№105 平成２７年７月１７日【発行】豊橋市立栄小学校校長室 [email protected] 昨日の職員会議で「ハインリッヒの法則」を話題に１しました。意外にも「聞いたことがない」というかた時間を厳守するが多かったので、おさらいをしておきたいと思います。保護者は、忙しい時間を何とかやりくりして来校してくださいます。予定時刻が早まる分には大きな問題はありませんが、５分でも１０分でも待たされると、それだけでマイナスポイントです。３分ずつ遅れていけば、最後の方のかたは１時間近く待たされることになってしまいます。予定した時間は厳守しましょう。懇談時間の不均衡もよくありません。その気はなくても不公平感を感じさせてしまいます。２保護者の話にしっかりと耳を傾ける自分の子育てに 100％の自信をもっている保護ハインリッヒの法則は、もともと労働災害における経験則の１つであり、１つの重大事故の背景には、29 の軽微な事故があり、その背景には 300 の異常が存在者は、おそらく皆無でしょう。不安や心配を抱きながら日々子どもと向き合っているのが現状だと思います。心配ごとや不安に思っていることがあるようだったら、共感的な姿勢で、まずはじっくり耳をするという法則です。ハインリッヒの法則は、とても傾けて話を聴きましょう。そして、解決に向けて何実践的な法則と言えます。この法則から導き出せる教をすべきか一緒になって考えることが大切です。訓として、重大な事故というものは、軽微な事故を防３懇談内容はあらかじめ要点を絞っておくあれもこれも話したいことは山ほどあるはずでいでいれば発生しないものであり、軽微な事故はヒヤリ・ハットするような事故を防いでいれば発生しないものであるということです。ハインリッヒの法則はいろいろなものに適用することができます。学校の教育活動においても、適用できます。つまり、目の前で起きた事案を、「よくあることだから…」「たす。でも、時間には制約がありますので、あらかじめ要点を絞って、「これだけは話しておきたい」ものだけにしましょう。懇談時間内にできなかった話については、改めて電話で話したり、夏休み中に家庭訪問をしたりして補うようにするとよいと思います。いしたことはないだろう」で済まさずに、「大変なこと具体的な場面や客観的な資料に基づいた話をすになるかもしれない」という危機意識をもって「このることも大切です。抽象的で漠然とした表現や内容子」に寄り添い、丁寧で慎重な対応をしていれば、重大事故には至らないということです。では、真意は伝わりません。４長所を取り上げ積極的に褒める欠点を指摘するのは簡単なことですし、私たち教さて、週明け 21 日（火）から個人懇談会が予定さ員はとかくこれをしてしまいがちです。でも、子どれています。懇談内容は多種多様で多岐にわたります。もの欠点をいちばんわかっているのは、保護者で個別の対応も求められます。ぜひともハインリッヒのす。欠点を指摘されてうれしい保護者などいるはず法則を念頭に、担任一人の胸の内にしまい込まないよありません。生活や学習でよかったところを取り上うにしてください。昨年も同じお願いをしましたが、げ、積極的に褒めるようにしましょう。自分の子ど今年も懇談会前に留意点を記しておきます。特に若い先生がたは熟読して懇談会に臨んでくださいね。ものことを褒められて悪い気になる保護者はいないはずです。