映画字幕制作による教育と地域貢献の結合の試み発表者：間ふさ子（福岡大学人文学部東アジア地域言語学科）共同研究者：甲斐勝二・熊木勉（福岡大学人文学部東アジア地域言語学科）李秀炅・張璐・王毓雯（福岡大学言語教育研究センター）連絡先：〒814-0180 福岡市城南区七隈 8-19-1 TEL 092-871-6631 FAX 092-871-6654 E-mail [email protected] 一、目的 (1)これまで出会ったことのない新しい形態の語学学習この取り組みは、福岡大学の「2009 年度特色ある教育」企画の一つである「理論的・実践的『地域』教育プログラムの総合的構築」事業の一環として人文学部東アジア地域言語学科が正課の科目および課外活動として行ったものである。中国・韓国映画に日本語字幕を付けるという方法で、本学科学生の語学学習意欲を向上させつつ、映像を通して東アジアに対する理解をより深めることでまず教育の成果に学生が興味や意欲を感じた。 (2)リスニング力・読解力・翻訳力・日本語力が総合的に鍛錬された。 (3)中国・韓国の社会、歴史、文化に対する理解がある程度深められた。 (4)共同で字幕制作をすることにより他者との協働の訓練ができた。をあげる。次に完成した日本語字幕付き映画を市民向けに日本で外国語を学ぶ際に最も苦労するのが、その言語が上映することで、本学の所在する北部九州市民の東アジア日常的に使われる環境に身を置きにくいという点である。理解促進の一助とし、以て本学科の社会的責任である地域映画は学習者にそれを一時的に提供してくれるメディアで貢献を果たすという内外二つの目的を持つ取り組みである。ある。字幕制作をすることで、学習者は画面を見ながらくりかえし台詞を聞き、要点を理解し翻訳して、さまざまな表現を駆使しながらそれを日本語で表現する訓練を受ける二、概要 2009 年度に行った取り組みの概要は以下の通りである。ことが可能になる。従って、上記のうち(1)から(3)の効果種類作品地域作業形態参加学生は取り組みを行う前から予想されており、その予想はある A 正課短編アニメ中国個人 3～4 年次程度実証された。 B 正課長編劇映画中国グループ 3～4 年次今回最も私たちが注目したのは(4)の効果である。 C 課外長編劇映画韓国・中国グループ 1～4 年次そもそも字幕というのは一人の作業者が最初から最後ま具体的な作業は、中国語・朝鮮語のセリフの聞き取りとで一貫して作るのが一般的であろう。私たちの共同作業も、翻訳、および字幕制作ソフト（カンバス社 SST-GT1）を使字幕ソフトの数が限られているという制約から生まれた窮用した日本語字幕制作である。余の一策であった。ところがこれが予期せぬ効果を生むここのうち C の課外活動は、有志の学生による 1950 年代とになった。それが他者との協働の訓練である。の中国・韓国映画日本語字幕制作である。毎年 9 月に福岡発表者の観察では、最近は人と深くかかわることを避け市で開催されているアジアフォーカス・福岡国際映画祭にる学生が多いように見受けられる。とりわけ「批判されるおいて協賛企画として成果発表会を行い、東アジア映画にこと」に対して非常に敏感あるいは臆病で、「人に批判され関心を持つ多くの市民に鑑賞していただき好評を得た。こないために人を批判しない」という態度になりがちだが、れを受け、本年度も参加を決め現在準備中である。それでは批判の府に身を置く大学生としては失格である。本学科において学生たちにグループで調べものをさせた三、学生への教育的効果今回の取り組みの教育的効果は以下の 4 点にまとめることができる。場合、各自が分担して調べてきたものを羅列するばかりで、それらを有機的に結合して一つの整体にするという作業はほぼなされない。字幕制作の場合も最初は同様であった。ところがこのように字幕をつけて映画を放映してみると、社団法人私立大学情報教育協会平成22年度教育改革ＩCＴ戦略大会推敲不足を目の当たりにすることになり、どうしても改良上げられている。したくなる。各自がつけてきた字幕に対してより厳しい批これらの意見や評価により、1950、60 年代の東アジア評をして切磋琢磨しなければ、統一感のあるものには仕上映画に日本語字幕をつけるという活動の意義が確認された。がらないということが一目瞭然になるのである。今後、作品をすこしでも増やすことで、より大きな貢献もその結果、いろいろなアイデアを出しながら全員でそれらを逐一検討していくことになる。その作業を通して一人可能ではないかと思う。なにより貴重であったのは、学生たちが地域とのつながりを身を以て感じた点であろう。一人の批評眼が養われ、批評への勇気および耐性ができ、いっそう良いものに仕上げようとの意欲がわく。このことは学生に対して行ったアンケートによっても確認された。特に、どこまで自分の意見を主張するのか、相手の言い分をどこまで取り入れるのか、その折り合いを互いに探ろうとする努力は必須である。これは今の学生の最も苦手とするものの一つではないだろうか。だが、外国学を学ぶ本学科の学生には、このような「他者を生かしつつ自分を生かす」能力こそ是非とも身につけてほしい。なぜなら、異文化のぶつかり合いのなかに身を置くとき、それは否応なく求められる力だからだ。その訓練が今回はからずも字幕制作の場で実現したということになる。四、地域貢献この取り組みのもう一つの大きなねらいは、地域への貢献である。福岡市は 1980 年代より東アジアのゲートウェイとして文化交流を積極的に推進しており、東アジアの社会や文化に対する市民の関心も非常に高い。本学科が取り組んでいる映画の分野に於いては、新しいアジア映画を紹介する国際映画祭が毎年開催され、多数の市民が参加している。福岡市総合図書館のフィルムアーカイブには多くのアジア映五、まとめ画が収蔵され、特集上映・回顧上映も頻繁に行われている。字幕ソフトを使用した語学教育は多くの大学で行われてとはいえ 1950、60 年代の作品となると、韓国映画は多いるが、本学科はとくに手間と時間のかかる映画の字幕制少あるようだが、中国映画はほとんど収蔵されていない。作に取り組んでいる。それは、大学の授業を単なる教室のしたがって、これらの作品が日本語字幕付きで上映されるなかで終わらせず、学生と教員とによる知的成果をもって機会は極めて少ないのが現状だ。これは敗戦から冷戦期に地域に貢献しようという志をもつからだ。とりわけ個人性かけての日本と東アジアの関係の影響だが、その結果私たの高い人文科学の分野ではこの視点は貴重だろう。ち日本人は、この時代――中国や韓国が新しい国造りに力情報機器を利用しながら行うこのような作業には今後解を入れていた 1950、60 年代の理解に欠ける、ということ決すべき課題は多い。しかしながら、いわば部品作りからになってしまった。それを補うものの一つが本学科が字幕始めて一つの製品とし、しかもその製品に市民の批評までをつけた映画作品群ということになる。得られるというこのような経験によって、参加する学生た成果発表上映会には多くの市民の来場を得た。学生の制ちは「東アジアをより深く知る」人材として育つ機会を持作した字幕もおおむね好評であったし、これまで日本語字つことになる。それは字幕作品提供にとどまらず、地域へ幕では見られなかった作品を見ることができてうれしかっの人材の育成といういっそう大きな貢献をなすことにもなたという意見も多かった。地元の新聞やニュースでも取りるはずだ。現在この企画の継続を計画する所以である。社団法人私立大学情報教育協会平成22年度教育改革ＩCＴ戦略大会