天草市立栖本小学校１指導方法の工夫（１）楽しい授業づくりのアクションと具体的実践事項「子どもが夢中になって取り組む楽しい授業づくり」 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 授業の構想ＨＲＴ（学級担任）の基本姿勢学習過程の工夫必然性のある場面設定の工夫５・６年生「学級担任１人ででもすぐに使える活動案集」の作成小中連携（２）具体的実践事項 ① 授業の構想目指す授業像「子どもが夢中になって取り組む授業」とは・・・授業が終わったとき、もう終わり？もっとしたい！などの子どもの感想が聞かれる授業１時間の中に、次の４つの要素を入れて授業づくりを行っている。２外国の言語や文化について体験的にふれる授業１音声による言語活動が活発に行われる授業 ○音声による言語活動が活発に行われるために導入、展開、まとめの各段階で、ペア、グループ、一斉などの学習形態を工夫し、活発に言語活動を行わせる。３ ○外国の言語や文化に体験的にふれさせるために体験活動を主とし、世界のいろいろな文化を体験させたり、外国の言語や文化にふれさせる。４英語の音声や基本的な表現に慣れ親しめる授業コミュニケーションが活発に行われる授業 ○コミュニケーションが活発に行われるために子どもの身近な生活や世界の文化を教材化し、相手意識を持たせ、必然性のある場面設定を工夫する。子ども同士、HRT・ALT・社会人講師等とのコミュニケーションの場を工夫する。 ○英語の音声や基本的な表現に慣れ親しませるために教師は英語で簡単な指示を。児童も教師も英語をツール（道具）として使って話す。アクティビティⅠ・Ⅱで、ゲーム等体験活動を通して、使用表現や語彙を使って「出会う、聞く・話す、生かす」活動をたくさん行わせる。そして、めざすのは、外国語活動の目標から「コミュニケーション能力の素地を養う」 ○ 言語や文化について体験的に理解を深める。 ○ 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図る。 ○ 外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませる。 ② ③ ＨＲＴ（学級担任）の基本姿勢・指導者として授業のポイント・指導時の心がまえ指導者として授業のポイントは？ ○意志や感情の伝達・体験自体を大切に。 ○聞いたり話したりの音声を中心に。 ○簡単な英語での指示を。 ○笑顔で相づち、称賛の言葉。心がまえは？ ○明るく元気に、テンポよく ○子どもとともに楽しむ。学習過程の工夫ア、１単位時間のパターン化と学習過程の工夫英語活動では子どもが体験を通して、様々な事がらに気付き、興味を持ち、自ら学びたいと思わせ、次の活動も楽しみという気持ちを持たせながら、次時につなぐことが大切であると考える。この１時間の流れのパターン化を図った。指導過程については、温かい雰囲気づくりにつとめる「ウォーミングアップ(１０分)」、そして主活動である「アクティビティー(２５分)」、コミュニケーションの楽しさを味わえたか、言語や文化に関することはどうであったかをふり返る時間「フィニッシュ(１０分)」という流れで行っている。＜１単位時間の流れ＞学習過程学習の流れウォー１はじめのあいさつミングアップ歌を歌う。 10 分チャンツをする。２活動内容を知る。アクティビティ口慣らし・心ほぐし ● 活動内容を知らせ見通しを持たせ、意欲を高めさせる。３アクティビティⅠ （10 分） ● チャンツやゲームを行う中で児童同士で聞いたり、教師や ALT に尋ねる場面を大切にする。４アクティビティⅡ （15 分） ●「聞くことを中心とした活動」から「話しかける活動」へ高める活動の内容と構成を工夫する。 ●ゲームは長すぎないように。５～６分がもっとやりたいと思うタイミングがちょうどいい。 ●２つ目の活動が本時のメインの活動である。 ●メイン活動が終わる頃には、児童は自然と表現を口にしている。 25 分コミュニケーションを楽しむフィニッシュ ●指導上の工夫 ◎評価の観点 ●あたたかい雰囲気の中でリラックスさせ、児童の英語活動への意欲を高める。５ふり返り認め合い 10 分おわりのあいさつ ◎評価「主としてコミュニケーションに関すること」「言語や文化に関すること」はどうであったか、活動を通して、児童の見取りを行う。 ●活動のふり返りを行い、お互いに認め合う。自己の向上や友達との交流での気づき、国際理解の気づきなどを共有する。 ●次時は何を活動するのだろう、と次の時間も活動を楽しみにさせたい。イ、評価について具体的な評価方法としては、教師による行動観察、発表観察、児童による自己評価、相互評価などを行う。表現の定着を評価するのではないことに留意する必要がある。 ④ ５・６年生「学級担任１人ででもすぐに使える活動案集」の作成についてア、特徴 ① ② ③ ④ ⑤ 学級担任１人でできる活動案目標や、使用表現、主な語い、展開が一目でわかる活動は、２つ。アクティビティⅠ⇒Ⅱへと高まる。２つ終わる頃には表現を口にしている。活動の内容にこだわって。右ページの工夫指導者が一目で内容がわかるさし絵や CD の内容、チャンツの内容を記載授業後、反省を記入し改善に役立てるメモ欄。改善をし実態に合った活動内容を。イ、平成２０年度栖本小学校英語活動 Lesson １ー①時間目第６学年「活動案集」からアルファベットを探そう英語ノート p.４~６本時の目標 ○ 積極的にアルファベットの大文字を探したり、読んだりする活動を通して友だちとコミュニケーションを楽しむ。（コミュニケーション）本時の目標 ○ アルファベットの大文字の読み方を知り、アルファベットの読み方と文字を一致させ、アルファベットに慣れ親しむ。（言語と文化）です。 A ～ Z のアルファベットの文字主な語い使用表現展開ウォーミングアップ学習過程児童の活動本時で使う主な語いと使用表現を載せています。活動の支援 1 [ Greetings ] あいさつをする一目でわかる活動案 ◎評価 Good morning. / Hello、 students. How are you today? I'm fine、 thank you. ・笑顔で気楽な雰囲気をつくり、あいさつをする。・一緒に歌う。 ♪“The Alphabet Song”を歌う。アクティビィティⅠ 2 活動の内容を知る・「アルファベット探し」と「カルタゲーム」・絵の中からアルファベットＡ～Ｚををすることを知らせ、活動に見通しを持たせ、ア見つけよう。ルファベットを読むという意欲を高めさせる。 3 [ Let's Play1] Let's Play1 「アルファベット探し」をしよう・Ａ～Ｚのアルファベットの文字カードを提（英語ノートｐ 4・ 5）示しながら、英語ノートｐ４・５の絵の中・英語ノートの絵の中から担任が示しのどこにあるか探させ、発表させる。たアルファベットの文字を見つけ、・ペアを組ませ、英語ノートｐ４・５の絵の発表する。中の文字を探させる。・アルファベットの文字カードを黒板に貼り、ここでは活動を２つ構成します。Ａ～Ｚを確認させる。準備物活動案集の右ページにCDの内容を記載 CD 英語ﾉｰﾄ p.4・5 準備物活動は、Ⅰ→Ⅱへと高まります。アクティビィティⅡ フィニッシュ 4 [ Let's Play2] 「アルファベット・カルタゲーム」をする。(英語ノート p.6) ・英語ノートの巻末のアルファベットカードを切りＡ～Ｚの文字を確認する。・担任が言うアルファベットカードを指し、文字を読む。おもなクラスルームイングリッシュは、教師がスムーズに言えるように英語で書いています。メイン活動５ [ Finish ] ・本時の学習をふり返る・あいさつをする１時間１表現覚えて楽々English 今日の Classroom English Let's Play2 英語ﾉｰﾄ p.６・英語ノートの巻末のアルファベットカードを切らせ、Ａ～Ｚの順に並べさせる。アルファベ・最初は速く、次にゆっくりアルファベットットカードを言い、カードを探させる。評価の観点 ◎大文字アルファベットの読み方と文字を一致させようと楽しんでいる。＜行動観察＞ That's all for today. ふり返りカー Did you enjoy today's class? ド・振り返りカードを使って、進んで文字を探したり読んだりしたか等を振り返らせ、カードに感想を書かせる。・感想を発表しあう場を作る。 Good ー bye、 students. See you. Make pairs.(ペアになりなさい。）授業後、改善点を記入する欄を活動案集の右ページに設けています。 ⑤必然性のある場面設定の工夫（例）６年生「行きたい国を尋ねよう」 ○単なるインタビューではなく、「友達に行きたい国を尋ねて、ランキング３を作ろう」などと児童が尋ねてみたいと楽しみになるよう、相手意識や目的意識を持たせ、場面設定を工夫した。 ⑥小中連携授業参観意見交換による指導者の指導力向上英語教育へのスムーズな移行昨年度は、研究の相互理解に努め、中学校から小学校へ英語活動の授業参観をしていただき授業づくりやスムーズな連携に貴重なアドバイスをいただいた。今年度は、「栖本保小中連携研修会」において、中学校２年生の英語の授業を参観させていただき、教師の授業づくりの指導力向上に役立てている。 ⑦ 活動例〈第５学年授業実践例から〉ア単元名「時間割を作ろう」イ単元の目標 ○世界の小学校の学校生活に興味を持つ。 ○積極的に自分たちの作った夢の時間割を伝えようとする。 ○英語で自分たちが作った夢の時間割を伝える。ウ使用する表現及び言語材料 On ~ 、 I study ~ . Japanese、English、math、science、social studies、music、P.E.、arts and crafts、home economics、 Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday エ指導方法の工夫（１）学習過程・活動の場作り・学習形態・評価の工夫 ①ウォーミングアップ（あいさつ・歌） ♪ Sunday Monday Tuesday Wednesday ♪ Hello, How are you? I'm fine. 友だちや指導者と英語であいさつを交わします。歌を歌うことで、口慣らしになり、心もほぐれます。 ②アクティビティーⅠ（Let's listen、ビンゴゲームなど） Math,math.Bingo. Let's listen では、ＣＤをよく聴いて問いに答えます。グループで、ビンゴゲームをします。使用表現を口にします。 ③アクティビティーⅡ（グループで時間割作り、時間割発表など） On Monday, I study Math. グループで自分たちで考えた時間割づくりをします。ここが、本時の主活動です。 ④フィニッシュ（学習のふり返り・あいさつ）楽しかったこと、他の国の時間割など、初めて知ったことなどをふり返ります。電子黒板を使って、発表をします。「私たちで考えた時間割は、 Japanese, English, math, ・・・」 ⑤評価（自己評価）