７．資料吟味主題名資料名ねらい相手の心を大切にして(内容項目２－②思いやり・親切) 「温かい言葉」(出典学研) 親切な行為を断られても怒らずに謝り、励ますお兄さんの姿を見た主人公の気持ちをとらえ、相手の気持ちを思いやり、進んで親切にしようとする心情を育てる。【価値に関わる場面】【指導の意図】【主な発問】【予想される児童の思い】足にギブスをはめた男の子が一人きりで、玉のような汗をかきながら、階段の隅を上がっている。手をかしてあげようと思ったが言い出せない場面。階段を上る男の子の様子をしっかりおさえ、なかなか行動に移せないでいるひろしの気持ちに共感させる。汗をかきながら階段を上る男の子を見て、ひろしは、どんなことを思ったでしょう。・大変そうだな。・一人でかわいそうだな。・手伝ってあげようかな。でも、何と言ったらいいのだろう。・知らない子だから、恥ずかしい。・勇気がいる。一人の若い男の人が声をかけたその時、男の子の「やめろ。ぼくは一人で上れるぞ。」と怒ったような声がひびく場面。手伝ってあげようとしたお兄さんと「やめろ」とさけんだ男の子の互いの思いのくい違いに戸惑うひろしの心のうちを捉えることで、親切の行為にある相手意識に気づかせる。男の子が「やめろ。ぼくは一人でのぼれるぞ。」といったのを聞いて、ひろしどんなことを思ったでしょう。・せっかくお兄さんが親切に声をかけたのにひどい。・あんな言い方しなくてもいいのに。・男の子はどうして怒ったのだろう。・おせっかいだったのかな。・一人で乗り越えたかったのかな。お兄さんが「ごめんよ。ぼうや、がんばれ。」と男の子に謝り、励ます場面。男の子に謝り、励ますお兄さんの気持ちを考え、相手の思いを考えて親切にすることに気付いたひろしの気持ちに共感させる。「ごめんよ。ぼうや、がんばれ。」と話すお兄さんを見て、ひろしは、どんなことを思ったでしょう。・あんな言い方をされたのになんであやまるのかな。・ぼくだったら、言い返していたかもしれないのにお兄さんはやさしい。・お兄さんは、男の子の気持ちに気付かず傷つけてしまったことを謝ったのがすごい。・相手の気持ちを分かって励ましている。・ぼくもお兄さんのようになりたいな。お兄さんに男の子が「ありがとう、お兄ちゃん。」と答える。二人の温かい言葉から、ひろしは、心地よさを感じる。３人グループでお兄さん、男の子、ひろしの役割演技をし、お互いに相手を思う心に触れたときの心の温かさを疑似体験することで、本当の思いやりとは何かについて追求させたい。「ごめんよ。ぼうや、がんばれ。」「ありがとう、お兄ちゃん。」と二人が会話をする姿を見て、ひろしはどんなことを思ったでしょう。・男の子も励まされて笑顔になってよかった。・お兄さんのようにこれからは困っている人に勇気を出して声をかけたい。・二人が分かり合ったみたいだな。・本当の思いやりとは、相手の気持ちを大切にして行動することなんだな。 -1-