Način vrednovanja:
Pojačani interes i motivacija za učenje biologije i ostalih
predmeta prirodne skupine.
Aktivnost:
PRIRODA I TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
- Mala škola u prirodi
upoznavanje osnova prve pomoći u prirodi, upoznavanje
osnovnih tehnika spašavanja, upoznavanje osnova čvorologije
(umijeće vezivanje konopa za različite namjene), upoznavanje
sa ljepotom i opasnostima snimanja u prirodi, upoznavanje
zavičaja.
nastavnici prirode i tjelesne i zdravstvene kulture uz pomoć
Foto klub Fotoakademija Split i Hrvatske gorske službe
spašavanja.
razvijanje znanja, vještina i sposobnosti za siguran boravak u
prirodi.
jednodnevni izlet na Mosor.
rujan/listopad ili travanj/svibanj tekuće nastavne godine
autobus za prijevoz i dnevnice nositeljima aktivnosti, nabavka
pomagala za vježbu (mali kompas, planinarska zamka).
Pojačani interes i motivacija za učenje biologije i ostalih
predmeta prirodne skupine.
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Kemija i tehnologija materijala - Obilježavanje važnih
datuma vezanih za predmet kroz školsku godinu
16.09.
Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača
02.02.
Međunarodni dan zaštite močvara
22.03.
Svjetski dan zaštite voda – obilježiti dan učeničkim izletom na
izvor rijeke Jadro
Ciljevi i zadaci izleta:
upoznati učenike sa važnošću postojanja i potrebe očuvanja
vode i vodenih resursa; razvijanje ekološke svijesti upoznati
tehnološki proces pročišćavanja vode;
22.04.
Dan planeta Zemlje – obilježiti dan učeničkim posjetom
ekološkoj udruzi Sunce
Ciljevi i zadaci posjeta: upoznati učenike sa tekućim ekološkim problemima u Splitu u
okolici; motivirati učenike da učestvuju u ekološkim
projektima lokalne zajednice
03.05.
Dan Sunca
05.06.
Svjetski dan zaštite čovjekove okoline
76
Ciljevi i zadaci:
Nositelji aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik:
Troškovnik:
Način vrednovanja:
upoznati učenike sa potrebom očuvanja okoliša kroz učeničke
prezentacije; raditi na podizanju ekološke svijesti kroz
uređenje izložbenog prostora u atriju škole s učeničkim
radovima, npr. plakatima, prezentacijama
aktiv kemije i geografije
Izleti i posjeti, izrada plakata, pisanje referata i prezentacija,
čišćenje okoliša škole, sadnja cvijeća
program se provodi kroz cijelu nastavnu godinu, prema
datumima koji to zahtijevaju (gore navedeni).
Iz sredstava škole
program se vrednuje brojčanim i opisnim ocjenama unutar
nastavnog procesa
Naziv i opis aktivnosti:
Ime i prezime voditelja:
Razred ili razredi:
Ciljevi aktivnosti:
Jednodnevni izlet za dan Škole
Svi razrednici
Svi razredi
Međusobno druženje i bolje upoznavanje, bolja suradnja
između učenika i nastavnika, upoznavanje zavičaja i stjecanje
novih znanja i iskustava
Način realizacije:
Autobusni prijevoz
Vremenski okviri:
Tijekom školske godine
Osnovna namjena:
Proširivanje i produbljivanje znanja i poboljšanje
međuljudskih odnosa unutar razreda
Troškovnik:
Učenici sami snose troškove prijevoza i ulaznica
Način vrednovanja:
Prezentacija izleta na web stranici škole, te izrada prigodnog
panoa za oglasnu ploču škole
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Stečena iskustva učenici će koristiti u daljnjem životu
Naziv i opis aktivnosti: Maturalno putovanje
Ime i prezime voditelja: Razrednici maturalnih razreda
odnosno njihove zamjene i pratnja
Razred ili razredi:
maturanti svih smjerova i opredjeljenja
Ciljevi aktivnosti:
Međusobno druženje i bolje upoznavanje, bolja suradnja
između učenika i nastavnika, upoznavanje novih krajeva i
stjecanje novih znanja i iskustava
Način realizacije:
Autobusni prijevoz, zračni prijevoz
Vremenski okviri:
Tijekom rujna tekuće nastavne godine
Osnovna namjena:
Proširivanje i produbljivanje znanja i poboljšanje
međuljudskih odnosa unutar razreda, upoznavanje novih
krajeva
Troškovnik:
Učenici sami snose troškove prijevoza i ulaznica, a dnevnice
nastavnika snosi Škola
Način vrednovanja:
Prezentacija putovanja na web stranici škole, te izrada
prigodnog panoa za oglasnu ploču škole
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Stečena iskustva učenici će koristiti u daljnjem životu
Naziv i opis aktivnosti: posjet grafičkom pogonu „SLOBODNE DALMACIJE“
Ime i prezime voditelja: Predmetni profesori
Razred ili razredi:
učenici III. razreda grafike koji slušaju predmet Strojarstvo,
odnosno predmet Strojevi i automatika
77
Ciljevi aktivnosti:
učenici upoznaju odjele i pogone grafičke djelatnosti i stječu
saznanja o novim tehnologijama, strojevima,uređajima i
tehnološkim inovacijama u svom zanimanju
Način realizacije i osnovna namjena aktivnosti:
razgovor s učenicima (u školi) o cilju posjeta, trajanju, načinu
ponašanja u toku posjeta; razgovor s neposrednim voditeljima
pogona i grafičkih odjela na mjestu posjeta o tehnologiji rada
i korištenim strojevima i opremi (radnim karakteristikama i
mogućnostima); razgovor s učenicima poslije obilaska o tome
koliko su zadovoljni sa rezultatima posjeta; uspješnost
prisustvovanja posjetu vrednovati kroz referate koji svaki
učenik treba napraviti o grafičkom pogonu (u obliku
prezentacije *ppt) i općenito zainteresiranosti
Vremenski okviri:
Tijekom nastavne godine, po dogovoru
Troškovnik:
nastavnici i učenici će imati prijevoz autobusima SLOBODNE
DALMACIJE
Način vrednovanja:
vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih
znanja i prakse
Naziv i opis aktivnosti:
Ime i prezime voditelja:
Razred ili razredi:
Ciljevi aktivnosti:
posjet TEHNIČKOJ ŠKOLI ŠIBENIK
Predmetni profesori
učenici I. razreda gimnazije održivog razvoja
učenici upoznaju odjele i pogone Tehničke škole Šibenik koja
se bavi obrazovanjem učenika i odraslih u područjima
strojarstva, graditeljstva i elektrotehnike.
Način realizacije i osnovna namjena aktivnosti:
razgovor s učenicima (u školi) o cilju posjeta, trajanju, načinu
ponašanja u toku posjeta; razgovor s neposrednim voditeljima
pogona i odjela na mjestu posjeta o tehnologiji rada i
korištenim strojevima i opremi (radnim karakteristikama i
mogućnostima); razgovor s učenicima poslije obilaska o tome
koliko su zadovoljni sa rezultatima posjeta; uspješnost
prisustvovanja posjetu vrednovati kroz referate koji svaki
učenik treba napraviti (u obliku prezentacije *ppt) i općenito
zainteresiranosti
Vremenski okviri:
Tijekom nastavne godine, po dogovoru
Troškovnik:
iz sredstava škole
Način vrednovanja:
vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih
znanja i prakse
Naziv i opis aktivnosti:
Ciljevi:
Namjena:
MATURALNA ZABAVA
svečanom večerom i plesom obilježiti završetak školske godine
maturanata
- organiziranje maturalnog odbora
- organiziranje svečane večere i plesa
- organiziranje programa maturalne zabave
78
Nositelji:
Nacin realizacije:
Vremenik realizacije:
Troškovnik:
Vrednovanje:
Naziv i opis aktivnosti:
Ciljevi:
Namjena:
Nositelji:
Nacin realizacije:
Vremenik realizacije:
Troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
Aktivnost:
Ciljevi aktivnosti:
Nosioci aktivnosti:
Namjena aktivnosti:
Način realizacije:
Vremenik aktivnosti:
Detaljan troškovnik:
Način vrednovanja:
maturalni odbor- razrednici maturalnih razreda, učenici –
predstavnici maturalnih razreda
kroz sastanke maturalnog odbora od siječnja do svibnja
svibanj tekuće školske godine
učenici, donacije, sponzori
izvješca nakon zabave
IZLOŽBA UČENIČKIH RADOVA U MUZEJU GRADA SPLITA
izlaganje učeničkih radova iz svih stručnih područja na kojima
djeluje naša škola, a koji su realizirani tijekom protekle
nastavne godine
predstavljanje javnosti i prezentacija škole i njenih zanimanja
nastavnici stručnih predmeta s učenicima
kroz ostvarivanje ciljeva zadanih planom i programom
travanj tekuće školske godine
iz sredstava škole
Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo te stvaranje
interesa i upoznavanje budućih generacija učenika
DANI VOLONTERSKOG RADA u suradnji s Udrugom MI–Đardin
prikupljanje sredstava u dobrotvorne svrhe, druženje i
upoznavanje djelatnika i članova Udruge MI, razvijanje
empatije
Udruga MI u suradnji sa školskim psihologom i učenicima
razvijanje pozitivnog odnosa prema solidarnosti i toleranciji;
poticanje kvalitetnih odnosa kao preduvjeta uspješnosti u svim
vidovima života, osvještavanje važnosti u pomaganju
potrebitima
prodavanje učeničkih radova na štandu u Đardinu
svibanj tekuće školske godine
iz vlastitih sredstava Škole
poticaj za što češće i kvalitetnije djelovanje učenika u
volontiranju
POSJETI U SKLOPU VOLONTERSKIH AKCIJA – Juraj Bonači
razviti kod učenika osjetljivost i toleranciju za različitosti,
druženje i upoznavanje sa štićenicima, razvijanje empatije
školski psiholog, učenici te djelatnici i štićenici Juraja
Bonačija
razvijanje empatije i poticanje kvalitetnih odnosa kao
preduvjeta uspješnosti u svim vidovima života, osvještavanje
važnosti u pomaganju potrebitima
posjet i suradnja u vidu pomaganja i druženja sa štićenicima,
razne radionice i projekti u kojima zajedno sudjeluju
tijekom cijele školske godine
iz vlastitih sredstava Škole
poticaj za što češće i kvalitetnije djelovanje učenika u
volontiranju
79
NATJECANJA
Listopad 2013.:
Prosinac 2013.:
Siječanj/Veljača 2014.:
Ožujak 2014.:
Travanj 2014.:
Svibanj 2014.:
Tijekom školske godine:
Natjecanje Euroscola – natjecanje u znanju o Europskom
parlamentu
Državno natjecanje Skockajte WEB, Školsko natjecanje iz
matematike, fizike, povijesti, zemljopisa
Gradsko natjecanje iz matematike, fizike,
povijesti, zemljopisa
Županijsko natjecanje iz engleskog jezika, matematike,
povijesti, zemljopisa, fizike
Državno natjecanje učenika iz grafičke tehnologije i
multimedijskih tehnologija; Državno natjecanje učenika
graditeljskih škola RH; Državno natjecanje učenika škola
likovnih umjetnosti i dizajna
Lidrano
košarka, atletika, mali nogomet
80
Školski kurikulum bit će objavljen na Internetskim stranicama Škole.
Na osnovu čl. 28. st. 5. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
(N.N.87/09) i čl. 46. Statuta Škole za dizajn, grafiku i održivu gradnju, Školski odbor na
sjednici održanoj dana 13. rujna 2013.g. jednoglasno donosi Školski kurikul za šk. god.
2013./2014.
Klasa:602-03/13-01-419.
Ur.br:2181-77/13-01-MR
Split, 13. rujna 2013. godine
Ravnatelj:
Predsjednica Školskog odbora:
_____________________
Ivan Kovaĉević, dipl.ing.
_____________________
Meri Roguljić, dipl.ing.
81

4. DOPUNSKA NASTAVA 1/2 Aktivnost, program i/ili

preuzmi dokument

Tekst peticije i prijedlog mjera

Aktualni natječaji za radna mjesta

1. IZBORNA NASTAVA 1/7 U Gimnaziji se izvodi

GLS SPRACHENZENTRUM BERLIN 18 +

6. TERENSKA I PROJEKTNA NASTAVA 1/10

Plan rada aktiva prirodne grupe predmeta

3. DODATNA NASTAVA 1/5 Aktivnost, program i/ili

Dubravka Petković, učiteljica Koautor: Sandra Vuk, učiteljica