現代的教育ニーズ取組支援プログラム（現代ＧＰ）大学等名テーマ名取組名称取組学部等取組担当者 Web サイト九州大学テーマ３：知的財産・コンテンツ関連教育の推進医療コンテンツプロデューサー育成事業歯学府歯学府長吉浦一紀 http://www.dent.kyushu-u.ac.jp/projects/gp1/ １．取組の経緯・背景医療従事者教育においては患者の写真や動画などの患者視覚情報コンテンツを用いた教育が必要不可欠です。一方、患者にとっては個人を特定される可能性があるコンテンツの流布は最も忌避する内容です。したがって、患者視覚情報コンテンツの創造においては、患者の人権に十分配慮してコンテンツ生データを修得した後で、確実な不特定化処理と権利処理を行う必要がありますが、現状では医療基盤とコンテンツ創造能力、不特定化処理を含む権利処理能力をあわせ持つ医療コンテンツプロデューサーは育成されていません。本取組においては医療の専門家、権利処理の専門家、情報処理の専門家の連携のもとで患者視覚情報コンテンツの創造、保護、活用に関わる医療コンテンツプロデューサーや医療コンテンツを理解した指導的医療従事者を育成するプログラムを展開しました。主な教育対象は将来の教員や指導的医療従事者育成の場でもある医療系大学院の１年次学生とし、講義やコンテンツ作成実習を行いました。２．取組の内容実施内容患者の権利を守り、不利益にならないように、医療従事者教育に不可欠な患者の写真（静止画）や動画などの患者視覚情報コンテンツを作成できる人材を育成する医療コンテンツプロデューサー育成プログラムを構築した。育成プログラムは主に患者の不特定化等に関する法的根拠の学習、患者の視覚情報を基盤とする単純な医療コンテンツ作成に関する講義と実習、患者が全く特定されない医療コンテンツ作成から構成されている。患者の不特定化等に関する法的根拠は資料調査や外部専門家の講演等で法的知識の学習コンテンツビデオを作成した。患者の視覚情報を基盤とする単純な医療コンテンツ作成に関しては静止画および動画編集ソフトの使用方法を学ばせることとした。患者が全く特定されない医療コンテンツ作成に関しては 3 次元コンピュータグラフィックス（3 Dimensional Computer Graphics：3DCG）によって作成する手法の基礎を学ばせることとした。カリキュラムとしては大学院１～２年次の取得を推奨することとした。取組の工夫や特徴臨床的に極めて多忙な医療従事者への育成プログラムであるため、知識取得の動機付けが重要であると考え、１）必要性を感じる時期に育成プログラムを提供し、２）医療従事者ではなく、患者の立場でも本プログラムを経験させることによって動機付けを工夫したことが特徴である。医療従事者教育は学部教育、大学院教育、卒後教育と段階的に進行するが、学部教育においては基盤知識の習得が最優先課題であり、十分な興味を持たせることができない。臨床研究等の症例報告で患者視覚情報コンテンツを作成する必要に迫られる大学院教育の段階で本育成プログラムを提供したことによって、学習効果が高まった。また、講義や通常の実習だけでなく、相互実習（互いに模擬患者となり、模擬患者視覚情報コンテンツ収集および情報処理、不特定化処理を行う）を行い、患者の視点からコンテンツ創造の経験をさせたことによって不特定化処理や権利処理の重要性を実感させるプログラムになったと考えられる。実施体制取組主体である歯学府（大学院）においては、実施責任者である歯学府長の指示のもとで、教務委員会（大学院教育を担当する委員会）が本取組実施詳細に関する企画立案運営を行った。また、運営に関しては教育医療情報室（専任教員１名配置）およびマルチメディア室がサポートを行った。また専門知識教授や法的講義コンテンツ等の作成に関しては外部専門家との連携により行った。３．取組の成果や評価、人材養成面での達成度取組の成果医療教育の現場で必要とする医療コンテンツは静止画・動画・シェーマ（治療の図）等があげられる。これらのコンテンツを作成するために次のような多段階的な教育システムを構築できた。１）法的知識を充実させるための学習コンテンツ法律の専門家による患者肖像権・著作権・個人情報保護法・臨床研究に関するビデオ講義の作成と学内 WebCT（インターネットを利用した教育システム）に公開した。２）静止画・動画の処理方法を習得する学習コンテンツ患者さんの個人情報等のインターネットへの漏洩は、回収不能な情報漏洩であるために、個人を特定することにつながる情報に関する部分のマスク処理を行うための Photoshop 講義・動画編集講義を学内 WebCT（インターネットを利用した教育システム）に公開した。３）シェーマ等の作成方法を習得する学習コンテンツ解剖図・手術図等を作成するための Adobe Illustrator 等のソフトを用いたメディカルイラストレーション学習コンテンツを作成し、学内 WebCT（インターネットを利用した教育システム）に公開した。 ④大学院講義の実施取組最終年度には、本補助事業により得られた各種コンテンツをまとめあげ、3DCG 等の高度な医療コンテンツを作成する講義を大学院講義用テキストさらに追加し「医療コンテンツの作成と応用」として大学院低学年 (3DCG の作成部分から抜粋) （１年次対象）のカリキュラムに講義を開講し、Web 学習コンテンツと対面授業を連携させた医療コンテンツプロデューサーの育成を開始した。テーマの政策課題への対応本取組は平成 19 年度に応募された現代的教育ニーズ取組支援プログラムであり、このプログラムでは 6 つのテーマで募集が行われ、本課題はテーマ 3「知的財産・コンテンツ関連教育の推進」に関するものである。テーマ 3 自体がわが国の知的財産・コンテンツ関連教育の推進という政策課題に対応した募集であり、本課題は医療分野における知的財産・コンテンツ関連教育の推進に必要な医療コンテンツプロデューサー育成カリキュラムを構築したことから、政策課題への貢献は極めて大であると判断される。医療現場で必要になる法的知識の学習コンテンツビデオを作成している。また、各種個人情報保護法等を学ぶことのできるテキストを作成し政策課題への対応を積極的に推進した。人材養成面での達成度等本取組によりこれまで医療教育において必要とされていたが、育成されていなかった医療コンテンツプロデューサーの育成が可能になった。まず、学生を指導する教官の育成を行い、スキルアップを行った。さらに、本取組では学習者の支援・スキル向上のために左図のような人材育成のための学習システムを構築した。Web 学習システムを用いた教材を作成したことで、学生は授業時間以外でも理解できるまで何度も同じ講義を聴講することが可能（授業終了後も可能）であり、「医療コンテンツの作成と応用」として医療系大学院 1 年次に開講した。事業終了後も継続して人材育成を行っており、人材養成面からも高く評価できる。４．学内からの評価、教育改革への影響等歯学教育を行う教員は医療教育の専門家であり、また医療コンテンツ（授業の資料等）の作成者でもある。この 10 年間のパソコンの発達により医療教育現場は大きく変化し、パソコンを用いた講義（写真・動画・アニメーション）がほとんどである。しかし、教育を担う教員は情報教育・コンテンツ作成教育を受けておらず、個人のパソコン能力の差が資料の差・授業の質の差につながるというのが実情であり、本取組はこのような現状を打破していきたいという「学内のニーズ」を満たすものであった。3 年間の取組により多くの教員がコンテンツを作成する方法を学び、教育に活用することができるようになった点でこの取組は大きな成果を出したといえる。また、関連する法規に対してもより深い理解が得られた。５．学外からの評価、波及効果等医療教育現場では、国民のニーズに応えるために「より実際の現場に即した臨場感のある教育」を目指している。そのためには本取組で養成される医療コンテンツプロデューサーが必要不可欠である。（外部評価者）・本取組は「患者に関わる視覚情報コンテンツの創造、保護、活用に関わる医療コンテンツプロデューサーや医療コンテンツを理解した指導的医療従事者を育成する」取組であり、医療基盤と情報処理基盤の両者を有する教育促進に取組み、人材育成および人材育成システムを構築した点は高く評価される。・九州大学歯学部の取組は、優れた教育コンテンツ開発者を育成することにより基礎と臨床を直結させ、時代にニーズにはマッチした「臨床能力に優れた歯科医師の育成」を育成する教育改革プログラムと評価できる。６．今後の展望、課題医療教育において、患者症例写真・病理組織像・治療に関する図やビデオ教材（医療コンテンツ）は必須であるが、メディカルイラストレーション等の人材育成プログラムを展開している高等教育機関（美術解剖をのぞく）はほとんどないのが現状である。一方、アメリカのジョンズホプキンス大学では 100 年程前からこのような医療コンテンツを開発する人材を育成するプログラム（Biomedical Visualization Program）を展開しており、全米には 5 つの認定教育機関（修士課程）が存在している。これらの卒業生による学会（Association of Medical Illustrators）が組織されており、デジタル医療コンテンツの制作を行っている。九州大学大学院歯学府では、本取組によるサポートのおかげで将来の教員候補である博士課程の低年次（１〜２年）にこの講義を開講することが可能になりました。今後もこの事業を推進し医療コンテンツプロデューサーを養成していきます。【本件お問い合わせ先】担当部署：歯学学生係電話番号：092-642-6261