la classe - In primo piano

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministrazione, finanza e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
DOCUMENTO DI CLASSE
CLASSE V SEZIONE AT
CORSO ITER
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
Viale Curtatone 3 - 28100 NOVARA Tel. 0321/627320 - Fax 0321/35408
e-mail: [email protected] - pec: [email protected]
Sommario
Parte I: l’Istituto ..................................................................................................................................................................3
1.1.
Storia dell’Istituto ..........................................................................................................................................................3
1.2.
Caratteristiche del Territorio e dell’Utenza .....................................................................................................................3
1.3.
I corsi di studio presenti in istituto ..................................................................................................................................3
1.4.
Linee Guida al POF ........................................................................................................................................................4
1.5.
Profilo del diplomato del corso ITER ............................................................................................................................4
2.
Parte II: la classe..................................................................................................................................................................5
2.1.
Presentazione .................................................................................................................................................................5
2.2.
Obiettivi trasversali.........................................................................................................................................................5
OBIETTIVI COMPORTAMENTALI : ......................................................................................................................................5
OBIETTIVI DIDATTICI ..........................................................................................................................................................5
2.3.
Attività integrative – Attività culturali – Progetti - Stage.................................................................................................5
2.4.
Altre attività ed esperienze scolastiche e extrascolastiche ................................................................................................5
2.5.
Composizione della classe nel triennio ............................................................................................................................6
2.6.
Crediti e Debiti Formativi ...............................................................................................................................................6
2.7.
Composizione Consiglio di classe ...................................................................................................................................6
2.8.
Simulazioni prove d’esame .............................................................................................................................................7
2.9.
Tempi del percorso formativo .........................................................................................................................................7
2.10. Riepilogo metodologie ...................................................................................................................................................7
2.11. Riepilogo strumenti ........................................................................................................................................................8
2.12. Strumenti di verifica .......................................................................................................................................................8
2.13. Criteri di valutazione (dal P.O.F.) ...................................................................................................................................8
3.
Allegati ................................................................................................................................................................................9
1.
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1. Parte I: l’Istituto
1.1. Storia dell’Istituto
L’Istituto Mossotti vanta una presenza secolare in Novara, essendo sorto nel 1860.
Negli anni 1975 e 1977 le sezioni dei Geometri e dei Periti aziendali e corrispondenti in lingue estere diventano autonome dando
vita agli istituti “P.L.Nervi” e “A.Bermani”.
Nell’anno scolastico 2001/02 è stato istituito il corso per Tecnici del Turismo.
A partire dal 2011, il piano di dimensionamento scolastico attuato dalla Regione Piemonte ha stabilito per la città di Novara un
unico Polo economico, facendo confluire gli Istituti “O.F.Mossotti” e “Bermani” nell’unico Istituto Tecnico Economico
“Mossotti”. Le due scuole hanno così condiviso e riqualificato la propria esperienza educativa e didattica, le proprie specificità ed
eccellenze, ottenendo un’offerta educativa ancor più efficace e incisiva a favore della città di Novara e dell’intero territorio
novarese.
L’Istituto si qualifica per una specifica apertura alla contemporaneità, non limitata al solo studio delle lingue straniere ma aperta
al mondo attuale, il che costituisce il supporto dell’intera programmazione secondo le seguenti linee: organizzazione di corsi di
certificazione linguistica che rilasciano attestati validi a livello europeo con esami sostenuti presso la sede della Scuola;
attualizzazione di programmi e di metodi d’insegnamento mediante iniziative di formazione e d’aggiornamento; ampliamento
dell’offerta formativa nel settore informatico, con la possibilità di seguire i corsi di preparazione alla patente europea ECDL;
adattamento dei programmi all’evoluzione tecnologica, scientifica e culturale odierna; collegamento tra studio e attività pratica
mediante l’alternanza scuola-lavoro che da anni mette in contatto un cospicuo numero d’allievi con le realtà lavorative del
territorio; corsi di certificazione di lingua italiana per studenti stranieri (CELI e CIC in collaborazione con l'Università per stranieri
di Perugia), organizzazione di laboratori d’attività motoria e sportiva e partecipazione ai giochi sportivi studenteschi.
1.2. Caratteristiche del Territorio e dell’Utenza
Il nuovo Polo economico oggi è chiamato a rispondere alle innumerevoli sfide lanciate da un mercato e da una finanza sempre
più globali e in continuo cambiamento, ridisegnando innovative prospettive formative, culturali e occupazionali. Il collegamento
dell’Istituto con la realtà economica e lavorativa del territorio novarese è costante, come dimostrano gli “stages di alternanza
scuola-lavoro”, le visite aziendali, gli stages post-diploma, gli stages all’estero, l’orientamento in entrata e in uscita, gli stages e le
giornate di volotariato
L’Istituto collabora anche con la Regione Piemonte, la Provincia di Novara, il Comune di Novara alla realizzazione di diversi
progetti.
Al fine di mantenere il legame ideale tra passate e nuove generazioni di studenti e per promuovere iniziative volte all’inserimento
di neodiplomati nel mondo del lavoro, è stata ricostituita l’Associazione ex-allievi Istituto Tecnico Commerciale Statale Mossotti,
fondata nel 1955 dal Preside prof. Aspesi.
Non meno importante, è la presenza attiva dell’Istituto sul territorio novarese attraverso le attività sportive, nelle quali gli
studenti hanno raggiunto, spesso, lodevoli risultati sul piano tecnico, sia in sport individuali che di squadra.
L’Istituto ha avviato una proficua collaborazione con la Società “Novara Calcio”, istituzione sportiva d’eccellenza, per favorire
l’integrazione di studenti giocatori del “Novara Calcio”, provenienti da diverse regioni d’Italia, promuovendo un coordinamento
delle attività di studio pomeridiano in un’ottica di arricchimento reciproco.
L’Istituto collabora, anche attraverso l’istituzione di un Comitato Tecnico Scientifico con l’Università “Avogadro” di Novara,
l’Associazione Industriali di Novara, la Camera di Commercio, la Confartigianato, l’ATL, esperti del mondo del lavoro, delle
professioni, associazioni di categoria, ordini professionali.
1.3. I corsi di studio presenti in istituto
L’Istituto Tecnico Economico “Mossotti” offre i seguenti indirizzi:
1) Amministrazione, Finanza e Marketing
Articolazione Amministrazione, Finanza e Marketing
Articolazione Sistemi informativi aziendali
Articolazione Relazioni internazionali per il Marketing
2) Turismo
3) Tecnico Commerciale
Indirizzo Giuridico Economico Aziendale – IGEA
Indirizzo Programmatore
Indirizzo Periti Aziendale e Corrispondenti in Lingue Estere – corso ordinario
Indirizzo Periti Aziendale e Corrispondenti in Lingue Estere – corso Brocca
4) Tecnico per il Turismo – ITER
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1.4. Linee Guida al POF
L’Istituto pone lo studente al centro dell’azione didattica ed educativa, impegnandosi a formare cittadini consapevoli dei diritti e
dei doveri e responsabili per il vivere sociale. In tal senso, per dare a tutti pari opportunità di successo, la scuola promuove
iniziative varie, ampliando l’offerta formativa. L’Istituto mira, in sinergia con il territorio e il mercato del lavoro, ad offrire un
servizio il più possibile efficiente, qualificato e al passo con i tempi, per facilitare uno sbocco professionale o di studi agli allievi.
L’intestazione dell’Istituto allo scienziato novarese Ottaviano Fabrizio Mossotti, uomo di cultura e di azione, conferma tale finalità
dell’offerta formativa.
Per il corrente anno scolastico l’Istituto Tecnico Economico “Mossotti” ha individuato le seguenti linee guida:
 Rispondere ai bisogni formativi dell’utenza e sviluppare tutte le azioni possibili per garantire il successo formativo mettendo al
centro dell’attenzione lo studente, responsabilizzandolo favorendo la condivisione, soprattutto con la famiglia, di valori
educativi, formativi e di convivenza civile.
 Promuovere il benessere e lo star bene a scuola prevenendo il disagio e la dispersione e favorendo l’integrazione della diversità
(ad es. diversamente abili e stranieri) e il rafforzamento dell’identità.
 Potenziare scambi, progetti e rapporti con il territorio ampliando l’offerta formativa con alternanza scuola lavoro, stage,
didattica laboratoriale.
 Promuovere l’educazione alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e protezione in collaborazione con gli Enti locali.
 Elevare la qualità della formazione degli studenti, valorizzare l’eccellenza e sviluppare competenze trasversali relativamente
alle lingue straniere, alla cultura scientifica e tecnologica favorendo il conseguimento delle certificazioni europee.
 Garantire la continuità tra ordini di scuole, l’orientamento in entrata/uscita e il continuo riorientamento in itinere.
1.5. Profilo del diplomato del corso ITER
Il diplomato opera nel settore della produzione, commercializzazione ed effettuazione dei servizi turistici, anche della promozione
del turismo all’interno di aziende private e di Enti pubblici (Aziende di promozione Turistica, Assessorati del Turismo di regioni e
province). Si occupa sia di turismo di accoglienza (incoming) sia di turismo in uscita (out going), in Italia ed all’estero. Quindi
possiede:
 Competenze di marketing: osservare il fenomeno turistico ed elaborare programmi di rilevazione della domanda e delle
aspettative dell’utenza attuale o potenziale.
 Competenze di progettazione: definire obiettivi di breve e medio periodo, individuare le risorse necessarie allo scopo, valutare
i diversi andamenti.
 Competenze di consulenza: trattare con il pubblico, orientarne le scelte, assistere gli utenti durante l’attività turistica (itinerari,
attività ricreative e culturali).
 Competenze relazionali: facilitare le relazioni interpersonali, sia nella fase di costruzione dell’offerta che in quella di gestione
operativa dei gruppi turistici (animazione culturale, ludico-espressiva).
 Competenze di comunicazione: utilizzare le lingue straniere (produzione e comprensione orale e scritta), sia in rapporto
diretto con l’utenza o con interlocutori professionali stranieri, sia a fini di studio, documentazione ed aggiornamento professionale,
anche tramite Internet.
 Competenze di documentazione: documentarsi e documentare gli altri, accedere a basi di informazione e utilizzare Internet,
utilizzare il computer a fini di produzione anche di tipo multimediale, di ricerca ed elaborazione dati
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2. Parte II: la classe
2.1. Presentazione
Sintetica presentazione della classe (numero alunni – distinti in M/F, pendolari, ripetenti, provenienti da altre scuole, ecc.)
All’inizio dell’anno scolastico la classe era formata da 20 alunni,tutti provenienti dalla classe quarta. Un allievo si è trasferito in un
altro Istituto, la classe attuale è costituita da 19 studentesse, di cui undici pendolari.
2.2. Obiettivi trasversali
PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE
OBIETTIVI FORMATIVI :
utilizzare un efficace metodo di studio e di lavoro, correttamente definito nei modi, nei tempi e negli strumenti utili
utilizzare correttamente metodi e strumenti di lavoro
sviluppare capacità di analisi, sintesi e valutazione
sviluppare e potenziare le capacità logico-operative
potenziare le abilità di schematizzazione e memorizzazione dei dati
acquisire abilità di rielaborazione autonoma delle conoscenze
acquisire abilità di approfondimento consequenziale e autonomo delle conoscenze
correlare in modo chiaro, logico e coerente i dati acquisiti
acquisire capacità relazionali applicabili in contesti diversi
OBIETTIVI COMPORTAMENTALI :
far propri e rispettare le norme comuni e il regolamento di Istituto
rispettare persone, beni comuni, ambiente
assumere atteggiamenti di ascolto verso i docenti, i compagni e quanti offrono il contributo della
propria professionalità ed esperienza
acquisire autocontrollo e rifiutare ogni atteggiamento di violenza e di intolleranza
accrescere il proprio senso di responsabilità nel rispetto delle consegne e dei compiti assegnati
comunicare le proprie idee in modo educato e con un linguaggio chiaro e corretto
relazionarsi in modo collaborativo con i docenti e con i compagni per il raggiungimento degli obiettivi comuni
conoscere e rispettare le norme di sicurezza
OBIETTIVI DIDATTICI
conoscere e utilizzare i linguaggi settoriali e le terminologie specifiche delle varie discipline
comprendere ed esporre i contenuti disciplinari in modo chiaro, logico e appropriato
sviluppare le capacità di riflessione autonoma
applicare metodi e criteri mutuati da contesti diversi
approfondire le conoscenze attraverso ricerche personali
eseguire autonomamente compiti coerenti con le competenze acquisite
usare il computer, operando con programmi fondamentali
2.3. Attività integrative – Attività culturali – Progetti - Stage
Progetto Fixo, Progetto orientamento “A tu per tu con gli studenti universitari”, Progetto donacibo e colletta alimentare, Progetto
Giornata della memoria, Stage curricolare della durata di quindici giorni presso agenzie turistiche o alberghi nel mese di novembre
2013.
2.4. Altre attività ed esperienze scolastiche e extrascolastiche
Conferenza sulla sicurezza stradale, videoconferenza “Lotta alla mafia”, conferenza sull’orientamento, uscite di tipo sportivo
(pattinaggio sul ghiaccio), Gam (gruppo di tedesco).
Viaggio di istruzione a Monaco di Baviera.
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2.5. Composizione della classe nel triennio
Terza
Quarta
Quinta
Dalla classe
precedente
21
23
20
Inizio anno scolastico
Ripetenti /
Totale alunni
trasferiti
2
23
0
23
0
20
Fine anno scolastico
Ritirati / non
Non promossi
scrutinati
0
0
0
3
Promossi
23
20
2.6. Crediti e Debiti Formativi
Alunno
Bathorja Rina
Battocchio Alessia
Brovelli Giulia
Dessì Samatha
Destro Chiara
De Vincenzi Mayra Edith
Di Blasi Giulia
Ferraro Camilla
Gjyzeli Iris
Iorio Imma
Kucubina Denisa
Manfredda Silvia
Manni Georgia
Monina Chiara
Petrone Mara
Ripa Ilaria
Sologno Ilaria
Tugas Agyeiwaa Patricia
Varetti Claudia
Credito
scolastico
Classe Classe
III
IV
5
5
7
7
5
6
4
4
6
6
5
6
4
4
4
4
5
4
6
5
5
6
4
5
4
4
6
7
4
4
4
5
5
6
6
6
4
5
Numero complessivo debiti formativi
Disciplina
1^ Lingua- inglese
2^ Lingua- francese
3^ Lingua - spagnolo
Diritto e legislazione turistica
Discipline turistiche aziendali
Matematica
Classe
III
4
2
0
0
1
5
Classe
IV
3
1
1
1
1
0
2.7. Composizione Consiglio di classe
Disciplina
Lingua e letteratura italiana
Storia
1^ Lingua- inglese
1^ Lingua- inglese
2^ Lingua -francese
2^ Lingua-francese
3^ Lingua -spagnolo
3^ Lingua –spagnolo
3^ Lingua -tedesco
3^ Lingua –tedesco
Arte e territorio
Matematica
Geografia turistica
Discipline turistiche aziendali
Diritto e legislazione turistica
Discipline turistiche aziendali
Educazione fisica
Religione/attività alternative
Docenti classe III
Bernardi Amelia
Bernardi Amelia
Fumagalli Paola
Gutman Amelita Margaret
Zanetti Susanna
Monarque Sylvie
Gaverio Patrizia
Roca Graciela Veronica
Zanari Patrizia
Engel Suzanne
Depaoli Donatella
Deambrogio Paolo
Fontana Donatelli Mara
Zaccone Giuseppe
Giudici Massimo
Quatrale Antonio
Traso Giuliana
Docenti classe IV
Bernardi Amelia
Bernardi Amelia
Fumagalli Paola
Filipiak Jay Franklin
Zanetti Susanna
Monarque Sylvie
Gaverio Patrizia
Klein Jacqueline
Zanari Patrizia
Caldarelli Yvonne
Depaoli Donatella
Deambrogio Paolo
Torgano Tiziana
Zaccone Giuseppe
Gallina Luciana
Codispoti Graziella
Quatrale Antonio
Traso Giuliana
Docenti classe V
Bernardi Amelia
Bernardi Amelia
Galbani Angela
Filipiak Jay Franklin
Zanetti Susanna
Monarque Sylvie
Gaverio Patrizia
Roca Graciela Veronica
Zanari Patrizia
Malleweger Silke
Autelli Fanny
Deambrogio Paolo
Foà Davide
Zaccone Giuseppe
Gallina Luciana
Codispoti Graziella
Quatrale Antonio
Traso Giuliana
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2.8. Simulazioni prove d’esame
Prima prova scritta
Seconda prova scritta
Terza prova scritta
I simulazione
II simulazione
Disciplina/e
Italiano
Discipline turistiche aziendali
Tipologia B – quesiti a risposta singola
Storia,matematica,geografia,3^ lingua
1^ Lingua,2^ lingua,diritto e legislazione turistica,arte e
territorio
Data
9/12/2013
17/3/2014
10/12/2013
Tempi
6 ore
13/12/2013
21/03/2014
3 ore
3 ore
6 ore
2.9. Tempi del percorso formativo
Orario
settimanale
4
2
3
3
3
3
2
3
2
4
3
2
1
132
66
99
99
99
99
66
99
66
132
99
66
33
X
X
X
X
X
X
3^ Lingua
tedesco
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Religione
3^ Lingua
Spagnolo
X
2^ Lingua
X
1^ Lingua
Lezione frontale e/o interattiva
Cooperative learning
(Lavoro di gruppo / progetto)
Problem Solving
Simulazioni e analisi di casi
Discussione e dibattito guidati
Esercitazioni individuali/integrative
Attività di ricerca individuale/di gruppo
Correzione collettiva dei compiti
Lezioni gestite dagli studenti
Altro:
Storia
Metodologie
Italiano
Materia
Diritto e
Leg. Tur.
Educazione
fisica
Riepilogo metodologie
Discipline
Turistiche
2.10.
Ore annuali effettive al
15/5/2014
104
54
85
80
76
65
54
74
53
83
75
54
30
Geografia
Turistica
Italiano
Storia
1^ Lingua -inglese
2^ Lingua -francese
3^ Lingua -spagnolo
3^ Lingua -tedesco
Arte e territorio
Matematica
Geografia turistica
Discipline turistiche aziendali
Diritto e legislazione turistica
Educazione Fisica
Religione
Monte ore annuali
Arte e
Territorio
Matematica
Materia
X
Pagina 7 di 10
Storia
1^ Lingua
2^ Lingua
Libro di testo
Fotocopie/schede/appunti/file integrativi
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PC/Internet
CD-ROM / video/filmati/diapositive
Film / Documentari
Laboratori didattici vari
Materiale di Laboratorio
Aula Multimediale/LIM
Strumenti Multimediali
Palestra/Aule speciali
Altro: spazi sportivi attrezzati
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Metodologie
X
X
Matematica
Italiano
3^ Lingua
Spagnolo
3^ Lingua
tedesco
Arte e
Territorio
Materia
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Religione
Riepilogo strumenti
Geografia
Turistica
Discipline
Turistiche
Diritto e Leg.
Tur.
Educazione
fisica
2.11.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2.13.
1^ Lingua
2^ Lingua
Interrogazione orale breve / lunga
Prove scritte varie (componimento, saggio
breve, analisi del testo, relazione,…..)
Prove grafiche/microlinguistiche/professionali
Terze Prove
Prove strutturate/semistrutturate
Prove di laboratorio/palestra
Lavoro di gruppo / progetto
Test di comprensione
Questionari/quesiti vari
(a risposta aperta/chiusa/multipla)
Esercizi strutturati / non strutturati
(completamento,vero/falso,trasformazione..)
Problemi vari
Altro:
Storia
Metodologie
Italiano
Materia
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Religione
Strumenti di verifica
3^ Lingua
Spagnolo
3^ Lingua
tedesco
Arte e
Territorio
Matemati
ca
Geografia
Turistica
Discipline
Turistiche
Diritto e
Leg. Tur.
Educazion
e fisica
2.12.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Criteri di valutazione (dal P.O.F.)
“Assegnazione di un voto espresso in decimi che utilizza tutta la scala da 1 a 10 e con un giudizio scritto e/o verbale più
articolato come risulta dalla griglia di corrispondenza “allegata”. La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad
attivare un processo di autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a
migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n° 249, relativo allo “ Statuto delle studentesse e degli
studenti”).
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GRIGLIA di VALUTAZIONE COMUNE
VOTO
(Livello)
1
DESCRITTORI
Conoscenze
Non espresse
Competenze
Non evidenziate
Abilità
Non attivate
Nullo
Non applica le conoscenze minime. Si esprime in modo scorretto ed improprio.
Commette gravi errori nell’esecuzione Non comprende il testo.
di compiti semplici.
Non riesce ad effettuare alcuna analisi né a
sintetizzare le conoscenze di base.
Frammentarie e Guidato, applica le conoscenze
Si esprime in modo impreciso ed inadeguato.
4
minime ma commette errori
Comprende il testo in modo frammentario.
Gravemente superficiali
sistematici nell’esecuzione di compiti Effettua analisi e sintesi scorrette.
insufficiente
semplici
Guidato esprime valutazioni superficiali.
Incerte ed
Commette diversi errori applicando le Si esprime in modo semplice non sempre corretto.
5
conoscenze.
Non coglie tutti i livelli del testo.
Insufficiente incomplete
Gestisce con qualche difficoltà
Effettua analisi e sintesi parziali esprimendo
compiti semplici in situazioni nuove. valutazioni spesso imprecise.
Essenziali ed
Guidato applica le conoscenze di base Si esprime in modo essenzialmente adeguato e
6
eseguendo compiti semplici in modo corretto.
Sufficiente appropriate
sostanzialmente corretto.
Comprende i punti essenziali del testo.
Guidato analizza, sintetizza e valuta in modo semplice
e globalmente appropriato.
Adeguate e
Applica e riutilizza le conoscenze
Si esprime in modo appropriato ed sostanzialmente
7
acquisite in modo autonomo e
corretto.
Discreto globalmente
corrette
fondamentalmente corretto.
Comprende tutti i livelli del testo pur con qualche
Esegue compiti più complessi pur con difficoltà nei collegamenti.
qualche difficoltà.
Effettua analisi e sintesi coerenti.
Esprime semplici valutazioni argomentate anche se
non sempre in piena autonomia.
Complete
Applica e riutilizza le conoscenze in Si esprime correttamente ed in modo adeguato anche
8
modo corretto ed autonomo.
in contesti microlinguistici.
Buono e corrette
Si orienta adeguatamente nella
Comprende autonomamente gli elementi strutturali
soluzione di problemi complessi.
del testo.
Compie analisi corrette cogliendo varie implicazioni.
Sintetizza, rielabora e valuta in modo autonomo e
coerente.
Complete,
Applica
e
rielabora
le
conoscenze
in
Si esprime con scioltezza utilizzando correttamente
9
articolate
ed
modo
corretto
ed
autonomo
anche
in
anche linguaggi specifici.
Ottimo
approfondite
compiti complessi e in contesti non Comprende tutti gli elementi costitutivi del testo
noti.
individuandone tutte le correlazioni.
Effettua analisi e sintesi articolate con collegamenti
interdisciplinari.
Esprime valutazioni personalmente argomentate.
Complete,
Applica,
rielabora
e
coordina
le
Si esprime con precisione utilizzando anche linguaggi
10
approfondite
conoscenze
con
padronanza
e
specifici in modo corretto ed efficace.
Eccellente
e rielaborate in precisione in contesti non noti.
Comprende velocemente tutti gli aspetti e le
modo personale Affronta autonomamente compiti
correlazioni del testo.
difficili e risolve problemi complessi in Analizza in modo critico e rigoroso, effettuando
modo efficace e personale.
sintesi e collegamenti personali ed originali.
Esprime valutazioni personalmente argomentate
operando critiche costruttive e propositive.
2-3
Scarso
Scarsissime
e lacunose
3. Allegati
1)
2)
3)
4)
5)
Simulazioni delle prove d’esame
Griglie di valutazione di Dipartimento utilizzate nelle simulazioni
Relazioni finali dei docenti (Mod. AD-34)
Programmi svolti per disciplina (Mod. AD-35)
Dichiarazione rappresentanti lettura programmi (Mod.- AD 21)
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Il Consiglio di Classe
Novara, 15 maggio 2014
Disciplina
Docente
ARTE E TERRITORIO
AUTELLI FANNY
LINGUA E LETTERATURA
ITALIANA
STORIA
BERNARDI AMELIA
DISCIPLINE TURISTICHE
AZIENDALI
MATEMATICA
CODISPOTI GRAZIELLA
1^ LINGUA INGLESE
FILIPIAK JAY FRANKLIN
GEOGRAFIA DEL TURISMO
FOA DAVIDE
1^ LINGUA INGLESE
GALBANI ANGELA
DIRITTO E LEGISLAZIONE
TURISTICA
3^ LINGUA SPAGNOLO
GALLINA LUCIANA
3^ LINGUA TEDESCO
MALLEWEGER SILKE
2^ LINGUA FRANCESE
MONARQUE SYLVIE
EDUCAZIONE FISICA
QUATRALE ANTONIO
3^ LINGUA SPAGNOLO
ROCA GRACIELA VERONICA
RELIGIONE CATTOLICA
TRASO GIULIANA
DISCIPLINE TURISTICHE
AZIENDALI
3^ LINGUA TEDESCO
ZACCONE GIUSEPPE
2^ LINGUA FRANCESE
ZANETTI SUSANNA
Firma
BERNARDI AMELIA
DEAMBROGIO PAOLO
GAVERIO PATRIZIA
ZANARI PATRIZIA
Data pubblicazione all’albo e consegna agli studenti: 15 maggio 2014
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