第3節国外との教育研究交流本学では、建学の三理想のうちの｢東西文化の融合｣、「世界に雄飛するに耐える人物の育成」を実現するべく、多彩な国際交流制度を設け学生を支援している。本学学則に「第 17 章国際交流」が規定されたのは平成２年であるが、その第 57 条に「教育上有益と認められる場合には」とあるように、本学の国際化への対応と国際交流の推進に関する基本方針は「教育上有益かどうか」を判断基準、基本方針とし、それは適切であると考える。平成 13 年度までは本学学生を送り出すだけであったが、後に述べるように、同 14 年度から留学生の受入れも始まり、留学しない本学学生にとっても国際交流の実が上がることが期待されている。平成 13 年度までの国際交流制度には二つのタイプがある。第 1 は 1 年間の国外留学、第２は短期の海外研修である。 ① 国外留学制度留学期間は原則として 1 年間で、この留学期間は本学を卒業するために必要な在学期間に算入され、原則として４年間で卒業ができる。留学期間中に修得した単位は 30 単位を限度に、本学の卒業単位として認定される。この留学にも次のような二つのタイプがある。 (ⅰ) 協定留学本学と外国の大学との間の協定に基づく留学制度で、現在、下表に示した大学と協定が結ばれている。協定留学生には本人の年間授業料相当額を限度に武蔵大学学生国外留学奨学金が給付される。大学名国名協定締結年ケント大学イギリス平成 02 年（1990）ウーロンゴン大学オーストラリア平成 06 年（1994）ハレ=ヴィッテンベルク大学ドイツ平成 11 年（1999）オハイオ大学アメリカ平成 12 年（2000）セント・マイケルズ大学アメリカ平成 13 年（2001）カリフォルニア大学リバーサイド校平成 13 年（2001）アメリカ募集人数はいずれの大学も若干名であるが、その実績を示すと下表のようになる。 10 年度 11 年度 12 年度 13 年度ハレ=ヴィッテンベルク大学 - 0 2 2 セント・マイケルズ大学 - - - 3 オハイオ大学 - - 0 1 カリフォルニア大学リバーサイド校 - - - 0 ケント大学 4 4 2 3 ウーロンゴン大学 0 0 0 0 （ⅱ）認定留学学生が本学の許可を得て外国の大学で、正規の授業を履修する制度である。協定留学制度との大きな違いは、留学先大学の選択、入学手続きなど留学に関する手続きをすべて学生本人が行う点である。留学目的とあわせて計画書を提出し、学長の承認を得て、認定留学生に選ばれる。認定留学生には年間授業料相当額の 2 分の 1 を限度に武蔵大学学生国外留学奨学金が給付される。募集人数は制限していない。この制度が設けられたのは平成６年度であるが、平成 10 年度以降の実績は下表に示すとおりである。経済学部 ② 人文学部社会学部平成 10 年度１００平成 11 年度２００平成 12 年度０００平成 13 年度０００海外研修制度これは夏期休暇等を利用して、短期間ではあるが、海外での研修によって学生の語学力の向上や国際的視野の拡大を目的としたものである。この海外研修には次の３種類が用意されている。 (ⅰ) 学生海外研修制度知識の習得や国際的視野を広げることを目的とし、海外での研修を希望する学生に対し武蔵大学学生海外研修奨学金を給付する制度である。募集人数は 25 名。奨学金は１名につき 32 万円給付されている。最近４年間の実績は下表に示すとおりである。経済学部人文学部社会学部平成 10 年度 10 9 5 平成 11 年度６ 10 ６平成 12 年度８ 10 ７平成 13 年度９６９この制度による海外研修を希望する学生は、研修テーマと国外の研修先を選定し、研修計画書を提出し、人物、計画の内容を基準に選考される。研修は、３年次の夏期休暇を利用し、1 ヶ月以上 2 ヶ月以内で実施し、帰国後は、研修報告書を提出させるとともに、その成果を発表させている。報告書は、冊子にし、刊行物として学内外に配布している。この海外研修は平成元年度に始まるが、同 10 年度以降の実績および同 13 年度の研修先、研修テーマを示すと次頁の表のようになる。研修先は世界各国にまたがり、多様なテーマで研修が行なわれていることが示されている。学部学科研修先研修テーマ経済デンマーク・スウェーデン北欧デンマーク・スウェーデンの環境保護活動にみる環境意識経済経済アメリカ次世代のワークスタイルSOHO―中小企業立国アメリカの現状を探るー学経営アメリカニューヨークと音楽の関わり方を歴史を通して探る経営アメリカディーゼル車対策を通してー環境問題に対する意識のちがいー経営カナダ食糧危機―バイオテクノロジーの先端を行くカナダと日本の比較― 経営べトナムアジアンブームーベトナム雑貨の原価を求めてー経営カナダカナダの多文化主義に対する人々の意識―外国人に対する姿勢の日加の部違いー経営アメリカ日本企業におけるビジネスモデルの再構築―米国企業に学ぶIT戦略― 経営ドイツ・オランダ環境先進国の交通計画欧米アメリカアメリカ文化の多様性を示すオルターナティブスクール―アメリカ教育人文は今― 欧米フランス食の国フランス―家庭料理と地方料理を訪ねてー欧米フランスフランス<Paris>におけるCaféの生き方―人々の求める時間と空間― 比較韓国・中国・香港・台湾アジアにおける初等英語・教科書比較論―私の「ロジャー体験」からー比較フランスモードにおけるジャポニスム―LeJaponisme et la mode ― 比較フランス・イギリス美術館、あなたはどう使う? 学部 ―都市によって異なる美術館と人の関わり方― 社会オランダオランダ人の寛容性―多民族国家オランダから日本の移民政策を学ぶー社社会タイ広告と文化の関係社会ネパールネパールにおける女性の立場―売られる少女たちー社会アメリカ日系人の作り、残した"祭り"を探る―Nisei Week Japanese Festival の会学部歴史とこれからー社会イギリスイギリス園芸療法を通して今後の日本の福祉を考える社会アメリカ踊り続ける人々―サンビスタとブラジリアン・コミュニティからエスニック・アイデンティティを学ぶー社会イギリスイギリスのオープンプランスクールに学ぶー日本の児童教育のこれからー社会ドイツドイツ・フライブルク市の市民活動から学ぶ「ごみ処理」問題社会アメリカニューヨークにおけるシリコンバレーとSOHOの発展（ⅱ）短期語学留学夏期休暇を利用した３週間から４週間の短期間、国外の大学での外国語研修に参加することにより、実践的な語学能力の強化を目指すことを目的とした制度である。平成 13 年度現在の相手校は次頁の表に示すとおりである。二つの協定大学を含め、高い評価を得ている５大学の夏季英語集中プログラムから、地域や大学の個性にあわせ、自分にあった最適のプログラムを選択することができるようになっている。また、この留学成果を３学部とも平成 11 年度から、それぞれの学部の外国語科目の単位として認定することとした。大学名国名開始年カリフォルニア大学サンディエゴ校アメリカ平成 04 年（1992）リヨン第２大学フランス平成 07 年（1995）ハレ=ヴィッテンベルク大学ドイツ平成 08 年（1996）セント・マイケルズ大学アメリカ平成 13 年（2001）オハイオ大学アメリカ平成 13 年（2001）平成 10 年度以降の実績を示すと下表のようになる。 10 年度 11 年度 12 年度 13 年度リヨン第２大学 22 0 0 29 ハレ=ヴィッテンベルク大学 30 35 28 29 セント・マイケルズ大学 - - - 16 オハイオ大学 - - - 5 31 20 21 14 カリフォルニア大学サンディエゴ校（ⅲ）日独国際交流セミナードイツのミュンヒェン大学学生と本学学生が春季休暇中に合宿を行ない、共同生活を通して互いの言語に関する知識の確認、増強に努めながら、両国の文化について理解を深めるものである。このセミナーは平成２年から始まったが、同 11 年度以降はミュンヒェン大学側の都合により、一時中止になっている。以上のように、国際レベルでの教育研究交流を緊密化させるための本学の措置は適切であると考えるが、さらに国際レベルでの教育研究交流を進めるために、平成 13 年度には次頁の表の大学との間でほぼ同数の留学生を交換しあう協定が結ばれた。交換留学生は授業料その他を所属大学に納入し、受け入れ大学の授業料その他は免除されることになっている。大学名国名受入・派遣定員開始年度高麗大学韓国５名平成 14 年度セント・マイケルズ大学アメリカ若干名平成 15 年度ケント大学イギリス若干名平成 15 年度平成 14 年度には高麗大学の学生４名を受け入れるとともに、本学からも２名の学生を送りだしている。受入れ留学生のために、本学では英語による East Asian Studies （10 科目）を平成 15 年度から開講する予定である。これらの科目については、一定水準以上の英語力を有する本学学生にも開かれており、卒業必要単位として認定されることになっている。このように、本学では国際レベルでの教育研究交流がさらに緊密になることが確実なため、武蔵国際センター（Musashi International Studies Centre）を平成 14 年 4 月１日に発足させた。センターは専任教員から選出されるセンター長と事務長以下の事務職員から組織され、センター長と各学部から選出される８名の委員で構成される国際センター会議及び、14 名の委員で構成される国際交流委員会がその運営にあたることになっている。平成 13 年度現在の協定大学は、韓国の高麗大学を除くと全て欧米系の大学であるので、今後、国際センターではアジア諸国の大学を含め、協定校を増やす方向で、検討を始める予定である。