潟上市立飯田川小学校校報Ｎｏ．９平成２５年９月１７日学校教育目標心豊かでやさしい子学び合うたくましい子どもの育成学び合う子たくましい子校長小松田直之 ■親子読書全学年で取り組んだ親子読書のカードを、先週から食堂前の廊下に掲示しています。これは、子ど親子読書のカードもさんが夏休み中に読んだ本の紹介や感想を書いて、そこに保護者の方からメッセージを書いていただいたものです。こんなにたくさんの本が読まれたのだと感心して見ています。親子で読んだ本は心に残るものだと思います。私自身、小学校入学前に、親が読んでくれた「アリババと40人の盗賊」は今も心に残っています。「開け、ごま」の呪文で大きな石の戸が開くシーンが、なぜか今でも鮮明に浮かんできます。 ■全校読書の効果いまから２５年ほど前、関東地方のある高校で全校一斉の朝読書を始めたところ、次のような効果が見られ、全校朝読書は、全国の小・中・高等学校に広まっていったと言われています。 ■全校読書タイム本校では、月曜日から金曜日の毎日午後１時２５分から１時４０分の１５分間、全校児童が読書をする時間を設けています。昼休みにグラウンドや体育館で思いっきり遊んだ後に、気持ちを落ち着かせ、体をクールダウンさせる時間です。午後の授業に集中するための時間でもあります。そして何よりも、言語能力を育成する基礎づくりとなります。この時間になると、全校児童が自然に読書を始め、静かな時間が流れることに驚かされます。〔「朝の読書」がもたらす効果‥‥‥‥『朝の読書実践静かな時間が流れる全校読書タイムその効果とは‥‥‥ ①本を読めない子が読めるようになった。 ②朝の１０分間が有効に使えるようになった。 ③遅刻が減り、朝の会に集中し、授業にスムーズに入れる。 ④集中力が付き言語能力が変わる。 ⑤生活のスタイルが変わる。 ⑥豊かな心と人間関係が育つ。 ⑦その子なりの成長があり、自信と誇りを持てるようになる。 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥といったものです。ガイドブック』（メディアパル）より〕 ■読書によって身に付くもの読書によって得られるものは直接体験ではありません。その点ではテレビやパソコンの画面上での仮想体験と似ています。しかし、文字を体験化するのは、非常に難しいと言われます。文字を理解して自分の中でその状況を創り上げなくてはなりません。その過程で粘り強く考える思考力が身に付くのではないでしょうか。また、人物の心情を考えることで、他者とのコミュニケーションをより深く、広く、豊かに持てるようになるのではないかと思います。読書によって、子どもたちがより豊かな心の持ち主に育ってくれることを願っています。 ■第１回クニマスカップ H25.7.28. Ｕ－１２の部優勝昭和サッカースポーツ少年団・・・さん・・・さん ■第３回角館チャレンジカップサッカー大会 H25.8.11. 第３位昭和サッカースポーツ少年団・・・さん・・・さん ■第９回潟上市長杯学童野球大会 H25.7.28. 第３位飯田川イーグレッツ ■八郎湖交流学習 8/20 夏休み中に、希望参加で八郎湖交流学習に参加してきました。八郎湖に棲む生物の観察をしたり、水質改善のための取組について学習しました。 ■第１回クニマスカップ H25.7.27. Ｕ－９の部第３位昭和サッカースポーツ少年団・・・・さん・・・・さん・・・・・さん ■第62回東北珠算競技大会 H25.9.20. 読上算競技小学校の部第２位・・・さん個人総合競技第３位・小学校の部・・さん ■地層観察６年 8/29 男鹿市ジオパーク学習センターの方が解説してくださり男鹿ジオパークの安田海岸で化石を採ったり、入道崎で古い岩石の観察をしてきました。 ■パワーアップ運動 9/9-20 ９月24日(火)に予定している持久走大会に向けて、パワーアップ運動週間が始まっています。みんながんばって走っています。 ■バケツ稲の収穫 9/13 ５年生がバケツ稲の栽培に挑戦し、見事に実った稲を収穫しました。学習田の稲刈りの日に、このお米でおにぎりを作って食べる予定です。