第２年１組健康教育学習指導案指導者土屋理恵渡邊涼子（養護教諭）１単元名「大切な体２単元について大切ないのち」（特別活動）本単元は，学習指導要領「学級活動」の内容の（２）「日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。」をもとに設定した。内容（２）（オ）のように，「児童が自分の健康状態に関心をもち，身近な日常生活における健康の問題を自ら見付け，自分で判断し，処理できる能力や態度の育成」を目指す。子ども達は３学期の生活科「大きくなったわたしたち」の学習で，自分の成長には，家族を始めとする多くの人々が関わり，世話になってきたことに気付き，成長によっていろいろなことができるようになってきたことを学習する。現在，自分の成長について家の人に聞いてみたり，小さい頃着ていた服や使った物などを調べたりして学習しているところである。小さい頃のことを家族に取材する中で，「こんなに小さかったんだ。」「お父さんとお母さんが買ってくれたんだって。」など家庭の中で守られ，可愛がられてきたことを実感している。また，家族や親戚に自分の小さい頃のエピソードを聞くことにより，家族の愛情をより一層感じていくことだろう。生活科の学習との関連を図りながら，自分の誕生に焦点を当て，学習を進めたい。単元の始めには，体の中で器官がどのような役割を果たしているのかを知ることで，体の不思議に興味をもてるようにしたい。次の時間には，男女の体の違いについて学習する。本学級の実態として，友達の体に触ったり，「ちんちん」や「おっぱい」という言葉を面白おかしく話したりする面がある。男女の性器の違いやプライベートゾーンなど，正しい知識を身に付け，自分の体も友達の体も大切にしていこうとする気持ちを育てたい。さらに，「おへそ」をキーワードにお腹の中の赤ちゃんの様子を扱い，両親や親戚，多くの関わった人達への感謝の心を育てていきたい。３子どもの実情（１）実態調査本単元に関して，児童にアンケート調査をした結果は次のようだった。在籍３５名（男子１９名女子１６名）欠席４名（１月２５日調査） ①体のいろいろなぶぶんの名前を書きましょう。（知っている名前はいくつでもよい。）手（２０名）足（１９名）膝（１７名）おへそ（１４名）目（１３名）鼻（１１名）おしり（１０名）口（１５名）耳（１３名）手首（９名）太もも（８名）指（７名）髪の毛（６名）ほっぺ（５名）爪（５名）心臓（１名）腕（１４名）おなか（１３名）頭（１２名）首（９名）足首（８名）背中（５名）胃腸（１名）眉毛（５名）肺（１名） ② 男の子の体と女の子の体で，ちがうところはどんなところでしょう。性器の違い（１９名）髪の毛（６名）おしっこの仕方の違い（３名）赤ちゃんを産む（３名）顔（１名）好みがちがう（１名）声（１名） ③ 自分が生まれたときのようすを，家の人に聞いたことがありますか。それはどんなことですか。聞いたことがある２２名小猿に似ていた聞いたことがないどのくらいの体重だったか９名元気に生まれた大声で泣いた ④「へそ」ってどんなところですか。知っていることを書きましょう。お腹の真ん中あたりにあるもの（８名）お母さんのお腹の中でつながっているところ（７名）ごまが入っている（４名）産まれてからへその緒を切っておへそになるところ（４名）雷にとられる（１名）ゴミがたまるところ（１名）お腹がすくと感じるところ（１名）虫とかが入らないように×印になっている（１名）お母さんから栄養をもらうところ（１名） ⑤「いのち」ということばを聞いて，考えたことを書きましょう。大切にする（８名）一つしかない（７名）自分の命は自分で守る（５名）守らないといけない（３名）命がないと何もできない（３名）おばあちゃんがお母さんにくれて僕にくれた物（１名）お母さんが産んでくれたから命を授かっている（１名）お母さんがくれた大事な宝物（１名）（２）考察 ①では，体の部分の名称をよく知っているが，外から見える部分を挙げている子どもが多い。体の中がどのようになっているのか簡単な模型を使って，楽しく学習できるようにしたい。 ②では，性器の違いを挙げている子どもが半数ほどだった。アンケートをとっているときに，「恥ずかしいな。」「書くの嫌だな。」と笑いながら書く子どもも多く，普段は性器について口に出して言わない子どもでも，ある程度の興味をもっていることが分かった。男の子と女の子の体の違いから，おしっこの仕方の違いを確認し，性器はとても大切な器官であること，いつも清潔にしておくことを理解させる。さらに，プライベートゾーンを押さえ，自分の体も友達の体も大切にしていこうとする意識を育てていきたい。生活科の学習の取材により，自分が産まれたときの様子を知っている子どもはいるが，詳しくは聞いていないようだ。また，「おへそ」について正しい知識をもっている子どもは少なく，「おへそって一体何だろう」という疑問をもっている子どももいた。お母さんと赤ちゃんとを結ぶ「へその緒」についてだけでなく，子宮の中の様子も養護教諭に説明してもらい，お母さんのお腹の神秘さに触れさせたい。事前に，子ども達に「妊娠中に気を付けていたこと」を母親に取材させ，妊娠中から大切にされてきたことを実感し，学習への意欲をもたせるようにする。さらに，家族からの手紙を読む活動により，感謝の気持ちをもてるようにしたい。命については，どの子どももとても大切だと思っている。命について学習の中で特に取り上げることはしないが，単元の最後に「いのちって大切なんだ。」「みんなに大切にされているのだから，がんばって生きよう。」と心から思えるようにしたい。そのために，科学的なことは養護教諭から，心情面のことは担任から，というように役割分担をし，どちらの方面からも迫り，学習を深めていきたい。４単元目標 ○体の器官や機能について関心をもち，自分の体や友達の体を大切にしようとする。（関心・意欲・態度） ○体の大切さや「へその緒」の働きを知り，家族への感謝の気持ちをもつことができる。（思考・判断） ○体の大切さや「へその緒」の働きを知り，家族や周りの人達への感謝の気持ちを表すことができる。（技能・表現） ○ 体の器官や機能，体の大切さ，「へその緒」の働きを知ることにより，自分の体も友達の体も大切だということを理解することができる。５（知識・理解）単元の構想（１）単元計画１学期１２２学期３１ ○ていねいに手をあらおう２３学期３ ○大切な目・きれいに手洗いができるようにする。 ○はを大切にしよう１２３ ○大切な体・正しい姿勢や目の休ま・体のいろいろな部分のせ方について理解する。名称，器官や機能を知る。・正しい歯磨きの仕方が ○バランスよく食べよう・男女の体の違いについ分かり，習慣化できるようにする。 ○きそく正しい生活・何でも好き嫌いなく食べることができるようにする。・睡眠の大切さを知り， ○もうすぐ冬休み規則正しい生活を考え・規則正しい生活の計画る。て理解する。・「へその緒」の働きを知り，家族への感謝の気持ちをもつ。を立てる。（２）学習と支援，評価計画時学習活動と内容活動への支援○・評価◆ 資料・用具１どんな朝ご飯を食べた ○ 食べてきたものをどんどん発表さか出し合う。せるようにする。２学習のめあてをつかむ。１体の中をぼうけんをしよう。３朝ご飯に食べた物がど ○ 食べた物が体の中でどうなってい内臓の模型４５分 × １うなっているか，養護るのか，予想させるようにする。教諭の説明を聞く。 ○ 簡単な模型を使って，胃腸や大腸の説明をする。 ○排泄物についても触れる。４学習のまとめをする。 ○ 分かったことや感想をワークシーワークシートトに書くようにする。 ◆ 体の器官や機能について興味をもことができたか。（関心・意欲・態度）１前時のふり返りをする。 ○学習掲示を見せる。学習掲示２男の子と女の子の絵を ○ 男の子，女の子の体の絵を見せ，男の子２見て，学習のめあてをもつ。違いに気付かせる。女の子の絵男の子と女の子の体は，どのようにちがっているのかな。３体の違いについて分か ○ 子どもの知識を認めながら，性器４５分 × １っていることを発表すの違いだけでなく，心や将来の体る。についても広く扱うようにする。４男女の体の違いや性器， ○ 資料を見ながら説明を聞くように男の子と女お尻の拭き方についてする。養護教諭の話を聞く。の子の絵トイレの絵５体の洗い方について考 ○ 普段どのようにしているか思い出体を洗ってえる。させ，なぜそのようにしているのいる子どもかも考えさせるようにする。の絵６プライベートゾーンに ○ プライベートゾーンの意味と自分男の子，女ついて知る。も周りの友達の体も大切にしていの子の絵くことを押さえる。６学習のまとめをする。 ◆ 男女の体の違いが分かり，自分のワークシート体も友達の体も大切にすることが分かったか。（知識・理解）１前時までのふり返りを ○ 学習掲示を見ながら，簡単にふり学習掲示する。返るようにする。２へその働きについて学 ○ 絵本の読み聞かせをし，今日の課絵本習することを知る。題をつかめるようにする。おへそのひみつをさぐってみよう。３赤ちゃんとお母さんと ○ お腹の中にいる胎児の絵を見せなお腹の中にをつなぐへその緒につがら説明する。いる胎児のいての話を，養護教諭より聞く。４羊水実験をする。絵 ○ 母親のお腹の中の神秘さに迫れるフィルムケースようにする。豆腐，水３５家族からの手紙を読む。 ○ 事前に家族に手紙を書いてもらっ家族からのておく。手紙４５分 × ６学習のまとめをする。 ○ 体の大切さ，へその緒の働きを知ワークシートって理解したことや考えたことを１ワークシートに書き，命について本考えられるようにする。 ◆ お腹の中の赤ちゃんに興味をもっ時て，へその緒の役割やお腹の中の様子についての説明を聞くことができたか。（関心・意欲・態度） ◆ 「へその緒」の働きやお腹の中の赤ちゃんの様子を知り，家族への感謝の気持ちをもつことができたか。（思考・判断）６本時の指導（３／３）（１）ねらい ○お腹の中の赤ちゃんに興味をもって，へその緒の役割やお腹の中の様子についての説明を聞こうとする。（関心・意欲・態度） ○「へその緒」の働きやお腹の中の赤ちゃんの様子を知り，家族への感謝の気持ちをもつことができる。（思考・判断）（２）展開時配学習活動と内容活動への支援○・評価◆ 資料・用具１１前時までのふり返り ○ 学習掲示を見ながら，簡単にふり返るよ学習掲示をする。うにする。５２絵本「おへそのひみ ○ 途中の「おへそってなんだろう」と問題絵本つ」の読み聞かせを提示をしているページまで読み聞かせを聞く。し，今日の学習に興味をもたせるようにする。５３学習課題をつかむ。おへそのひみつをさぐってみよう。 ○知っていることや聞いたこと，考えたことなどを自由に発表させるようにする。１０５赤ちゃんとお母さん ○ お母さんのお腹の中にいる胎児の絵を見お腹の中のをつなぐ「へその緒」せながら，へその緒の働きについて説明胎児の絵の話を，養護教諭から聞く。するようにする。へその緒と ○酸素や栄養，要らなくなった物を運ぶパ同じ位の長イプが「へその緒」だということを押ささのひもえる。 ○お母さんと赤ちゃんがへその緒で命がつながっていたことを押さえるようにする。 ○胎盤・羊水・子宮という言葉を使いながら説明し，具体的に分かるようにする。 ◆お腹の中の赤ちゃんに興味をもって，へその緒の役割やお腹の中の様子についての説明を聞こうとする。（関心・意欲・態度）１０６羊水実験をする。 ○お母さんのお腹の中にある羊水によって，フィルムケース赤ちゃんは守られている，というお腹の豆腐中の神秘に迫れるように，説明を加えな水がら行うようにする。 ○事前に子ども達が，お母さんが出産前に気を付けていたことを調べておき，発表させ，お母さんのがんばりや自分達が生まれてくる前にも大切にされていたことを実感させるようにする。６６家族からの手紙を読 ○お腹にいるときや生まれてきた時の様子，家の人からむ。我が子への思いを書いた手紙を事前に家の手紙庭に依頼し，準備しておく。８７学習のまとめをする。おへそは，お母さんのおなかの中でお母さんとつながっていたへその緒のあとである。 ○ へその緒の働きを知って理解したことやワークシート考えたことをワークシートに書くようにする。 ○へその緒のことだけにとどまらず，お腹の中の神秘さや大切にされてきたことへの感動を取り上げ，自分を大切にしていこうとする気持ちや家族への感謝の気持ちをもてるようにする。 ◆「へその緒」の働きやお腹の中の赤ちゃんの様子を知り，家族への感謝の気持ちをもつことができる。（思考・判断）