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PROGETTAZIONE IRC – classe PRIMA
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PROGETTAZIONE BIMESTRALE – RELIGIONE CATTOLICA
- CLASSE 1°
- UNITA’ DI LAVORO n.1: EVVIVA LA VITA!
Obiettivi annuali
- Percepire la dimensione del sé, dell’altro
e della condivisione nello stare insieme.
- Scoprire il mondo come realtà
meravigliosa
- Intuire che la vita è un dono prezioso
per ogni uomo.
- Riconoscere come nella bellezza della
natura l’uomo può scoprire tracce di Dio.
- Comprendere che per i Cristiani il mondo
è dono di Dio, Creatore della vita.
Metodi-AttivitàSoluzioni organizzative
- Strategie di ascolto
- Brainstorming
- Discussione guidata;
-Rappresentazioni sul quaderno e/o
cartelloni;
-Schede operative/consolidamento;
-audiovisivi e dvd
- attività ludiche e di gruppo
- PC e Software OpenSource
TRAGUARDI
PER
LO
SVILUPPO
DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI
APPRENDIMENTO
(fine classe terza)
DI
L’alunno riflette su Dio,
Creatore e Padre.
Dio e l’uomo
Scoprire che per la religione
cristiana Dio è Creatore e Padre
e che fin dalle origini ha voluto
stabilire
un’alleanza
con
l’uomo.
Tempi
Settembre – Ottobre Novembre
Competenze attese
L’alunno, prendendo coscienza di sé
nella relazione con gli altri e con
l’ambiente che lo circonda, sa vivere la
dimensione dell’incontro, maturando un
atteggiamento rispettoso ed amichevole.
Compito di apprendimento unitario in situazione
- Cartellone-gioco “La ragnatela” (sulle relazioni in classe)
- Sagoma mobile rappresentativa del sé
- Dado dell’amicizia (sui comportamenti corretti)
- Cartellone “Ognuno al suo posto” (sulla Creazione)
- Libretto multimediale con riflessioni ed elaborazioni
grafiche sulle bellezze del Creato
L’alunno, scoprendo la realtà naturale
che lo circonda, sa manifestare stupore
di fronte alla bellezza dell’universo.
L’alunno riconosce che per le persone
religiose l’universo, la natura e la vita
sono doni di Dio.
Contenuti
-Ciao, mi presento…
-Io cresco – Sono a scuola – Tante persone mi aiutano a crescere
- E’ bello stare insieme - L’amicizia e la collaborazione nella
diversità
-A scuola imparo – L’ora di religione - I segni della religione
cristiana nell’ambiente
- Il mondo intorno a me: è meraviglioso se apro gli occhi - Il mondo
parla di Dio
- Dio Creatore del mondo dona la vita – Dio è come un Padre
Verifiche


Scritte – orali
Prove strutturatesemistrutturate
 In itinere-finali
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PROGETTAZIONE BIMESTRALE – RELIGIONE CATTOLICA
- CLASSE 1°
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.2: UNA FESTA SPECIALE: IL NATALE.
Obiettivi specifici di apprendimento
Obiettivi annuali
- Scoprire gli elementi che caratterizzano la
“festa” e comprendere il “fare festa” come
momento in cui ricordare, vivere insieme con
gioia, avvenimenti importanti.
- Conoscere le caratteristiche della festa del
Natale cristiano e dei suoi simboli.
- Realizzare che per i Cristiani il Natale è la
festa della nascita del Figlio di Dio.
-Conoscere gli avvenimenti legati alla nascita
di Gesù narrati dai Vangeli.
Metodi-AttivitàSoluzioni organizzative
-Drammatizzazione sulla storia della
nascita di Gesù;
-Rappresentazioni sul quaderno;
-Schede operative;
-Canti natalizi gestualizzati
Tempi
Dicembre- Gennaio
TRAGUARDI
PER
LO
SVILUPPO
DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(fine classe terza)
L’alunno
riconosce
il
significato cristiano del Natale
e della Pasqua, traendone
motivo per interrogarsi sul
valore
di
tali
festività
nell’esperienza
personale,
familiare e sociale.
Il linguaggio religioso
Riconoscere i segni cristiani ed in
particolare del Natale e della Pasqua
nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella
pietà tradizione popolare.
Competenze
Compito di apprendimento unitario in situazione
--Realizzazione di un calendario d’Avvento personale
- Realizzazione di un biglietto augurale per la
festività (Gesù Bambino su paglia)
Contenuti
-Facciamo festa
-La festa del Natale
-Il racconto dell’annuncio a Maria
-I racconti della nascita di Gesù
-I simboli religiosi del Natale
-I luoghi ed i personaggi del Natale.



L’alunno
sa
riconoscere
nell’ambiente i simboli che
caratterizzano il Natale cristiano e
ne comprende il significato,
distinguendoli da quelli a carattere
consumistico.
L’alunno riflette sul valore di tale
festa e si interroga su come egli
stesso la percepisce, sapendo
riconoscere che essa celebra la
nascita di Gesù, per i Cristiani
Figlio di Dio.
L’alunno conosce gli episodi
principali legati alla nascita di Gesù
e li sa esporre con proprietà di
linguaggio.
Verifiche
Scritte – orali
Prove strutturateIn itinere-finali
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-
PROGETTAZIONE BIMESTRALE – RELIGIONE CATTOLICA
- CLASSE 1°
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.3: GESU’, BAMBINO COME ME
Obiettivi specifici di apprendimento
Obiettivi formativi
Scoprire alcuni aspetti della persona e
dell’ambiente in cui Gesù ha vissuto da
bambino ebreo, attraverso un confronto tra la
vita quotidiana nella Palestina antica ed il
proprio vissuto.
Metodi-AttivitàSoluzioni organizzative
-Schede operative;
-Rappresentazioni sul quaderno;
- Realizzazione di cartelloni;
-Giochi;
-Lettura di racconti;
-Uso del libro di testo.
- Utilizzo di materiali multimediali
(presentazione Power Point) con PC
TRAGUARDI
PER
LO
SVILUPPO
DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(fine classe terza)
L’alunno riflette sui dati
fondamentali della vita di Gesù
e sa collegare i contenuti
principali del suo insegnamento
alle tradizioni dell’ambiente in
cui vive.
Dio e l’uomo
Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele
e Messia, crocifisso e risorto e come tale
testimoniato dai Cristiani.
Compito di apprendimento unitario in situazione
- Realizzazione di un biglietto con paesaggio tipico di
Nazareth, città di Gesù, o in alternativa un lapbook
sull’infanzia di Gesù.
Contenuti
- L’ambiente naturale della Palestina: paesaggio tipico
- Alcuni usi e costumi della vita quotidiana nella Palestina
antica: le case, i vestiti, i giochi, la scuola, luogo di culto, i
mestieri, i trasporti…
- Una giornata con Gesù: analisi delle possibili attività del
bambino Gesù allora e confronto con quelle tipiche di un
bambino di oggi.
- Analogie e differenze tra l’ambiente vissuto da Gesù e
quello vissuto oggi.
Tempi
Febbraio-Marzo
Competenze
L’alunno conosce alcuni aspetti
della persona e dell’ambiente di
Gesù, scoprendone il lato umano,
tipico di un bambino ebreo.
L’alunno sa descrivere aspetti
fondamentali
della
vita
quotidiana
e
familiare
dell’ambiente in cui visse Gesù,
mettendoli a confronto con la
propria esperienza.



Verifiche
Scritte – orali
Prove strutturatesemistrutturate
In itinere-finali
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PROGETTAZIONE BIMESTRALE – RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE 1°
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.4: LA PASQUA: FESTA DELLA RINASCITA
Obiettivi specifici di apprendimento
Obiettivi formativi
-Accostarsi alla morte e risurrezione
attraverso
le
trasformazioni
dell’ambiente durante il ciclo delle
stagioni.
-Conoscere il significato ed il valore
religioso della festa cristiana della
Pasqua.
- Conoscere i simboli pasquali ed il loro
significato.
TRAGUARDI
PER
LO
SVILUPPO
DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(fine classe terza)
L’alunno
riconosce
il
significato cristiano del Natale
e della Pasqua, traendone
motivo per interrogarsi sul
valore
di
tali
festività
nell’esperienza
personale,
familiare e sociale.
Il linguaggio religioso
Riconoscere i segni cristiani ed in
particolare del Natale e della Pasqua
nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella
pietà tradizione popolare.
Metodi-AttivitàSoluzioni organizzative
- Osservazione dell’ambiente.
- Strategie di ascolto;
- Rappresentazioni sul quaderno;
- Realizzazione di cartelloni;
- Lettura ed illustrazione della storia
della Resurrezione di Gesù;
- Realizzazione di decorazioni;
- Lettura di racconti;
- Schede operative di consolidamento.
Tempi
Marzo-Aprile
Competenze
Compito di apprendimento unitario in situazione
- Realizzazione di un biglietto augurale per la festività o
borsa di carta con addobbi pasquali
L’alunno
sa
riconoscere
nell’ambiente che lo circonda i
simboli della Pasqua e spiegarne il
significato religioso per i Cristiani.
L’alunno individua la Pasqua come
la festa cristiana più importante,
sapendo che in tale festa cristiana
si celebra la risurrezione di Gesù.
L’alunno conosce gli episodi
principali legati alla Passione di
Gesù.
Contenuti
-La rinascita della natura a primavera;
-La storia del bruco e del seme di grano;
-Morire per tornare a vita nuova;
-La Pasqua evento triste-evento lieto;
-Il racconto della risurrezione di Gesù;
-I simboli della Pasqua
Verifiche
 Scritte – orali
 Prove strutturatesemistrutturate
 In itinere-finali
PROGETTAZIONE BIMESTRALE – RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE 1°
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.5: LA CHIESA: UNA CASA PER PREGARE
Tempi
Maggio-Giuno
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Obiettivi specifici di apprendimento
Obiettivi formativi
- Scoprire gli elementi presenti all’interno
dell’edificio “chiesa”.
- Conoscere i due significati della parola
“chiesa”
- Scoprire che i Cristiani si radunano in
chiesa per celebrare la Messa ogni domenica.
- Scoprire il valore del gesto del segno di
croce cristiano.
TRAGUARDI
PER
LO
SVILUPPO
DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(fine classe terza)
L’alunno
identifica
nella
Chiesa la comunità di coloro
che credono in Gesù Cristo e si
impegnano per mettere in
pratica il suo insegnamento.
Il linguaggio religioso
Conoscere il significato di gesti e segni
liturgici propri della religione cattolica
(modi di pregare, di celebrare…).
Competenze
Compito di apprendimento unitario in situazione
- Realizzazione di un modellino dell’edificio chiesa
- Visita ad una chiesa del territorio, se possibile.
Metodi-AttivitàSoluzioni organizzative
- Osservazione dell’ambiente.
- Strategie di ascolto;
- Rappresentazioni sul quaderno;
- Realizzazione di attività graficomanipolative
- Schede operative di consolidamento.
Contenuti
La chiesa, un edificio speciale – caratteristiche che
distinguono l’edificio dalle altre case - La chiesa vista da
fuori
La croce ed il segno della croce
La chiesa al suo interno: oggetti tipici e relativo utilizzo
Costruiamo un modellino di chiesa
Tante case per pregare: luoghi di culto delle altre
religioni
monoteiste
(sinagoga-ebrei,
moscheamusulmani)
L’alunno riconosce la chiesa come
luogo di preghiera per i cristiani e
ne sa individuare gli elementi
fondamentali.
L’alunno riconosce la croce di Gesù
come
simbolo della religione
cristiana.
L’alunno si sa accostare con rispetto
ai gesti, ai simboli e ai luoghi
religiosi presenti nell’ambiente in cui
vive.
L’alunno percepisce la fede in Gesù
come ciò che accomuna i membri
della Chiesa.
L’alunno percepisce la preghiera come
dimensione di dialogo con Dio.



Verifiche
Scritte – orali
Prove strutturatesemistrutturate
In itinere-finali

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