中学校第３学年英語科学習指導案日時平成２６年月日（）第校時 ○○：○○～○○：○○ 対象第３学年 ○ 組 ○ 名学校名 ○○○ ○中学校授業者職・氏名会場 ○ 階 ○ 教室１単元名 Lesson 3 Rakugo Goes Overseas NEW CROWN ENGLISH SERIES 3 ２単元の目標 (1) 学んだ表現を用いて積極的に言語活動を行う。 (2) 正しい英語の音声で意味内容にふさわしい音読を行う。 (3) 現在完了形（経験用法・完了用法）を含む英文を聞いたり読んだりして、内容を正しく理解する。 (4) 現在完了形（経験用法・完了用法）を用いた文を理解するとともに、日本の笑いの文化について理解を深める。３単元の評価規準アコミュニケーションへの関心・意欲・態度イ外国語表現の能力ウ外国語理解の能力エ言語や文化についての知識・理解 ①学んだ表現を用いて積 ①正しい英語の音声で ①現在完了形（経験用 ①現在完了形（経験用極的に言語活動を行お意味内容にふさわし法・完了用法）を含む法・完了用法）を用いうとしている。い音読を行う。英文を聞いたり読んた構造を理解するとだりして、内容を正しともに、日本の笑いのく理解している。文化について理解を深めている。４指導観 (1) 単元観この単元では日本の笑いの伝統芸能である落語を題材としている。オーストラリア出身のエマが故郷で友人のショーンと落語について話している場面から始まる。ショーンに落語について質問をしながら、自然な状況の中で現在完了形を導入することが最初の目標である。そして、エマが体験した「落語」の世界を、健の助けを借りてエマが英語で実演している。これは、落語の公演を見て感動したエマが、自分の気持ちを、落語を実演することで表現したものである。落語の実演を楽しみながら、現在完了形の文構造の理解や表現を身に付けることを次の標的とする。また、Use Read においては、前出のショーンが落語の海外公演をしている日本人女性にインタビューをしている。このインタビューの方法を参考にし、ALT へのインタビュー活動、プロフィール作成、そして紹介記事の作成につなげていくことで、現在完了形を使った文章を書く力を付けることを最終の目標とする。 (2) 生徒観略 1 (3) 教材観本単元では、登場人物が落語の公演について話す内容である。現在完了（経験用法・完了用法）の文構造が扱われており、文構造の定着の一つの活動として、インフォメーションギャップ活動を用いてなるべく楽しく取り組めるように工夫する。本時は日本語に頼らず、なるべく英語で生徒の活動ができるようにするため、説明の際にも実物投影機を使用し、ワークシートの説明も視覚的に分かりやすく提示する。 Mingle Activity や音読指導においては、様々な生徒と取り組む機会をつくり、生徒の活動に動きをもたせ、単調にならないように工夫する。５年間指導計画における位置付け現在完了形は Lesson 2 と Lesson 3 で学習する。Lesson 2 では現在完了形の継続用法を学習した。その際に主語 have/has 過去分詞の文構造について学習した。Lesson 3 では経験用法、完了用法を学習する。文構造の基本的な形は同じであるが、経験用法と完了用法では、使われる語句が異なる（been to と gone to、 ever, never, not yet など）ものもあるので、適宜指導を行い、現在完了形の三つの用法を使い分けて適切に英文を書くことができるようにする。６単元の指導計画と評価計画（９時間扱い）ねらい学習内容・学習活動学習活動に即した具体的な評価規準（評価方法）・ピクチャーカードを用い・エ－① 日本の伝統文化である落語について、た、代表的な仕草の理解理解している。（ワークシート）第１時・エ－② 現在完了形の平叙文、疑問文と否定・現在完了の文構造・現在完了形（経験用法）文の文構造を理解している。を理解する。の導入（後日ペーパーテスト）・現在完了の文構造を理解する。第２時・現在完了形（経験用法）・エ－② 現在完了形の平叙文、疑問文と否定の導入その２文の文構造を理解している。・現在完了形（完了用法）（後日ペーパーテスト）の導入・学んだ現在完了の・アクティビティシートを・ア－①現在完了形の英文を用いて、積極的に表現を使う。活用し、現在完了形(経験相手に質問したり応答を聞いたりしょうとし用法)の英文を使ってている。（観察による３段階評価） Mingle Activity を行う。第３時・ Lesson 3 part 1 ・ピクチャーカードや教師 (本時) の導入のオ－ラルイントロダクションで内容を理解する。・内容にふさわしい音読を・イ－①正しい英語の音声で、意味内容にふさ行う。わしく音読を行っている。・英問英答（ワークシート）（観察・後日音読テスト） 2 ・Lesson 3 part 1 の・教科書本文の日本語によ内容理解をする。る解説をノートに書く。・日本語での内容理解に関・ウ－②現在完了形を含むまとまった英文を読第４時する質問に答える。み内容を理解している。（ワークシート) （ワークシートの点検）・文構造を理解する。・現在完了形（経験用法）・エ－② 現在完了形の平叙文、疑問文と否定の文構造の演習（板書）文の文構造を理解している。（後日ペーパーテスト）・学んだ現在完了の・アクティビティシートを・ア－①現在完了形の英文を用いて、積極的に表現を使う。活用し、現在完了形(完了相手に質問したり応答を聞いたりしょうとし用法)の英文を使ってている。（観察による３段階評価） Mingle Activity を行う。第５時・ Lesson 3 part 2 の導入・ピクチャーカードや教師のオ－ラルイントロダクションで内容を理解する。・内容にふさわしく音読す・イ－①正しい英語の音声で、意味内容にふさる。わしい音読を行っている。・英問英答（ワークシート）（観察・後日音読テスト）・Lesson 3 part 2 の・教科書本文の日本語によ内容理解をする。る解説をノートを書く。・日本語での内容理解に関・ウ－②現在完了形を含むまとまった英文を読第６時する質問に答える。み内容を理解している。（ワークシート) （ワークシートの点検）・文構造を理解する。・現在完了形（完了用法）・エ－② 現在完了形の平叙文、疑問文と否定の演習（板書）文の文構造を理解している。（後日ペーパーテスト）・Lesson 3 Use Read ・Lesson 3 Use Read の導の内容理解をする。入新出単語の発音と意味の確認・ウ－②現在完了形を含むまとまった英文を読第７時英問英答（ワークシート）み内容を理解している。新出単語の意味を理解し（観察）（後日ペーパーテスト）た上で、和訳に頼らず、英語で正しく解答を書く。・Lesson 3 Use Read ・教科書本文の日本語によの内容理解をする。る解説第８時・本文を要約した文章の穴・ウ－②現在完了形を含むまとまった英文の内埋め問題をする。容を理解している。（観察）（後日テスト）（ワークシート） 3 ・ALT にインタビュ・教科書 p31 の IDEA BOX ーをし、プロフィの表現を使い、グループ第９時ールを作成する。でのプロフィールを作成する。・プロフィールを基に紹介・イ－②現在完了形を含む文を適切に使用し、記事を個人で作成する。 ALT の紹介記事を作成している。（作品の提出）７指導に当たって (1) 授業形態の工夫少人数習熟度別学習集団での指導を行っている。本時はほとんど英語のみで行うので、動きを多くし単調にならないよう工夫する。インフォメーションギャップを利用した活動では、授業形態を Mingle Activity とし、それぞれの生徒が、複数の生徒と活動できるようにする。また、音読指導においても、読む相手を順番に替えていき（ローテーションリーディング）、動きがある授業を行う。また、音読指導においては、モニタリングを行い、正しく音読できるよう指導する。 (2) 指導形態の工夫アクティビティシートの説明、教科書のリスニング、音読、ワークシートを用いた英問英答も、実物投影機をテレビに接続して実物を見せ、実物に直接書き込んだりや指し示したりすることにより、生徒が理解しやすいように指導を行う。実物を拡大して画面で示して指導を行うことにより、なるべく日本語を使用しないで授業を進める。 (3) 教材の工夫本時はほとんど英語のみで行うため、ワークシートなどの印刷物を使用し、また実物投影機を使い英語での指示も実物を示しながら行うことで生徒が理解する際の手助けとする。第１学年の時から、文構造の定着としてアクティビティシートと名付けたワークシートを使用し、インフォメーションギャップを利用した Mingle Activity を行っている。現在完了形の指導においても、アクティビティシートを使用し、楽しみながら文構造の定着を行う。アクティビティシートも内容を吟味し、教科書で用いられる表現とともに、復習を兼ねた表現を入れることでスパイラルに学習できるようにする。日本語による説明なしでおおまかな内容理解ができるよう、ピクチャーカードを使用し、生徒が理解する際の手助けとする。８本時（全９時間中の第３時間目） (1) 本時の目標アアクティビティシートを用いた Mingle Activity で、英語で積極的に質問したり応答したりする。イ Lesson 3 part 1 のおおよその内容をピクチャーカードと英語による説明で理解する。ウ Lesson 3 part 1 の英文を正しい英語の音声で、意味内容にふさわしい音読を行う。 (2) 本時の展開時間学習内容・学習活動 5分指導上の留意点・挨拶をする。＜Warm –Up＞・教師は楽しく大きな声で歌い、明るい授業の・今月の Song を歌う。雰囲気づくりをする。・日付を確認する。・英語による言語活動への口慣らしをさせる。・本時の学習内容を確認する。 4 評価規準（評価方法） 15 分 30 分＜文構造の定着(復習)＞・現在完了形（経験用法）・アクティビティシート、実物投影機を活用しの表現を含んだアクテて、教師の説明や日本語の使用を控える。ィビティシートを使っ・活動の前に、”How long have you been in 〇て言語活動を行う。〇shi?” と生徒に質問し、表現の復習をする。・シート内で使われている表現や語句を繰り返し練習させる。・生徒も活動中は英語のみを使わせる。＜Lesson 3 part 1 導入＞・ピクチャーカードを活用して、オーラル・イ・日本語訳に頼らず、内容ントロダクションで本文の概要をつかませの概要を理解する。る。・音読の前に音声と文字を・音読が苦手な生徒のために、実物投影機を使同時に確認する。いながら、どこが読まれているか、指で示しながら英文と音声を一致させる。・CD に続いて読む。・ペアリーディングをローテーションで（フォ・個人で読む練習をする。ークダンスのように相手を変えて）行わせる。（ローテーションリーディングでは BGM 使用）生徒が内容を覚え始めたらなるべく教科書を見ないように指示し、暗唱につなげさせる。・モニタリングを随時行い、正しい発音ができているかどうか確認し、指導する。・実物投影機で写したワークシートの疑問文に蛍光マーカーで補助線を入れながら、英語で・英問英答解答を正しく記述できるようヒントを与え（ワークシート）る。・分からない単語等は空欄にしてもよいので、フルセンテンスで答えさせる。挨拶をする。・最後までしっかり行わせる。ア－① （観察による３段階評価）・イ－①（観察・後日音読テスト） (3) 板書計画 Thursday, May 29 実物投影機画面・Activity ・Listening ・Reading ・Q＆A 5