p20～p61

Ⅱ．戦中・戦後の頃
1. 入学試験
1.1 受験の理由
私が東京高等師範学校へ進学の道を選んだのは次の理由による。
第 1 は、中学上級学年において原子物理学に興味をもったことや、分光化学講
習会を受講して原子構造とスペクトルの関係について理解できたことなどが進路を
きめる動機となった。更に決定的なことは、その当時、藤岡由夫氏＊の随筆「物理
学ノート」を読み、その中に東京文理科大学に設置されていた原子核実験装置の
一つの、コッククロフト・ウォルトンの装置の話と写真が載っており、是非この装置で
原子核実験をしたいと思った。この希望を達成する最短距離を調べてみると、東京
高等師範学校を経て文理科大学に進学することであることが判明した。
＊東京文理科大学教授、理化学研究所員で前述した分光化学講習会の講師の一人。
第 2 は、入試の科目別配点が傾斜型配点（物理・化学を主とする学科＊受験者
は物理・化学の配点が他の科目の 2 倍）であり、私にとっては大きなメリットであっ
た。
＊本校は 4 科に分れている。（）内は主とする学科。
文科 1 部（修身、教育、公民）、2 部（国語）、3 部（英語）、4 部（歴史、地理）、5 部（漢文、
中国語）
理科 1 部（数学）、2 部（物理、化学）、3 部（生物）、4 部（農学）
体育科 1 部（体操）、2 部（柔道）、3 部（剣道）
芸能科（図画、工作）以上昭和 19 年入学時。
第 3 には、当時父親が東京都を停年退職（当時 55 才停年）し、年金生活であり、
親にあまり経済的負担が掛けられないと考えた。当時は、陸・海軍の学校と師範学
校では授業料が無料であった。更に、入学すると給費制度（現在の育英会奨学
金）があり、この制度が適用されると月額 20 円の給費があった。
第 4 は、当時の国民の男子は満 20 才を過ぎると兵役に服する義務 ‥‥‥国民
の三大義務（納税、教育、兵役）の一つがあり、満 20 才前に徴兵検査があり、これ
に合格した者（受検者の大部分）は満 20 才を過ぎると入営（陸軍または海軍に入
隊）する令状（召集令状 ‥俗称「赤紙」）が来る。ところが、第二次世界大戦は科
学技術力を駆使する戦争であるので、国民の科学・技術教育は極めて重要であり、
銃後（直接戦闘に加わらない）国民の科学・技術教育のため、高等師範学校（東
京、広島、金沢、岡崎）の理科の学生のみ、20 才を過ぎても卒業まで入営延期と
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いう特例が設けられていた。
受験生の中には、特に理科が好きということでなく、この入営延期という利点を志
望理由の第 1 として受験（および合格）した者も少なくなかった。尚、この結果、
我々理系の者は学徒出陣をした者はなく、戦死者を出さずに済んで幸であった。
1.2 第一次試験（学科試験）
受験科目は３月１日は物理、化学。３月２日は英語、国語、歴史。この中で二三
特に記憶に残っているものを記しておく。
先ず、日本史では文部省が出版した「国史概説」（皇国史観を中心とした日本
歴史の書物）と「国体の本義」が絶対の参考書であり、これを熟読していれば必ず
解答できる出題であった。
物理、化学はほとんど計算問題であったが、化学の問題の中に、ある化学反応を
用いて鉛（Pb）の原子量を求めさせるものがあった。当時私は原子核に興味があり、
放射性物質の系列の最後はみな鉛となるので、鉛は特別な元素としてその原子番
号（82）と原子量（約 207）を記憶していたが、試験問題の計算結果が 207 と出たの
で大変嬉しく、今でもはっきりと印象に残っている。
尚、物理の試験監督の先生は時間中余り机間巡視をせず、大部分の時間を私
の座席（最後尾の席）斜め後方に着席されていて、常に監視されているようで答案
作成に相当抵抗を感じた。入学後判明したことであるが、この先生が成績について
最も厳しい力学の渥美先生であった。
３月４日午後 6 時一次試験合格発表
1.3 第二次試験
（面接、体力・身体検査）３月 5・6 日
当時の時代状況により、国民には常に戦えるだけの強い体力を要求されていた。
したがっていろいろな学校で、入試の際に体力テストを行うところがあった。我々の
受検した内容は、徒手体操、鉄棒（けん垂）、跳び箱、重量あげおよび校外でのマ
ラソンなどであった。
なお、この試験（学科試験の翌日）の前に東京では比較的大量の雪が降り、当
日屋外（路上）では残雪多く、マラソンの実施は不可能のためこれだけは中止され
た。
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1.4 面接
寮の舎監（佐藤卯吉主事）ともう 1 人の先生の口頭試問を受けた。このとき、「君
（私）は住居が東京であるが、この学校では入学すると必ず入寮しなければならな
いことになっているが、それでもよいか」と質問されたので「よい」と答えた。この質問
以外には何を聞かれたか記憶はないが、内容は形式的なものであった。この質問
により私の入寮が予定されているのではないかと考え、合格はほぼ確実であろうと
推定した。
なお、この他に身体検査はあったが、これは通常中学校で行われていたものと同
じで、特に記憶に残るようなことはなかった。
1.5 合格発表
（競争倍率 4.3 倍）3 月 16 日
合格発表は校庭に掲示され、これとは別に官報（政府公報）に告示された。私の
科（理科二部）では 77 名が合格した。
尚、私は第二志望として自分の趣
味から気象技術官養成所（現在の気
象大学校）を志望し願書を提出して
あり、ここの入学試験が高等師範の
合格発表当日であったが、高等師範
の合格を信じて、第二志望校は受験
を取り止めた。
2. 式典に関する覚え書き
2.1 入学式
東京高等師範学校・東京文理科大学正門
４月 10 日９時、保護者同伴の下、本校木造大講堂において厳粛に行われた。式
次第は記憶にないが、式の最後に演題と内容は忘れたが、諸橋轍次先生（漢文
学）の講演が行われたことが思い出される。
式終了後構内参観として説明を聞きながら構内を一巡した。この中で鮮明に記
憶に残っていることがある。これについては在学中も卒業後も友人の誰からも話題
とされたことは無かったので是非ここに書き残しておきたい。
西館（これのみ当時鉄筋コンクリートの建築）のある所（3 階か 4 階）に特別室があ
り、1 人ずつ入退出することになっていた。入ってみると室内には赤の絨毯（カーペ
ット）が敷かれ、中央の台にガラスの直方体形のケースがおかれ、その中に教育勅
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語の実物（天皇署名、天皇印あり）がおかれ、その台の側に椅子（玉座という表示
板が掲げてある）があった。これをよく拝観し、最敬礼をすることになっていた。この
特別室はその後 1 回も見る機会がなく、終戦後どのようになったかは不明である。
2.2 四大節拝賀式
1 年間の間に次の四つの式典が大講堂で挙行された。（勿論これは昭和 20 年 8
月 15 日の終戦までである）
四方拝
１月１日（元旦）
紀元節
2 月 11 日（現在の建国の日）
天長節
4 月 29 日（現在のみどりの日）
明治節 11 月 3 日（現在の文化の日）
これらの式典は高師と文理大と合同で行われることになっており、全員出席が原
則であった。しかし会場が本校大講堂ではあるが、両者の学生・職員が全員収容
できる広さではなかった。そこで次のような方法がとられた。
式場入口に学生主事補の先生（現在の高等学校では生徒指導部のような立場
の人）が黒い漆塗りの長方形のお盆を持って立っていて、欠席する人はその中に
自分の名刺（科、部、氏名記入のもの）を入れれば出席扱いとなる。
このような経験は初めてなので、この学校に入学すると全員名刺を作らなければ
ならなかった。これまでは、名刺は社会人となった人が、職業上の必要から持つも
のと信じていたので、この事態は大きな驚きであった。便利な方法ではあるが、式典
のみでは一年間に数枚しか必要がなく、卒業するまで機会があれば用いることがで
きた。
2.3 卒業式
我々の卒業式は昭和 23 年 3 月 15 日に挙行された。当日は気温は低いが、式に
ふさわしく晴天であった。卒業証書は各人に渡すには時間がかかり過ぎるので、文
科、理科、体育科、芸能科各科の 1 部の代表者が校長杉村欣次郎氏（数学者）
から授与された。式次第は通常行われている卒業式と同様であったが、その中で
珍事が生じた。
この式典に来賓として出席した文部次官が祝辞を述べたが、氏は原稿なしで祝
辞を述べた。これ自体も珍しいことであり、多くの場合は次官より下の役職の人が
原稿を作成し、当日は次官が読み上げるのが普通であるので、このようにすれば特
に問題はなかったものと思う。ところが原稿の用意なく自分の考えをその場で述べ
23
たことにより話の流れが妙なことになってしまった。
卒業記念写真 (茗渓会館屋上にて)
この祝辞の中で「先生と言われる程の馬鹿でなし」という諺を引用して、この諺は
その国の文化レベルが高いことを示すものであるといい、その理由を縷々説明し、
先生は馬鹿ではないという結論になるような話とするつもりで話されたのであろうが、
原稿がないためにそのような話の筋が容易に作れずに、先生は馬鹿であるというふ
うに解される結論となってしまった。次官自身も大分困った様子で、妙なこじつけで
話を締めくくって降壇した。これには教職員、卒業生一同唖然としたことが強く印
象に残った。これならば、文部大臣の祝辞を代読した方がよほど良かったであろう。
なお、式終了後、茗渓会館屋上で記念写真を撮影した。
（付記）お別れパーティー
当時の社会状態は食料その他が極めて不十分であり、酒類などは販売されてい
ないので、現今のようなパーティーとは程遠い質素なものになった。特にアルコール
については何とか入手すべく、私の親しくしていた文理科大学化学教室の助手
（当時）山本大二郎氏にお願いしたところ、快く引き受けて下され、エチルアルコー
ルにコハク酸その他を調合して、大変美味なウイスキーを作って下さった。これを用
24
い、多少のつまみを用意して物理専攻の人達だけでささやかなパ←ティーを催し
た。
2.4 卒業以後の式典
1）東京高等師範学校閉校式（創立八十年）＊
戦後の学制改革により新制大学（東京教育大学）が発足したので、旧制度の高
師は閉校することになった。
＊式典の詳細は、茗渓会百年史（p.467∼471）参照。
昭和 27 年 3 月 31 目に付属小学校講堂に於て、午前中は式典、午後は記念パ
ーティーが行われた。
当日の出席者全員に記念として、中に校章（五三の桐）を青色で入れた瀬戸製の
酒盃が渡された。
2）東京教育大学開学記念式典
東京教育大学の設立に際しては、母体校（東京高師、東京文理大、農業教育
専門学校、東京体育専門学校）の中の東京高師と東京文理大との間に長い複雑
なトラブルがあったため、スムースに新制大学が発足したわけではない。法律的に
は昭和 24 年 6 月 1 日開学となっていて、第 1 回の入学試験は 6 月 15 日に実施
された。私はこの大学の名称「東京教育大学」の決定問題に係っていたので、正
式には新大学の学生ではないので開学式には出席しなかった。ただし、開学記念
式典が行われたか否か定かではない。
しかし、この年のある日に開学記念パーティーが、校庭に臨時に設けられたテント
の下で行われた。このパーティーの出席者の大部分は教育大学の教授、助教授な
どであった。生ビールとつまみで全員和やかに開学を祝った。このパーティーでは、
ビールやつまみは各自がその会場で券を買って注文する形式であったが、どういう
わけか藤岡（由夫）先生が私のところに来られ、私にビール券を 10 枚も下さったの
で大変恐縮し驚いた。これは一人では多過ぎるので近くに居られた教授などに分
けて上げたことが記憶に残っている。
なお、藤岡先生と私とは特別の関係にあったので、このようなことが生じたと考え
ているが、先生との関係については、「戦時中の研究室の思い出」の中に記す。
3）茗渓会創立百周年記念式＊
昭和 57 年 10 月 30 日午前 11 時から付属小学校講堂に於て盛大に行われた。
午後 1 時からは懇親会が茗渓会館大ホールに於て賑やかに行われ、先輩と後輩
25
が互いに親睦を深めることができた。なお私の同級生は 2、3 名しか出席しなかっ
た。
式典の記念品としては、参列者全員が諸橋轍次先生の筆による漢詩の書かれ
た扇子と木製の四角の酒杯を頂き、茗渓会百年史は希望者が購入した。
＊現在の茗渓会は、その母体校（東京高等師範学校、第一臨時教員養成所、東京文理科
大学、東京体育専門学校、東京教育大学、筑波大学の他三つの特殊な学校）の卒業生の
同窓会である。創立百周年記念式のプログラムは資料参照。
3. 東京高等師範学校での授業
昭和 19 年当時は、大戦は激化し戦況は日本にとって極めて悪い状況となり、正
規のカリキュラム、時間割があってもその通りに授業が行われたのは入学後暫くの
間であり、それ以後は勤労動員により中断される日も多くなり、特に学園全体が空
襲によりその大部分が焼失するにおよび授業不可能となり、学生は日光へ勤労動
員されて終戦を迎えた。これ以後徐々に授業は正常に復した。したがって終戦の
前後で全く状況が異るので、この二つの時期に分けて記憶にある範囲内で記して
おく。（学校の空襲火災により記録の大部分は焼失してしまった）
3.1 授業内容
正規授業としては、学問の基礎となるものとして、英、数、理、社、体の各科目が
あった。各科の科目と先生（教授、助教授、講師）名とを列挙してみる。なお、先生
方の印象については８．学生時代の恩師の思い出（ｐ.36∼44）に記した。
（敬称略）
英
語
独
語
左右田実；青木常雄
尾住（名不詳）
幾何学と代数目良正貫
微分・積分森田紀一
解析幾何，関数論小林善一
力
学
光学
渥美正
永田恒夫
電磁気学
渥美正
理論化学
武谷啄美
有機化学
武原熊吉（助手塩原ヤイ）
化学実験法藤木源吾
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生物学
入来重盛
論理学・哲学島津（名不詳）
倫理学
大彬謹一
心理学
依田新
地質鉱物河田喜代助、牛来正夫
柔道
永頼諭喜
教練
陸軍将校
昭和 20 年 8 月 16 日から 8 月 31 日までは例年通りの夏期休業であり、9 月 1
日より授業が始まることになってはいたが、校舎は鉄筋コンクリートの建物（西館）の
みを残して全焼してしまった。全校一斉に授業を開始することが不可能であったの
で、9 月 1 日から 21 年 3 月まで（したがって第 2 学年終了まで）の中、文科が 3 ケ
月、理科が 3 ケ月交代で授業が前記西館で行われた。これで一応第 2 学年の課
程を終了したことになった。
昭和 21 年 4 月からは正常授業となり、この年度から各科目ともに専門的なものに
なった。
英
語
教育学
倫理学
心理学
哲学
入江勇起夫、桜庭信之、黒田巍
山田栄
小牧治
長嶋（名不詳）
藤川富士子
○微分方程式森田紀一
○光学、量子論、量子力学永田恒夫
○無線工学池本義夫
○物理教育法水野国太郎
天文学秋山薫（東京天文台の小惑星の専門家）
気象学藤本（中央気象台長期予報課長）
（注）昭和 22 年 4 月（4 年時）理科二部が物理専攻（約 25 名）と化学専攻（約 55
名）に別れ、上記科目中 ○印は物理専攻の者の講座で、他は共通のものである。
なお、昭和 22 年（４年時）の途中で教育実習が実施されたが、これは別項に記し
た。
27
3.2 テストと成績
昭和 20 年を除いて正規授業が行われている時期には、年 2 回前期と後期にテ
ストが行われた。テストについては現在大学その他で行われているものと同様で特
に変ったことはない。したがって余り印象に残るものは少ない。その中で 2 科目だけ
記憶に残っているものを記しておくことにする。
一つは、1 年時の力学（渥美教授）のテストで、問題数は 2 問であるが平易ではな
く、合格点をとる人は 50％くらいである。追試でやっと単位が取得できる状態であり、
全科目中で単位取得が最も困難と言われていた。
他の一つは、4 年時の量子力学と電子論（永田教授）のテストで、問題はやはり 3
間で、1 問は wave packet の計算問題、1 問は量子力学と古典力学での相違点
で主なもの 2 つをあげよというもので、他の 1 問は一様な磁界中での荷電粒子の運
動を調べよというものであった。
問題としては普通なものであるが、受験の条件として自分で書いたものは何を持
参して見て書いてもよいということであった。自分で書いたものなら市販されている
図書を写したものでもよいという条件であった。私は幸いにして出版された書物を写
したものも含めノートが十数冊あり、この中には 3 問とも解答が出ているものがあった
ので、これを写すのみで極めて短時間で答案が作成できた。
次に、これらのテストの成績は取扱いが極めて特別なのでここに記しておきたい。
テストの結果については発表しないことが原則となっていて、単位取得ができなか
った場合のみ本人に通告されるシステムであった。ただし、テスト終了後のある一定
の期間に教務課に行くと自分の成績を教えてもらうことができる。したがって、自分
の成績を知ろうとしなければ卒業まで知らないということになる。このようなシステムな
ので個人の成績表などは存在しないので、成績表が必要な場合が生じたときは、
特別に教務課に願い出ると作成してもらうことができる。このような方法のため成績
の順位というものは存在しなかった。
3.3 研究科
高師卒業後それまで自分で勉強をしていたこと（素粒子論）をもう少し継続したい
と考え研究科（1 年間）に進んだ。この時は主任教授（渥美先生）の面接のみで直
ちに許可になり研究科生となった。このときは同級生が私以外 2 名と臨時教員養
成所卒業生 2 名の合計 5 名であった。
この科では一定の必修講座があり、その他に選択の講座があったが、単位数は
私については 23 単位であった。
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私以外の人々は定められた講義に出席し、テストを受け一定の単位を取得して
終了した。私は自分の勉強と、東京教育大問題、教授の代講などのために多忙で、
研究科の講座に全く出席せず、テストも受けず、止むを得ず卒業論文２編を提出
して同科修了としていただき 23 単位を取得できた。この件については次の項目で
触れることになるが、単位授与については教授会で問題となり、池本教授、松田教
授などの努力により教授会の承認が得られた。
単位取得できた科目の中現在記憶しているものは次のようなものである。量子力
学、相対性理論、統計力学、電気力学、原子核物理など。
なお、この 1 年間は池本先生の室（教官研究室）で、先生の机の傍に私の席を
置かせて頂き、常時この席で勉強や仕事をしていた。先生不在時の先生への来客
なども、私がお会いして必要用件を済ませることも多かった。
4. 授業外活動について
4.1 入学から終戦まで
入学して間もなく構内中心の建物（西館）の一階を見て廻ると、この階は高師と
文理大の物理と化学の研究室から成り立っていて、教官の研究室には各先生の
木の名札（在室黒文字、不在赤文字）が掛けてあり、その中でたまたま藤岡由夫
先生の名札が在室を示されていた。藤岡先生については中学校時代の分光化学
の講習会で講義も受講し、先生の著書（「物理学ノート」と「現代の物理学」）とを読
んでいたので、一度是非直接お目にかかってお話をしてみたいと思い、突然ではあ
ったがドアをノックしたところ、中からどうぞという返事があったので入室した。
先生も初めての学生なので多分驚かれたことであろうと推察したが、先ず自己紹
介をし、上に述べたような先生を知るまでの状況をお話しし、次に物理と化学との
境界の有無などについて質問してみた。先生は極めて親切に答えて下さった。更
に原子物理について種々お話ししたところ、私に大学まで進んで将来理化学研究
所に入るようにと激励して下さった。その上ご多忙の中いくつかの研究室に案内し
て私を紹介して下さり、自分の好む研究室で勉強するようにとご指導くださった。私
は入学前より着目していた原子核研究室（コッククロフト・ウォルトンの装置をもつ研
究室）を希望し、そこの教授の小島昌治先生に紹介していただき、その後この研究
室で大学院生（川崎栄治氏、寺本竜猛氏）と共に種々の実験を行うことになった。
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中学を卒業したばかりの未だ 20 才にもならない生徒に、社会（学界）で極めて著
名な先生が直接に会って下さっただけでも望外の喜びであったが、更にこのように
ここまで親切にご鞭撻下さったことは、私にとっ
ては夢のような幸せであり、一生忘れることはで
きない。
研究実験は平日放課後及び休憩時間が主
であり、昭和 19 年秋からは夕食後夜間まで行う
日もあった。
実験内容は初めの中はコッククロフト・ウォルト
ン加速器による原子核の人工変換であったが、
加速器内の真空度が容易に希望の値（ 10 −
6
mmHg 以下）にならず、真空を作る努力が毎日
繰り返され、実際に原子核の変換の実験を行う
ことができなかった。一方、これとは同時に別の
研究室（第四研究室）では GM 計数管の製作
藤岡由夫教授（物理）
と計数回路の研究などを行っていた。
昭和 19 年も秋頃になると、軍事研究の色彩も濃厚となり、陸軍からも技術将校
柴田氏（文理大卒業生）などが研究室に加わり、陸軍技術研究所からの委託研
究も行われるようになった。その一つはマグネトロンの研究であり、他の一つは霧の
中の赤外線吸収（ボロメーター使用）に関する研究であった。
前者は大学院の岡崎進氏、大学生の山本信雄氏と柴田氏などと行った。後者
は田中善雄研究室で大学院の坂
柳氏が中心であった。自分ではマ
グネトロンについては、大阪大学の
岡部氏の論文を多数読んで調べ
てみた。
なお、日本でのマグネトロンの研
究は相当進歩しており、理論的な
面についても昭和 19 年当時は海
軍島田研究所で、朝永先生が極
超短波磁電管及びそれの立体
朝永・藤岡・小島・三輪・宮嶋教授
回路の研究を戦時研究員として
（ニュートン祭にて）
30
行われた。その後東大の小谷正雄教授と共同で磁電管の発振機構の研究を行い、
昭和 23 年に日本学土院賞を受賞されている．（岩波書店より同書名として小谷・
朝永共著として刊行された）
また、中学校時代より学会に加入して、正式に研究発表などを聴いてみたいと思
っていたものが実現した。高師入学間もなく、物理学の渥美正教授と数学の目良
正貫教授の紹介により、日本数学物理学会に加入することができた。これで正式
に学会の例会や年会に出席することができるようになった。
（注）当時は学生会員制度ははなく、正会員になるには正会員 2 名の紹介が必要
条件となっていた。また、この学会は昭和 21 年 4 月（1946 年）に日本数学会と日
本物理学会に分かれた。
（参考）高師と文理大とは同じ建物内に存在したが学制は全く異り、前者は専門
学校、後者は大学であり、教育内容も教官も大部分は別々に独立していた。高師
の学生が文理大の研究室で実験したり、講義を受けることなど制度上はあり得ない
もので、私以外には前例なく後にも例はなかった。
4.2 終戦から卒業まで
1）食糧難と闘う学習
戦後数年問は日本全体（特に東京）は食糧不足が終戦前の戦時中より甚だ悪く
なり、大部分の人々は闇の食料の買出しに追われてやっと生活が成り立つ状態で
あった。現在高等学校などで行われている研修日も、元来はこの買い出しを行うた
めに設けられた日であったが、食糧事情の好転によって次第にその目的が変化し
て現在に至ったものである。
このような状況下にあっては勉強する余裕など無いというのが一般であった。しか
し、我々学生は戦時中に十分な勉強ができなかったので、その不足分を至急補充
しなければ、将来の学問の進歩についていくことができなくなることは明らかである。
そこで私は時間の許す限り学校での授業とは別に、将来必要になると思われる学
問の基礎になるものとして、主として数学、物理のいくつかの分野、英語などの学
習を集中的に行った。
学校が空襲により焼失して授業が 3 ヶ月間交代で行われたため、その中の休業
3 ケ月間を有効に利用し、朝 7 時の起床から夜 10 時の就寝までの間、食事その
他の僅かな時間を除き約 13 時間を勉強に当て、これがどのくらい意志の力で継続
できるか試してみた。当時の食糧状態からカロリー、栄養ともに極めて不足している
ので体力の消耗が激しく、3 週間もたつと毎日食欲が減退していくことがはっきり実
31
感された。ついに 1 ケ月後の昭和 21 年 7 月末に病床に伏すことになり、元の状態
に回復したのはこれから 1 ケ月後の 8 月末であった。幸いなことにこの期間はちょう
ど夏休みであったので、学校は 1 日も欠席せずにすんだ。
2）実験から理論へ
敗戦に伴い占領軍の命令により日本での原子核の研究が禁止され、理化学研
究所の 2 台のサイクロトロンの他、各大学の実験施設は分解廃棄され、したがって
文理大のコッククロフト・ウォルトンの装置も廃棄されてしまい大変残念であった。
こうなっては実験での進歩は望めず、理論に転向する他ないと考えた。ところが理
論となると当然ながら高度の数学も要求されるので、この面の勉強は自力でやる他
ない。（通常どこの大学でも、それぞれの専門に必要となるすべての講座が用意さ
れているわけではない）
更に、この時代に大学院の特別講義としての朝永先生の「量子力学」と三輪
（光雄）先生の「原子核」の 2 講座を受講させていただいた。
3）外国文献
戦前の昭和 15 年（1940 年）頃までの外
国の主要な文献（主として雑誌）は文理大
物理教室内の図書室（管理責任者田地
隆夫氏）に大部分揃っていたので大いに
活用させていただいた。しかし、戦時中か
ら終戦後のしばらくの間（昭和 25 年頃ま
で）は外国の主要雑誌が図書室に入って
こなかった。
私が最初に読むことのできた文献は、朱
色の表紙の Reviews of Modern Physics
であった。これは、高師の教授であった松
田栄先生と文理大時代の同級生であった、
朝永振一郎教授
当時東京女高師教授の湯浅年子女史を、松田先生に紹介していただき、女史か
ら上記の雑誌を借用させていただいた。このときの雑誌は Bethe（ベーテ）が戦後は
じめて核分裂（原爆に用いた U の分裂と連鎖反応）についてまとめて解説したもの
であり、多くの人々が注目した論文であった。湯浅先生は大変親切であり、私は何
回か雑誌を借りに先生の研究室に伺った。
昭和 21 年には占領米軍の C.Ⅰ.E.（Civil Information＆Education 民間情報
32
教育局）の図書舘が、東京日比谷の 1 つの建物（旧日東紅茶の店）に開設され、
入場無料で誰でも利用できるようになった。私は授業のないときにはいつもここを利
用して戦後の新しい論文を読むことができた。ここで主に利用した雑誌は次の 5 種
であった。
Physical Review 、 Reviews of Modern Physics 、 Nature 、 Applied Physics 、
Review of Scientific Instrument
これらの中から目ぼしい論文をさがして、それをペンでノートに筆写してきた。当時
コピー機はまだ存在せず、マイクロフィルムによる撮影もフィルムが入手困難であっ
たので、止むを得ず筆写した。1 日で論文 3 編くらいしか筆写できなかったが、これ
でも相当なスピードであり、単語のスペルなども多数正確に記憶することもできた。
この C.Ⅰ.E.で読んだ論文は、主として中間子論、場の量子論、核実験に関するも
のであった。
このなかで 1947 年のフィジカルレビュー
に Ramb Retherford（ラム、レザフォード米
国）の 2 人の水素スペクトルに関する実験
についての論文（いわゆるラムシフトの実
験）が発表され、すぐ写してきて、永田先
生の研究室で金沢捨男氏（後の後藤捨
男氏 …東京学芸大学名誉教授）を中心と
してコロキウムを行い、東京ではここではじ
めてこの論文が取り上げられた。このラムシ
フトの説明に朝永先生の「くり込み理論」
が正しく適合することがわかって、皆で大
喜びした。
なお、1946 年日本で初めて英文の理論
物理学の雑誌 Progress of Theoretical
Physics （略称プログレス）が発刊され、国
三輪光雄教授
内での理論物理（当時は素粒子論中心）
の研究を海外に発表する唯一の代表的論文集となった。
（参考）この時代の研究の中心は、朝永先生とアメリカの Schwinger との電磁量子
力学の理論（朝永 −シュインガーの理論）であり、一般に「くり込み理論」と言われ
ているものであり、朝永先生のノーベル賞受賞の主要業績である。私共の勉強会も
ほとんどこれに関するものであった。
33
また、1940 年以前のものは、前記 5 種の他に Philosophical Magazine（英）、
Zeitschrift fuer Physik （独）など、化学関係のものとしては Chemical abstract
（米）を利用した。
4）研究会創設
昭和 21 年代に物理研究会と無線研究会を創設した。
物理研究会：私を中心として、栗山氏、三浦氏など 5、6 人が集り一つの勉強会
として発足した。活動として、研究発表会を開き、また手書きの回覧雑誌「物理評
論」を作り回覧した。しかし、この時代はまだ世の中は食糧不足、住宅難、経済的
に不況であり、生活は安定していなかったので、このような会も長つづきせず、発表
会も雑誌も２回で終止してしまった。
無線研究会：ラジオ理論と技術の普及という目的で、私を中心として鈴木（幸夫）
氏などに協力をしてもらい、更に大学の小島教授などを顧問にお願いして発足した。
ラジオ技術講習会と NHK 技術研究所見学会などを行ったが、これも長続きはしな
かった。
4.3 教育実習
教員養成を主目的とする学校であるので、教育実習を行うことが必修とされ、この
ために付属の小学校と中学・高等学校が付置されている。
1）付属小学校における実習（昭和 22 年 5 月 13 日 ∼30 日）
5 年生の 1 つのクラスに割り当てられ、丸本教諭の指導の下に 2 週間にわたって、
理科の授業を担当した。各人の専攻分野の内容について 50 分 ×2 回の授業を担
当し、他の時間は他人の授業参観研究と反省検討会とクラスのホームルームに参
加した。私の場合は、「光の進み方」として直進、平面鏡による反射、針穴写真機
（ピンホールカメラ）を教材とした。
小学生を教えることは生まれて初めてのことであり、説明の方法、用いる言葉・漢
字に十分留意する必要があり、ややもすると日常我々が用いている専門用語や漢
字、大人の言葉を用いてしまうことが生じるので、この点に相当な研究と努力が必
要であり、この点に大分苦労した。付属の児童は能力が高いのでその点では一般
の小学校にくらべれば楽であり、楽しく実習ができた。
34
教育実習（付属小学校 5 年 1 組）
2）付属中学・高等学校における実習（昭和 22 年 6 月 1 日 ∼25 日）
小学校の実習が終ると続いて 2 週間付属中学校での実習となった。私に割り当
てられたクラスは、中学 2 年生で、戦時中にできた科学の英才クラス＊の継続であり、
生徒には有名な科学者の子弟が沢山いた。
＊戦時中、科学・技術の重要性が認識され、日本の将来を担う若い人々の中で、
特に理科的能力の優れた者を集めて理科の英才クラスを作った。戦後もしばら
くの間この制度が継続していてこのようなクラスがあった。
このクラスでは米山勝太郎教諭（理科第 1 分野）の指導で、「光の速さ」について
50 分 ×2 回の授業を行った。この中で、光の速さの測定法 3 種をとり上げて、現在
の高等学校でのレベルくらいの内容の説明を行った。なお、この教材研究のために
第 Ⅰ編に述べた科学博物舘の図書室の図書を利用した。
付属中学の生徒は毎年教育実習の対象とされていて、いわゆる教生慣れをして
いるので教生に種々のいじわるな質問などをして困らせることがよくあり、教材研究
が不十分であったりするとうまく解答できず生徒の思う壷にはまってしまう。したがっ
て完璧な研究をしておき、自信を持って授業を展開しなければならない。私の時間
は完全に私のペースで授業を進行でき安心した。
35
3）付属以外の学校における実習
（昭和 22 年 9 月 1 日 ∼30 日）
我々の年度から教育実習に関する制度が変更され、付属校以外の学校（多くは
自分の出身校）において 4 週間の実習を行うことになった。
私も多くの人々と同様に自分の出身校（現都立上野高等学校）において行うこと
とした。たまたま私が在学中物理を教えていただいた恩師川名佐次郎先生（故人）
がおられて、指導教官としてご指導いただいた。
この 4 週間の間は、川名先生が担当されていた全授業時間（週 15 時間）を私が
受け持つことになり、最初の 1 回だけ先生が私の授業をみた後いろいろとご指導い
ただいたが、2 回目以後は全く私に一任という形で、一度も私の授業をみにこられ
ることはなかった。
このとき担当した生徒は 2 年生で、ここでもまた光についての授業であった。具体
的内容はほとんど忘れたが、光の反射と吸収、および光の三原色と絵の具の三原
色との違いなどについて取り扱ったことだけ記憶している。4 週間の授業を終っても
川名先生からは特にコメントはなかった。
なお、自分と全く無関係の学校で行う実習と最も異る点は、授業を受ける生徒が
私の後輩であり、教生と生徒という関係よりも、先輩・後輩という関係の方が生徒に
とってはより好ましい関係であったようだ。この意味でも授業態度は極めて良好で、
熱心で活発でもあり楽しい授業ができた。
4.4 研究科時代
1）理論物理の勉強
前に研究科の授業の項で述べたように、私は研究科の定められた授業に全く出
席せず、自分自身でそれ以前から続けていた量子力学と場の理論の勉強をしてい
た。
この時代に Heitler の幅射の量子論（Quantum Theory of Radiation）を途中の
省略された計算も含めて完訳してみた。この他は朝永先生の量子力学に関する最
初の著作「量子力学（Ⅰ）」（東西出版社 1948 年 5 月刊）を読む。（次項の内地留
学を参照）
これ以外は前からの継続として素粒子論（主として朝永・シュインガーの理論）の
勉強をする。文理大の光学研究所（朝永研究室）にもときどき出かけた。
この期間は日本物理学会の例会（毎月）および年会（年 1 回）の素粒子分科会
に出席して新しい研究成果についての知識をえた。
36
2）内地留学の人々
昭和 22、23 年頃現職教員の学習意欲の充足と資質の向上などを目的として、
内地の大学・専門学校（後に新制大学）に 1 年間留学させ、特定の分野の研究を
させる制度ができた。
私が研究科に在籍している 1 年間に、都立高等学校の先生（私の先輩）高木四
郎氏と藤田喜一氏が池本教授のところに留学生として入ってこられた。いろいろ相
談の結果、この 2 人は永田教授の下で量子力学の勉強をすることになった。ちょう
どこの頃朝永先生の「量子力学（Ⅰ）」が出版されたので、これを輪講形式で読ん
でいくことになった。
2 人にとって内容も形式も初めての経験なので、最初 1、2 回は私が行うようにとの
指示で、私が初めだけ受け持ち、後は 2 人の先生が交代で読んでいった。私も一
緒に検討していったが、朝永先生の本の内容は甚だユニークで判り易くすばらしい、
さすがに朝永先生らしいと感服したが、初版のためと朝永先生のご多忙のことが原
因で、誤植および計算の誤りが多数発見された。しかし、これを完全に修正するこ
とにより、この本の内容も完全に理解することができたという効果があった。
なお、この本は現在はみすず書房から「量子力学（Ⅰ）」「量子力学（Ⅱ）」として刊
行されており、誤植その他の誤りもほとんどなくなっている。
私はこのとき以来この 2 人の先生とは公私共にお世話になってきた。
3）教授の代講
戦後陸軍教授であった松田栄先生（今は故人）が軍から東京高師教授として着
任された。同先生は種々の仕事を持っており、私が研究生であった昭和 23 年度後
期には、先生の担当講座の一部であった理科一部（数学専攻） 3 年生の電磁気
学（週 1 回 100 分）の代講を依頼されたので、半年間にわたりお引き受けした。この
とき初めて専門学校（現大学）の授業を担当したが、小学校および中・高等学校の
教育実習と異り、相手が私と学力、年令とも近く、更に数学科でもあるということで、
数式は十分使用可能であるため大変教授し易いものであった。
このときは教授の代講であるため、初めて背広姿で教壇に立ったが、小・中・高等
学校での教育実習の経験があるので、授業のやり方などについては全く心配なく
落ち着いて講義ができ、以後の人生にとっても大変良い経験となった。
4）実験指導
物理実験が必修とされていたことは当然であり、水野国太郎教授が担当し、実験
に関する講義（データの処理など）と実験の指導を行っていたが、私の 1 年後輩の
クラスの実験指導の援助を依頼され、週 1 回（100 分）をお手伝いして指導した。
37
なお、私までの実験は、昔から伝わる古びた少し変色したダイレクション（今でいう
マニュアル）であったが、すべてを新しく書き直し、必要に応じて方法の改良を加え、
また新しい実験も加えた。
5）まとめ
研究科時代（昭和 23 年 4 月から 24 年 3 月）は、上記 1）から 4）および次項 5.5）
の東京教育大学間題に係わっていたので、余りにも忙しく、講義に出る時間もなく、
テストなどを考えている暇は全くなく、日曜、祭日以外は夏冬期休業中も登校して
各種の仕事と勉強に熱中し、全力投球の充実した 1 年であった。
このように多岐にわたり多忙な生活をしていたので、大学（文理大）への入試準備
などする余裕もなく、更に大学で学習すべき専門課程の大部分については既に自
力で学習してしまっていたので、大学進学は考えなかった。しかし、大学を抜きにし
て大学院にはいることもできず、研究者になるためには資格、条件が不足であった
ので、ここで進路に教育という道を選ぶことになった。
後輩に学問や文化を継承していくことも教育の極めて大きな役割であり、学問研
究に劣らず重要な価値があると判断して将来の進路を決定したが、現在振り返っ
てみてもこれで満足できたと思っている。
4.5 東京教育大学の発足
戦後日本の改革の中でも教育改
戦前の複線型教育システム
革は、軍国主義日本から文化国家
日本に変革するための根本をなすも
A．義務教育コース
のであり、最も重要な改革の 1 つであ
小学校（6年）→高等小学校（2年）
った。
戦後の改革についての提言を作る
Ｂ．高等教育コース
ために、アメリカより教育使節団が来
日し、種々の視察と調査に基いて報
小学校（6年）→中等学校（4∼5年）
→（ここで次の二つに分かれる）
告書を作り、 G.H.Q （占領軍総司令
Ｂ1：普通科
部、司令官ダグラス・マッカーサー元
高等学校（3年）→大学（3年）
帥）に提出され、これに基いて各種の
Ｂ2：職業科
教育制度の理念と内容が改められた。
このとき改革された制度がいわゆる新
制＊という形の大・高・中・小学校の
6・3・3・4 制の形で現在に至っている。
38
＊主旨、内容は当時とはある程度変化している。
このとき初めて日本の教育はそれまでの複線型教育システムから単線型教育シ
ステムに変更された。
1）学制改革委員会
我々学生側にも学校当局より高師側 10 名大学側 10 名の委員が任命され、この
委員会で学校当局とは独立に、新制大学の理念、あるべき姿、目的、学部学科
制度などについて研究し、結論をまとめて学長に報告することが任務となった。これ
らを考えるに当たっても、その基礎となったのが米国教育使節団報告書であり、こ
れを十分熟読検討した。委員長には大学側からは野間氏（倫理学専攻）、副委員
長には高師側から私となつた。
結論は、高い学問的教養と研究態度を身につけた教育者の養成と、研究者の
養成とを二大目標とした大学を作り、一般国立大学（例えば東京大学）などとは異
り、今迄の伝統を活かした大学とし、その名称にそれにふさわしく東京教育大学に
するという結論になり、務台理作学長に報告した。私はこのとき初めて学長室（当
時茗渓会館内）で学長と種々話し合うことができた。
なお、大学の名称については、次の項 2）に述べるが、委員会でも次のような種々
の名称が話題となった。
大塚大学、文教大学、関東大学、茗渓大学など。
2）大学名問題
教授会での大学名決定については非常に混乱があり容易に 1 つにまとまらなか
った。高師側はあくまでも「教育」という言葉を入れることを強く主張した。これに対し
て大学側は「教育」という言葉に強く反発していた。反発の中心として強硬に主張
していたのが藤岡由夫先生であった。
私が推察するところ、藤岡先生に限らず一般の大学の先生更には社会の一般
人の間でも、大学の先生の方が高等学校以下の先生よりもステイタスが上であり、
優秀であると考える傾向がある。もっとありていに言えば、高校以下の先生は大学
の先生にくらべて勉強ができず、勉強もしていないと思われているのが現実であると
考えられる。例えば、社会で学識経験者という場合、例外を除けば高校以下の先
生は含めないのが通常である。
大学側の教授会ではやはりこのような考え方が背景にあり、教授会の中での藤岡
先生の発言力は極めて大であり、なかなか「教育大学」という名称は認められなか
つた。私は藤岡先生との個人的関係により、先生と個人的にこの問題について交
渉を考えた。このとき私は前項 1）で述べた学制改革委員であることは藤岡先生も
39
よく承知されていた。
時機を見計らって先生の室を尋ねてみると、大分ご多忙の様子ではあったが快く
会った下さったので、校名問題について、いきなり本音のこと ― 前記大学教授の
ステイタスのこと ― を申し上げ、教育の名を冠すると大学のイメージダウンになると
判断されているのではないかということを尋ねた。更に学生についても、教師になろ
うとする人々は不勉強で、研究者になろうとする大学生はよく学び学力が高いという
見方が根底にあるのではないかと尋ねてみた。このような質問は余程個人的信頼
関係がなければ言いにくいことであり、誰も直接藤岡先生に申し上げることのできる
教授がいなかったので、私が不利を承知でお話した。
これに対し藤岡先生は、高師にもあなたのような学生がいるので、このような偏見
は持っていないと言われた。この話し合いは約 30 分行われた。このことがあった後
の大学の教授会では藤岡先生の同意が得られてここに「東京教育大学」という新
しい大学名が選定された。
5. 寮生活
5.1 寮の構成
学校敷地内最北端の付属小学校々舎裏（当時の氷川下町に隣接）に 3 棟あり、
各寮は 2 階木造の極めて古い建築で、多くの棟は上下 6 室あった。各室は板の間
（学習室）と一段高い畳部屋（寝室）とから成り、学習室には人数分の木製学習机
（本箱付）が配置されていた。各室には室長（3 年生）と副室長（2 年生）各 1 名と 1
年生 10 名前後であった。
各棟は屋根付きコンクリートの廊下で結ばれ、各棟の一端にはトイレが設置して
あり、洗面所は各階廊下窓際にあったと思う。食堂、炊事場、浴場は別棟にあった。
私は 6 寮 10 室に割り当てられた。そのときの構成人員は次の通りであった。
（敬称略）（文 1 とは文科 1 部の略。他も同様）
室長早野和一（理 2、3 年生）
副室長高橋政利（体 3、2 年生）
1 年生高橋尭昭（文 1）、原治（文 2）、武井佳朝（文 2）、藤井円秀（理 2）、八乙
女盛典（理 2）、吉田正一（理 3）、渡辺浩（理 3）、森要一（体 1）、三木定雄（体 3）、
三浦博（体 3）
40
5.2 入寮歓迎会
４月 9 日、入寮した最初の日には、入寮歓迎会があり、食堂で会食が行われ、当
日は寮の管理をする先生（主事、主事補）の挨拶とか寮長などの祝辞があり、食糧
難の折ではあったが、ご馳走も用意されて大変賑々しく楽しかった。この際、西山
松之助主事補＊の歌舞伎（勧進帳の
台詞）披露があり喝采を博した。
＊教育大名誉教授で江戸学の日本
の第一人者。
5.3 日常生活
午前 6 時起床、点呼 6 時半、7 時
朝食、登校、授業開始 8 時、授業（6
時限の場合）終了 3 時、下校、夕食
5 時半、点呼 9 時、消灯 10 時。
我々が寮生活を過したのは戦争の最も
桐花寮正門
激しい時であり、軍国主義、全体主義の
最も隆盛を極めた時期であるので、寮での生活は特にその精神面において極めて
重要視され、鍛錬の恰好の場であった。
特にこの点呼は厳重に行われた。また、ストームといって、就寝後（大体 10 時半
頃）、上級生（主として各寮の副室長をしていた 2 年生体育科の生徒）2、3 名が組
んで各室を廻り、新入生（1 年生）を起こして寝ていた布団の上に正座させ、学科と
氏名を大声で言わせて、発声が不足であったり、態度が良くなければひどく叱責
（どなりまたはなぐるなど）された。これが遠くの部屋から次第に近づくにつれて緊張
が高まって目がはっきりさめてしまう。これが過ぎると、ちょうど嵐が過ぎたような感じ
になり（これをストームといった）、ゆっくり翌朝まで安眠できた。
これは 4 月から 5 月頃まで毎晩近く行われた。先輩の話によれば、昔は上級生が
本物の刃のついた日本刀を持ってストームを行い、態度が悪い場合には、その者
の枕をこの刀で切ったという話も言い伝えとして聞いていたので、私共新入生は大
変恐ろしく感じていた。なお、このストームの際は、室長と副室長は起きる必要がな
いとされていた。私はこれが余りにも癪にさわるので、あるときは体育科二部（柔道）
の仲の良い先輩に同行して、ストームをして廻ったこともあった。
41
5.4 寮での学習
夕食後から消灯までは自由であったので、平常は 1 時間から 2 時間程度予習・
復習をしたように思うが、テスト前は全員揃って夕食後から消灯まで、更に勉強した
い人は別室の学習室でおそくまで学習することができた。
私は前にも記したように、大学の研究室で実験などをやっていたので、放課後お
よび夕食後は研究室で実験を夜 9 時まで行うことが多かった。したがって寮で特に
熱心に勉強した記憶はない。
5.5 寮生活と体質変化
小学校以来冬になると手足にひどく霜焼けができ、甚だしいときは歩行困難にな
り学校を欠席することもしばしばであった。しかし種々の方法を用いてもこれを完治
する方法はなかった。春が来て自然に治ることを待つほかなかった。
ところが、寮では冬でも靴下や足袋を履くことは禁止され、どこでも素足で生活す
る規則になっていた。老朽化した廊下は窓も破損している所が多く、雪が降ったり
すると廊下にまで雪が吹き込み、寮と寮をつなぐ渡り廊下や食堂への廊下なども壁
はなく、コンクリートの通路の上に屋根があるのみで、風雨が横から吹き込み雪も積
もるような状況であった。
そのような状況でも、その上を素足で歩いていると足の感覚が失われる程冷たか
ったが、不思議なことにこの冬中霜焼けは少しもできなかつた。子供の頃あれ程悩
んだ霜焼けもこの冬以降現在までの 50 年発症しなくなった。したがって寮でのこの
厳しい体験または訓練が私の体質を変化させたものと考えられる。私にとってこれ
が寮生活最大のメリットであった。
5.6 昭和 20 年 4 月から焼失まで
学校の過去の原則では 1 年生全員が必ず入寮し、2 年以降は寮外から通学する
ことになっていた。しかし、我々の場合には次の新入生が 4 月に入学してこないため
に 4 月から寮が空になってしまうので 2 年生になっても寮に住むことになった。ただ
し、すでにこのとき（昭和 20 年 4 月）には理科のみ入営延期により在学していたた
め、寮の各室の区分は理科の学科により分けられ、更に各室はクラスの槻ね出席
番号順に割り当てられた。したがって、授業も勤労動員も同室のものが集って、よく
協力し助け合って生活することができ、1 年生のときとは全く雰囲気が異った。
残念ながらこの寮も 5 月 25 日夜の東京大空襲により校舎と共に全焼してしまい、
我々は 7 月より日光の古河電工の工場に勤労動員され、ここでは寮ではなく社宅
42
の生活となり、社宅は体を休め寝るだけの場所となってしまった。
（参考 1）昭和 20 年の新入生の入学式は動員先の日光の会社に於て行われ、全
員が終戦まで授業なく工場での労働に従事させられた。
（参考 2）旧制の高等学校、専門学校、大学予科などで寮をもっていた学校にはそ
れぞれ寮歌が種々あり、我々の寮にもいくつかの寮歌があり、寮では折に触れこれ
らの歌が歌われた。最も有名なものは「桐の華」、別名「七寮節」であり、最近では
毎年 10 月に東京において寮歌祭があり、我々茗渓会も昭和 43 年より毎年有志が
参加して寮歌を高吟している。私は初回以来数回（昭和 43 年、44 年、45 年）連続
して参加し、先輩・後輩と共に楽しい時を過ごすことができた。
6. 戦時体験
6.1 徴兵検査
日本では明治時代から国民皆兵という考え方で徴兵制度が作られ、明治 6 年 1
月の「徴兵令」によって、満 20 才となる男子の身体検査をし、程度により甲種、乙
種、丙種、丁種に分け、甲、乙、丙が合格、丁は不合格となり、合格者は兵役に服
す（軍隊に入隊して兵隊になる）ことが国民の義務とされていた。これを拒否すると
重罪とされた。
検査は満 20 才となる年の 1 月に行われた。晴れた寒い日に我々は小石川区役
所（現文京区役所）の講堂に集められ、褌だけで身体検査を受けた。検査項目と
方法は大部分通常の学校での身体検査と同じであるが、講堂の中の一個所に屏
風が立ててあり、その中では性器と肛門の検査を全裸になって受けた。性器はペニ
スを握って主として性病の有無と併せて包茎・短小も検査され、肛門は肉眼で見て
痔の有無を検査された。この検査は当時の男子にとっては生まれて初めての恥し
い検査でインパクトは大きく、この検査を受けた男子は徴兵検査というと必ずこれを
思い出すほどである。
検査終了後の結果は責任者の軍人の前で一人一人呼名されて言い渡され、私
は「第一乙種合格」と言われ、その後、今の戦争は科学が重要なので、お前達は
すぐ召集せず、入営を延期するから銃後の国民の科学教育に努力せよと言われ
た。
（注 1）性器の検査を学生問では「M 検」と称していたが今では余り使われない。M は me mber
（penis と同義）の略。この検査は昭和 35 年頃までは、東大をはじめ多くの国立大学入学試験
の際、身体検査で行われていた。
（注 2）徴兵検査については次の 2 つが参考になる。
43
岩波新書『徴兵制』（大江志乃夫著）
岩波新書『戦中用語集』（三国一郎著）
講談社現代新書『死後』コレクション（水原明人著）
6.2 勤労動員
1）農村へ
昭和 19 年になると戦争状況も極めて厳しくなり、世の中での一番働き盛りの青年
の多くは軍隊に召集され、特に農村では老人、女性、子供が労働を支えていた。
このような状況に少しでも役立っようにということで我々学生が農村へ勤労奉仕をす
るために動員され、その間学業は中断せざるをえなかった。これは必ずしも本人の
意志で行ったわけではないので現今のボランティア活動とは異るものである。
初の動員は同年の 6 月 30 日から 7 月 15 日まで、山梨県東八代郡のぶどう郷で、
仕事はぶどう棚の下の除草であった。
初めの 1 週間分宿した農家の労働は過酷で、朝 5 時から夜 7 時まで食事時間を
除いてほとんど休憩がなく、夜はノミの集団に悩まされ睡眠不足の毎日で疲労が激
しく、他の農家に変更してもらった。今度の農家は当地の農業組合の組合長（渡
辺福平氏 ―― 東八代郡一宮町 1209）で、ここの夫妻と私と三人で農作業を行
った。
前の家とは正反対で、仕事は午前午後各 2 時間ずつで、休憩時間が長く大変
楽であり、夕食前に沸かし立ての風呂に入り、自家用のぶどう酒を飲んで夕食をす
る毎日であった。この農家は東京の普通の家より立派で、庭は広く、灯籠が立ち、
池には大きな鯉が沢山泳いでおり、盆栽も沢山並べられている。トイレには黒と白
の玉砂利が敷き詰めてあり、その一隅には焼き物の立派な灰皿が置かれているの
には驚いた。
この村では最終日の前日の夕、近所の小学絞の教室でお別れパーティーを開い
て下さり、沢山のご馳走と日本酒が振舞われた。
次の動員は昭和 19 年 11 月の中の 2 週間、群馬県新田郡宝泉村（現太田市）
の農村で、畠の雑草除去などの農作業をする。いくつかの農家に分宿したが、私
共は 10 人くらいで村のお寺に宿泊した。私共の部屋は本堂の隣の部屋であった
ので朝早くからお勤めの音が記憶に残っている。
2）消防署へ
昭和 19 年も終りに近づくと、東京への米空軍の空襲も次第に回数、機数とも多く
なり、火災件数も増加し、消防署員は軍隊に召集されて人手不足となり、我々（入
44
営延期されていた理科の学生のみ）が近くの大塚消防署に動員された。ここでしば
らく消火訓練などを受け、次に我々は豊島消防署（旧巣鴨拘置所の隣、現池袋サ
ンシャインビルの付近）に配属された。ここで消防署の仕事の受付、通信、望楼（い
わゆる火の見）、出動を交代で担当させられ、1 日 8 時間 3 交代制であったと思う。
元来高所恐怖症であった私が初めて当った仕事が望楼であり、しかもその時間
が午前 2 時から 3 時の冬の真夜中であった。1 回目だけは署員が先導してくれ、そ
の後に従って恐る恐る相当高い楼を登ることができ、ここから四方のいくつかの建
物などを教えられた。当時は空襲被害を防ぐために灯火管制が行われていて、町
全体は非常に暗く何処に何があるのかほとんどわからない状況であった。
ここで初めて実感したことがある。ある日受付を担当していたら火事の電話が入つ
た。電話に出てみると、相手は相当慌てているらしく、ただ「火事だから来て下さい」
と言うばかりで、こちらから場所を聞こうとしたら電話が切れてしまっていた。止むを
えず望楼で探してもらってやっと発見して出動したことがある。やはり自分の家が火
災に会うと多くの人はこのように慌てるものだということが実感できた。
なお、次項に述べる東京大空襲のときは、ちょうど我々が消防署に動員されてい
る期間であった。
昭和 20 年 3 月 10 日勤務日（望楼、現場出動）
昭和 20 年 5 月 25 日非番（罹災）
6.3 東京大空襲と学園焼失
1）3 月 10 日
この日は日本では祝日ではないが陸軍記念日であり、陸軍にとっては祝うべき日
であったので、米軍はこの日を期して日本の中心である帝都（東京）に大空襲を敢
行したと思われる。
当日空が晴れて米軍 B29 298 機が一晩中上空より焼夷弾を広範囲に落下させ、
東京の 2／3 くらいが火の海となり、焼死者 10 万人となった。私はちょうど望楼でこ
の火災を見ていたが、署の北西方向にあった富士フィルムの倉庫が燃え、倉庫と
同じ幅の火炎が大音響とともに立ち上ったのを見た。それから交代して消防自動
車に乗って火災現場に出動した。既に至る所より火災が発生していた。
消火物件としては−般住宅以外に大きなものとしては、東京都の食糧倉庫（非
常食糧備蓄）、燃料倉庫（非常燃料備蓄）や小学校などに出動したが、何れも消
防車の水で消火できる程度のものでなく、付近への延焼防止が第一であった。燃
料倉庫などは石炭の数メートルの山全体が火の山となり、水をかけると水は石炭に
45
達する前に気化してしまい、この火の山は 3 日 3 晩燃え続け自然鎮火を待った。
食糧倉庫では沢山の米俵や缶詰が焼失し、少し焼け残った米で作った握り飯が
活動の途中で配給され、手を洗う水もなく泥まみれの手でこの焦げ臭いお握りをい
ただいた。
我々の消防署を含む近辺の地域即ち豊島区、淀橋区、小石川区などはほとんど
全焼し、焼け残った住宅などはほとんど見当らなかった。道路には何台かの消防自
動車が焼け焦げて放置されていた。朝になって火災は一応おさまったが、我々学
生にも署員にも焼死者や負傷者がなかったことが唯一の幸であった。また、我々の
学園も被害を受けなかった。
なお、消防の言い伝えとして、水が流れているホースから離れなければ、その人は
焼死することはないと言われているので皆これをよく守った。このためか当日自分が
焼死するなどということは少しも考えなかった。
2）5 月 25 日＊
この日も夕方から米軍 B29 が 470 機飛来し、東京空襲としては最大規模のもの
であり、3 月 10 日および 4 月 13 日＊＊に焼失を免かれた部分が火災となり、東京は
完全に焼け野ケ原となってしまった。
＊5 月 27 日は日本の海軍記念日であるので、それに近い日を選んだのではないかと思われる。
＊＊4 月 13 日の東京大空襲では B29 が 330 機、焼失家屋約 17 万、焼死者約 2000 人。3
月 10 日より死者が少いのは、3 月 10 日の経験から逃げ方が上手になった結果と考えられてい
る。
当日私は消防署が非番（勤務を要しない日）であったので寮にいると、夕方空襲
警報が出て、夕方多数の焼夷弾が投下された。寮には私の居た隣室が最初に被
弾出火した模様で、それから各所から出火し、食堂付近をバケツの水で消火して
いたがとてもそれでは間に合わず、身の危険を感じ友人の山崎（祐司）君と二人で
氷川下へ出て小石川の東大付属の植物園方面に逃げた。
その途中、自分が歩いている道路の向こうの方向から、火災により発生した竜巻
が迫って来たので、道の傍の家に飛び込んだ。竜巻が通過するときその家の屋根
が持ち上げられ、天井も上りその隙間から空が見えた。天井が上下動を繰り返した
ので屋根ごと飛ばされるかと思った。
それから二人で走って植物園にいったが、入口がわからず石塀をやっと登って中
に入った。昔から「生木は火で燃えない」と言われていたので、それを信じて生木の
多い植物園に逃げ込んだが、普通の火災と異り空襲火災では火勢が強く、生木の
樹木も炎を上げて燃え続けた。しばらくして危険を感じてその場を逃げ出そうとして
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まわりを見渡すと、どこも火で逃げ道がなくなり、焼死を覚悟した。本当に死ぬと思
ったことは生れて初めてだが、何の感慨も浮かばず、ただ茫然としてしまって何もわ
からなくなった。
空が明るくなるに近づき、空襲も終り火の勢もおさまり脱出できる状況になり、やっ
と我にかえり、5 時半頃学校の校庭に帰ることができた。ただし、私共二人は帰校
するのがクラスで一番おそく、友人達は焼死したのではないかと思って大変心配し
てくれていた。他の友人達は今までの空襲で焼けた跡地に逃げたため、既に燃え
るものが何もないので大変安全であったということであった。
この後全員は「罹災証明書」（区役所発行）を受け取って、それぞれ自分の帰る
べき所（多くは実家）へ帰宅した。私は当時目黒区の東急東横線の都立大学駅に
近い所に自宅があったが、空襲で交通機関がすべて不通となっていたので、仕方
なく大塚から鉄道のレールに沿いまたはレールの枕木上を歩いて自宅につくと午
後 1 時頃になった。
この空襲火災で寮の他に学校の大部分の木造建築は焼失し、授業は不可能と
なりしばらく自宅待機となった。
なお、この火災では何物も持ち出せず、大切な書物、記録（ノート、写真類）その
他衣類を含め身の廻りすべての物品を焼失したので、この自分史も大部分は自分
の記憶を頼りに作成した。しかし、何を失っても、命が助かり負傷もしなかったことが
何よりの幸であった。この後 6 月 10 日から 7 月 1 日の間、都下保谷の農家に分宿
して農作業あり。
6.4 再度勤労動員で日光へ
自宅で数日待機していると 7 月 1 日に動員命令が出て、7 月 2 日に上野駅から
出発し、栃木県日光の大きな軍需工場である古河電工株式会社日光製銅所で
働くことになった。
この工場は銅の精錬とジュラルミン＊の製造を行う施設であった。ここでいろいろな
仕事（溶鉱炉関係、資材関係など）を分担することになり、私は資材運搬用クレー
ンの保守点検の仕事を命ぜられた。
＊アルミニウムに少量の銅、マグネシウム、マンガンなどを混ぜた合金で航空機体の材料。
工場は鉄骨で組み立てられた高さ十数メートルの建物で、その一番上部に水平
に移動する枠があり、クレーンがこれに取り付けられている。鉛直の鉄骨を登り、次
に水平枠を伝わってクレーンのボルトなどをスパナーなどで点検することが仕事で、
これを午前・午後各 1 回行った。
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高所恐怖症の私ではあったが、この動員の前に消防署の望楼で高い所へ登る
要領を体得していたので、今度の場合は余り恐怖感はなかった。しかし、この仕事
中に感電して落下し重傷を負った工員もいたので、気をゆるめることはできなかっ
た。
次にこの日光での生活について思い出すことを記しておく。
住居は荒沢という所にある会社の社宅（2 軒長屋）で、玄関に和室 6 畳、4.5 畳、
3 畳の間取り。ここに 8 人位が入った。ここから清滝という所にある工場までは徒歩
で約 1 時間かかり、晴れでも雨でも杉の木で作った粗末な下駄をはいて通勤した。
社宅を午前 8 時に隊伍を組んで出発し、帰宅は午後 6 時が普通であり、稀には残
業もあった。会社への往復は元気を出す意味で軍歌を合唱した他、当時流行して
いた歌（お山の杉の子、勘太郎月夜歌など）も歌って歩いた。
食事はどこでも食糧難で、ここでも主食は大豆が 50％くらい入った御飯で、粗末
な副食がついた。休日（日曜、祭日）は特にすることもなく遊ぶ所も食べるものもな
い。社宅で休息する以外は、しばしば弁当（握り飯）を作ってもらい友人 M 君と中
禅寺湖へ行き、ボートに乗って遊ぶことが唯一の楽しみであった。
ここで一度恐ろしいことがあった。この湖の中心に近い一部分に渦を巻いた水の
流れがあり、この中に入いるといくら漕いでもボートは回転して渦の外に仲々出られ
ない。中に悪魔がいて人を吸い込むという噂があった。こうして回転していたら警戒
警報が発令され、青くなって二人で力を合わせて漕いで、やっと渦から抜け出すこ
とができ帰宅できた。
中禅寺湖畔の床屋（残念ながらこの店は現在ない）には 2 回行ったが、散髪中鏡
には中禅寺湖の風景が目前の大きな鏡に写りすばらしい眺めであり、日本一の床
屋であると思う。
また、私はここで健康を害した。
その第一は、勤務が始まって間もなくの頃、社宅敷地内の洗面所の水道水を呑
んだら下痢を起し、他の友人達も同じようになった。これが治るのにしばらく日時が
かかった。流しには普通の蛇口が並んで取り付けられていたので、東京での感覚で
水道の水のつもりで呑んだが、後で調べてみると、この水は中禅寺湖の水で浄化し
てないので、生で呑むのは危険であるということがわかった。これ以後は社員の社宅
の人に頼んで、湯を沸してもらって湯ざましを呑むようにした。
第二は、7 月半ば頃になって毎日発熱（37.3℃程度）し、いくら薬を呑んでも治ら
ず、会社を毎日欠勤して 3 畳間に寝ていた。会社の診療所で診察してもらうと、結
核の可能性があるので東京に帰って治療するように指示され、8 月 6 日に 1 人で東
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京の自宅に帰った。帰京する時は東武日光駅まで市電で出て、日光から東武電
車で東武浅草に来て地下鉄で渋谷に、それから東横線で都立大学駅に帰った。
その途中、警戒警報が 2 回発令されたが、空襲には会わずにすんだ。なお、この日
に広島に原子爆弾が投下された。
帰宅するとそれまでの疲労も加わり体温は 38℃をこえたので、すぐ近くの阿部先
生という医者（元海軍軍医総監、海軍中将）に診察治療を受け、1 週間位で平熱
に復し健康も回後した。その後間もなく 8 月 15 日の終戦を自宅で迎えた。日光の
友人達も 8 月 16 日に帰京することになった。
6.5 終戦の日の思い出
8 月 6 日広島に新型爆弾（大本営公式発表）が投下されたとき、私の父親はこれ
が直ちに原子爆弾であると明言していた。この時以来日本は敗戦することが明らか
と思った。
昭和 20 年 8 月 15 日朝の JOAK（NHK ラジオ第 1 放送）により、本日正午より重
大放送があるので、すべての国民が聴取するようにというアナウンスがあった。これ
で私は日本がポツダム宣言（8 月 15 日より前に新聞紙上で知られていた）を受諾し
て戦争を終結するであろうと思った。
正午になると、時報の次に重大放送として「天皇陛下の玉音放送」（当時天皇の
声を玉音と言った）ありとのことであった。天皇の真の声はラジオを通じて流されたこ
とは歴史的に一度もなく初めてのことであった。
多数の家庭ではラジオの雑音が多くよく聞き取れなかったと言う話をよくきくが、私
の並 4 ラジオ＊では雑音も少なくよく聞き取れ、終戦ということがはっきり示された。
＊世間一般に最も広く普及していたラジオで「並」と言った。真空管 4 本で「並 4」と俗称した。
真空管は、検波管 1 本、増幅管 2 本、整流管 1 本の合計 4 本。
これを聞いて、本当の気持としては万歳を叫びたくなる気持であった。これで世の
中は灯火管制もなくなり、物理的にも精神的にも明るくなり、平和になることが無上
に嬉しかった。
もし日本が勝利したことを考えると、空恐ろしいことに気づかなかった日本人が多
数あったことは甚だ不思議であった。これも軍国主義という思想の、マインドコントロ
ールによるものと考えられる。
当時の日本国民の大部分は、皇国史観と軍国主義により、国民は天皇の赤子
（子供）であり、天皇のために死ぬことが美徳とされた。軍隊は国民の命を虫や獣と
同列に扱い、馬を用意するのは大変でも、人間は赤紙（召集令状という葉書 1 枚）
49
でいくらでも集められるとさえ言われる程、生命を軽んじる状況であった。
軍の命令に逆らえば国賊として非国民扱いにされ、生命の危機に晒されることも
しばしば生じていた。したがって、もし日本が勝利すればこの時代以上に軍隊は強
力となり、国民はいつ命を奪われるかわからず、たがいに他人を監視したり気に入ら
ぬ人々を陥し入れることも、日常のこととなったであろうと想像される。軍人のみが神
の如くにすべての権力をもち、国民の命まで自由に支配されることになつたであろ
う。
このような見地から、敗戦によって軍隊も消滅し、兵隊にとられず戦地に行かずに
すみ、殺されることもなくなったことが最も嬉しかったということが率直な感想であっ
た。
この日まで神国日本と言われ、神の力が日本を勝利に導くと信じられていたが、
これは全くの虚構であることが証明されたので、私は我が家の神棚を庭で燃焼させ
てしまった。我が家の庭にはその当時食糧不足を補うために代用食として南瓜を
栽培し、大きな実がいくつも実っていた。
とに角こんな嬉しい日は今までの人生で初めてであった。いかに食糧が乏しくても、
軍隊という集団がなくなったことは日本のみならず人類全体にとっても甚だ喜ばし
いことであった。この日以後世の中は軍国主義から民主主義に 180°転換し、いよ
いよ私の活躍する場が作られたと考え、私も社会で活発に活動を開始することにな
った。
7. 学生時代の恩師の思い出
7.1 一般教科
左右田（そうだ）実先生（英語）
当時の授業では多くの場合授業の始めに出席点呼をすることになっていた。この
場合、各先生の多くは姓のみを呼ぶのが普通であったが、左右田先生は丁寧で 1
人 1 人姓の後に「さん」をつけて呼ばれた。先生のご出身地はわからないが、○○さ
んを○○しゃんと発音される特徴があった。先生は背が少し低く小ぶとりで、年輩の
やさしい方で授業もわかり易かった。
なお、この時間には時々代返（氏名点呼の際、欠席者の場合他の者が代りに返
事）する者があったが、気づかれることはなかった。（もしかすると、先生は気づかれ
ていてもとがめられなかったのかも知れない）学生の信頼は大きかったと思う。
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青木常雄先生（英語）
先生はしばしば授業の始めにその日の身辺雑事を一言、独り言のように話される
のが印象的であった。ある日、ポケットから櫛を取り出し、「電車が混んで櫛の歯が
折れた」と言われ、更にまた手で歯を折って独り言を言われ、その姿態が面白おか
しく、私には特に印象に残った。
7.2 教職関係教科
山田栄先生（教育学）
講義の項目は学校教育史であり、講義形式はいわゆるノートの読み上げで、
我々はこれをただ筆記するのみで 100 分を過すというものであり、極めて退屈なもの
であった。しかも、途中で少しむずかしい漢字が出てくるとその字のみを板書される
ので他には一切板書することはなかった。これでは先生のノートをプリントして配布
されれば講義が不要となってしまう。
これでも先生と学生の間に質擬応答でもあれば有意義であるが、我々理系の学
生にとってはそれも全く無いので全く不評であった。現代ではこのような講義であれ
ば学生が授業をボイコットするであろう。
藤川富士子先生（哲学）
先生は我々が受講した中での紅一点ということ
で注目を集めた。小柄で若く見え（当時 30 才前
後）ピンク色のスーツ姿が印象的であった。講義
内容はカントの純粋理性批判であった。この授業
で印象に残っていることを 1 つ挙げてみる。
ある時間に少しいじわるな学生 S 君が質問して、
現代物理学との相違（特にカントの絶対時間と絶
対空間の考えと相対論との違い）を尋ねて先生を
困らせたが、先生は少々むきになって、今はカント
の時代の説明をしているので現代とは自ら異るの
は当然でしょうと返答されたが少しお気の毒であった。
やはり物理科で哲学の講義をされることは随分やり
にくいであろうと推察した。
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藤川講師（哲学）
7.3 専門科目
小林善一先生（数学）
講義としては関数論と解析幾何学であった。その中、解析幾何学については容
易ならざるものがあって今でも記憶に残っていることがある。この講義は解析幾何学
（渡辺孫一郎著）を教科書として週 1 回 100 分で半年問（実際は 15 回程度）行わ
れた。そしてその学期のテストは教科書一冊全部が範囲となり容易ではなかつた。
テストの問題は全く記憶にないが、皆出来が良くなかったと記憶する。
渥美正先生（力学）
先生は物理の主任教授であり、この先生については講義、テストその他について
も種々噂の多い先生なので、一度教えを受けた人々には一生忘れ難い思い出の
多い恩師であろう。
先ず私個人に関することから述べると、東京高師の入学試験の折、物理の試験
時間の監督者で、時間中私の席の斜め後方に接近して椅子を置き座っておられ
たことは前に記した。このときの印象がいつまでも頭を離れない。その時拝見して以
来亡くなるまで頭髪は短く丸刈りであり、極めて端正で神経質という印象が強かっ
た。
卒業してからわかったことであるが、先生のお宅は私の家の極く近くの静かな住
宅地で、古いが比較的大きな立派な和風建築の家であった。また、先生のお孫さ
んと私の娘が同じ小学校であったこともあり、個人的には比較的親しくしていただい
ていた。しかし、私は先生のお宅にお邪魔したことは一度もなかった。噂によれば、
高師の先生で渥美先生のお宅に上ってお話した方は一人もなかったとのことであ
った。多分先生の気難しい性質によりどうも対人関係が不得手のようにお見受けし
た。
授業については、入学直後より 1 年間古典力学、3 年時に 1 年間古典電磁気学
の講義があったと記憶する。
まず第 1 に目につく特徴は、先生は相当神経質なのか、または呼吸器が特に弱
かったためか講義中でもしばしば白いガーゼのマスクをされていた。これはチョーク
の粉末の吸入を防ぐためとの理由であった。したがって、板書も極めて少く、100 分
の講義の中で方程式などを数行板書されるのみであり、他は言葉および手まねで
説明されるので、ノートをとることが難しく、従って理解しにくく、これが皆のテストが
成績不振の最大原因であった。
特に教科書はなかったが、参考書としては先生の著書「力学」という書物があった。
52
内容を調べてみたら、これよりもむしろ概ね田丸卓郎（昔の東大教授）の、ローマ字
教科書にのっとった講義であることがわかったので、私他何人かの人々はこれを神
田古書店街で見つけてきて勉強した。これは多分先生が東大時代に、田丸先生
から力学の教えを受けた影響ではないかと思われる。
（注）噂によれば、先生は東大物理学科を首席で卒業され、直ちに東京高等師範の助教授と
なられた。また、日本にアインシュタインが来られ相対論の講義をされたとき、それを理解できた
人は数人しかなく、その中の 1 人が先生であった（他の 1 人は石原純氏）という話をきいたことが
ある。
授業ではある 1 テーマまたは 1 章の講義が終ると次の時間は問題演習となつた。
この場合 100 分間で問題は 2 問しかなく、何れも極めて短い問題であり、例えば 1
つの方程式の証明などであったが、毎回平易なものでなかった。我々は一所懸命
考えて用紙に書いてみるが、先生は入試の時とは異りよくよく机間巡視をされ、
我々の書いたものを見て誤っていると、これが「誤っている」と指摘されるなら別に驚
かないが、「鉛筆が無駄、無駄」と言われるのには閉口した。
「無駄」という言葉を必ず繰り返し 2 回言われるので、また誤ったことを書くと「無駄
無駄」と言われると思って余程の自信がなければ何も書けなくなってしまい、100 分
間考えているだけで何も書かずに白紙で提出してしまうことも多かった。この 100 分
間何も書かずにじっと考え込んでいる時間程長く感じたことはなかった。したがって、
学力もつかず、成績も悪く、単位欠格者が半数近く生じる結果となつた。しかし、こ
れらの人々も追試によって最終的には単位を取得できたと思う。
なお、この 100 分の練習問題については、後に正解を知るために質問にいくと
「各自で研究しなさい」と言われて、最後まで解答または解説されずに終ってしまっ
た。電磁気の講義では講義の形式やテストの形式は同じであったが、 100 分の問
題演習は行われなかった。多くの先輩に尋ねると、昔からこのような授業であったよ
うで、良い印象をもつた人々は余りなかったようであった。
年賀状については戦後毎年いただいていたが、先生の几帳面なご性格により、
必ず自筆で極めて達筆のものをいただいていた。卒業後も我々23 理二会などにご
出席いただいたことがある。
先生は我々が卒業後（教育大学発足頃）定年退官され、昭和女子大学に勤務
された。あの難しい先生では女子大生にはとても不向きであろうと思ったが、意外に
も先生は若い女性相手で結構楽しんでおられた。やはり男性には厳しく女性には
優しいのであろうか。その先生も昭和 53 年 7 月 22 日に逝去され、夏の暑い晴れた
日に栗山君と 2 人で告別式に参列した。
53
（参考）先生の戒名碩学院正智道融居士
池本義夫先生（分光学）
先生は和歌山県ご出身で、学問分野では理
化学研究所の浅田先生の下で有機物質の吸
収スペクトルの研究を行っておられたが、スポー
ツにも強く、水泳では古式水泳の名手であった。
我々の印象では極めて上品で温厚な立派な先
生という印象であった。
我々のクラスの担任は物理が渥美先生、化
学が武谷先生であった。池本先生には戦後物
理科の人々のみ無線工学の講義を受講したの
池本教授（物理）
みで、それ以外余り関係がない。ただし、戦時中日光での勤労動員に指導教官と
して同行されたことがあり、その折には種々生活面でご指導いただいたことがあっ
た。
私は戦後特に研究科時代には特別に学内では異例のことではあるが、先生の教
官室（研究室ではない）において先生の席の隣りに席を設定していただき、学内の
ことすべてにわたってお世話いただいた特殊な関係もあり、他の学生諸君とは異つ
た思い出もあった。この一部分については 4.4 の研究科時代にも記した通りであ
る。
以下ここでは忘れ残りで思い出したことなどを記しておくことにする。
毎年正月と夏には、西武線桜台の先生のお宅に一人または先輩（高木四郎氏、
藤田喜一氏）と共にお邪魔し、近況報告をした上で種々先生の貴重なお話を伺い、
御酒を大分沢山いただき楽しい時を過した。当時先生の奥様がご病気であったの
で大変ご迷惑をかけていたのに、先生は少しもご迷惑の様子をされず我々を十分
楽しませて下さり申し訳なく思っている。ある時はお酒を飲み過ぎ具合が悪くなって、
座敷に布団を敷いてしばらく休ませていただいたこともあり、先生にとってはひどい
学生であったと思う。
また、教官室にご一緒させていただいた時期はまだ戦後の食糧難が解決せず、
生活のすべての面で耐乏生活を強いられていた。
私は朝早く（8 時）に登校し、冬などはしばらく用務員室のたき火に当って暖をとっ
た。それから教官室に入り、室内の清掃などをして、角型火鉢の中に入れたニクロ
ム線の渦巻き形電熱器で、暖をとると同時に湯をわかしてお茶を入れ、先生が出
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勤されたときすぐお茶が飲める状態にしておき、それから自分の勉強その他先生お
よび教室の雑用などをして過した。この雑用の中には先生の留守中の訪問客接待
なども含まれていた。
私が卒業後数年して先生は定年退官され、その後渋谷にある実践女子大学に
勤められ，更に実践女子学園の常務理事、女子高校の校長もかねられ、亡くなら
れる前（80 才）まで勤められていた。
私の長女は公立中学校卒業後実践女子学園高校に入学し、先生のお世話に
なり、更に同校卒業後同大学英文科を卒業した。なお、この時代にはこの学園の
高校には葛西伴周君（化学）、大学には小林邦雄君（化学）と、高師時代の同期
生二人が在職していた。
この時代にも夏と正月には先生のお宅に伺うことは従前通り続けていたが、今度
は先生が私を教え子としてではなく、自分の学校（実践女子学園）のご父兄と言っ
てあらたまって迎えられ大変恐縮してしまった。
これ以後も亡くなるまで親しくご指導とお世話をいただいた。高師の中で公的にも
私的にも最もお世話になった恩師であった。先生は平成 2 年 2 月 12 日午前 10
時 89 年の生涯を閉じられた。告別式には糠谷君、栗山君と共に参列した。
（参考）先生の戒名義光院理学徳寿居士
永田恒夫先生（理論物理学）
先生は我々が教えを受けた物理、化学の先生の中では若い方で、我々との心理
的距離は近いようであった。
先生はざっくばらんな性格で、何事もずばり歯に衣を着せぬ言い方で、我々は強
い圧力を感じていた。「こんな面倒なことを言っても君たちにはどうせできねえから
云々」という言葉をよく口にされた。
我々は光学（幾何光学、物理光学）、電子論（ローレンツの電子論）、量子力学の
講義を受けた。先生はお茶も煙草も口にされないので、講義が 100 分 2 コマ連続
（200 分）の場合にも途中で休憩をとらずに講義を継続されるのでそのファイト、スタ
ミナには我々も驚嘆した。むしろ学生の方が 200 分の緊張が続かないので、100 分
過ぎるとトイレに行くついでに室外で一服して休憩することが多かった。
私など予備校教師は 100 分の講義は普通であったが、100 分が終ると通常 20
分の休憩があり、この間に質問でもなければ煙草を一服してゆっくりお茶などを喫
することもできる。しかし質問でもあればこれらはやめる他なく、休みなく次の 100 分
につながるが、これで丁度永田先生と同じ状態になり先生と同じ年齢になってはそ
55
の疲労は相当なものである。
先生の講義は論旨鮮明で明解であった。その原因は内容の大部分をはっきりと
板書されるためである。したがって、100 分間
の講義では黒板 3 回消去して４回全面に方
程式や文章を書かれる。したがって学生側で
もノートを書くのが容易ではなく、B5 判のノー
トが 5−6 頁となってしまう。
先生のテストについては〔3.2 テストと成績〕に
記したのでここでは省略した。
先生は東京教育大学を定年退官されてか
らはご自宅でご自分の研究（物理学史）をさ
れていたが、ご病気のため昭和 61 年 7 月 26
日に逝去された。私は先生の生前お宅に伺
ったことは一度もなかったことが残念であっ
た。
永田教授（物理）
水野国太郎先生（理科教育法）
先生は我々が高師に入学する以前は付属中学校（旧制）の物理の先生であり、
我々の入学前後に東京高師の教授になられたようであった。我々は４年時（ある
いは３年時）物理科において、物理教育法の 1 つである物理実験法の講義を受け
たと思う。かつて中学校の先生であっただけに講義は極めて懇切なものであった。
先生のご容姿については、写真がないので簡単な紹介をしておく。先ず頭髪は
少なく（中学生は少ない毛髪がお刺身のように並んでいるので、「おさしみ」という綽
名をつけていた）、お顔は角型で、少し肥満気味であり、姿勢よく服の着こなしも立
派で、常に悠揚せまらぬ様子で上品に振舞われ、見るからに好々爺という感じの先
生であった。私は何の目的であったかは忘れたが、大塚坂下町（護国寺の近く、大
塚仲町から坂を下った所）の古風な二階家のお宅にお邪魔して茶菓をごちそうに
なった。
先生は東京教育大学発足の折に退官された後昭和 54 年 12 月 9 目先生の郷
里の名古屋に於て病により逝去された。享年 83 才であった。
長谷川士郎先生（物理教室助手）
長谷川さんは東京理科大学ご出身で戦時中陸軍に召集され、終戦時陸軍少
56
尉として復員され、戦後高師の助手としてこられ、物理教室の種々の仕事の他、
我々は主として物理実験のお世話になった。平常は講義室隣の準備室におられ
たので、一部の学生は常に準備室にたむろして賑やかであった。
我々が 3 年か 4 年の頃の、春のある晴れた陽気のよい日に物理の学生が集まり、
高尾山から小仏峠ヘハイキングをしたことがあった。当時まだ酒類は入手困難な時
代であったが、長谷川さんが日本酒 1 本を持参され、小仏峠頂上まで登ったらそこ
でちょうど昼食となるので、そこで一杯ご馳走して下さるということになり、我々はこれ
を唯一の目的にして、高尾駅から休まず一気に峠まで登り切って、360 度に近い展
望を楽しみながら一杯をいただいたことが思い出される。帰途は峠から高尾駅まで
僅か 1 時間で駆けおりてしまった。
長谷川さんは東京教育大学発足と同時に助教授として退官され、その後物理と
は無関係な某生保会社に入られて定年をすぎ現在もお元気である。
以下化学の先生については、私が物理専攻となったので、高師の 1、2 年の間に
受講した時の記憶を中心として思い出を記しておきたい。
武谷琢美先生（無機化学）
入学後初めての講義の第 1 印象は、極めて上品な先生で、さすがに中学校の先
生とはこれ程異るものかと感心したことである。説明の言葉の終りが「ございます」調
であり、言葉遣いが極めて鄭重であったのに驚いた。第 2 は、毎回の講義に必ず沢
山の資料を重そうにかかえて登壇され、講義内容も常に資料に裏打ちされた詳し
いものであった。
講義内容は大部分忘れたが、学生の質問には極めて懇切に応答して下さる。私
などもよく chemical abstract（ケミカルアブストラクト）などを化学図書室で調べて、
最新のレポートをもとに質問して先生を困らせたこともあった。友人はこれを悪用し
て私にわざわざ質問させると、先生との応答で講義の進行がストップして、その結
果テスト範囲が縮小されるのを喜ぶようなこともあった。
講義の中で 1 つだけ思い出されるのは、化学反応を分子やイオン間の親和力
（Affinity）で説明されることが多かったので、アフィニティーという言葉が記憶に残っ
ている。実はこれがもとで、卒業後化学専攻の人の集まりにアフィニティーという名
称がある期間用いられていた。現在は理二会として統一されている。
戦時中我々は日光にある古河鉱業の製銅所に勤労動員されていたが、ここの会
社は先生と特に関係が深かったとのことで、他所へ行くよりはこの会社（工場）の
57
方が我々を大切に扱ってくれ、少しでも待遇がよいとの判断があったものと推察さ
れる。先生は我々の指導教官として我々を熱心にお世話下さった。
我々は、当時を偲んで平成 4 年 6 月 7 日に日光において 26 名の参加をえて理
二会を開催し、当時の工場な
どを見学した。
なお、卒業後のある日、先
生とその友人とお二人が、友
人のご子息の進学について
夜突然拙宅に来られ、大変
驚いたことが今でも忘れられ
ない。
先生は昭和 53 年 1 月 5 日
病のため逝去された。
渥美教授（物理）、武谷教授（化学）、渡辺教授（化学）
享年 81 才である。
武原照吉先生（有機化学）
教授の中では最年長と思われ、みるからに学者
（大学教授）にふさわしい人柄との第 1 印象であっ
た。小柄で常に温顔であり、時々洒落やユーモア
を含めたわかり易く楽しい雰囲気の講義であった。
しかし私にとっては有機化学は物質名が多く、分
子式、構造式も複雑で私の記憶力、理解力の外
にあるように感じて、先生は好きであったが化学は
ついに興味をもつことはできなかった。
先生はドイツに留学されたこともあり、また日本化
学会の副会長も務められ、学会においても重きをなさ
武原教授（化学）
れていたと承っていた。
卒業後、私が都立小山台高校に勤務していた折、化学の非常勤講師探しを依
頼され、どこに相談したらよいか熱慮した未、武原先生に相談するのが一番適当と
考え、杉並の閑静な住宅街にある先生のお宅を訪問した。一階建和風の広い家
で前庭も手入れよく美しかった。先生は在宅時は和服のようで、着物に腰から下に
黒のラシャ地の前掛けをつけておられた。
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庭に面した座敷でお茶をいただきながらしばらく閑談した後、用件の講師の件を
お話しすると、先生がご自分でお引き受け下さると言われ驚くと同時に大変困惑し
てしまった。これでは学校（小山台高校）としても立派すぎて畏れ多く、一所懸命ご
辞退申し上げ、何とか他の先生をご紹介下さるようお願いしたところ、やっと東京学
芸大学助教授である三橋達夫氏をご紹介下さったので、その後三橋氏を尋ねて
講師を快く受諾していただき、授業が満足に行うことができ私も責任を果して一安
心できた。
私はその後先生と直接接することはなかった。この講師の件は今でも思い出に残
る一件であった。
渡辺慶一先生（理論化学）
入学後の初の講義での私の第一印象は大変几帳面な先生との印象を受けた。
板書からもそれが感じられた。
具体的な講義内容は記憶していないが、他の学科の場合と異り、先生は授業中
に問題演習をよくされ、出席名簿順に指名されることが多く、指名された者は前に
出て板書することになっていた。一学期間に１人が２回位当たることが普通であった
が、どういう理由かは不明であったが私はいつも飛ばされ、指名されたことが 1 回も
なかったので、この演習のことはよく覚えている。
日光への勤労動員へは先生も指導教官として付いて来られた。その間のある日、
先生と学問のことについて個人的に種々お話をする機会があり、その折に先生から
「学問に志す人は常に夢をもたなければいけない」ということを言われ、私も大変共
感したことを覚えている。
戦後何かの折に先生のお宅に伺って種々ゆっくりお話しすることができた。お宅
は武原先生と同じく杉並区永福町の閑静な住宅街であり、先生は紺の絣の和服
で洋間の部屋でお話を伺ったと思う。
先生は定年退官されてからも頭髪は黒々として薄くならなかったが、噂によれば
奥様が永年食事に黒胡麻を欠かさなかったことが秘訣であるといわれていた。
その先生も病に克てず昭和 61 年 6 月 24 日に 84 年の生涯を終えられた。梅雨
の雨がしとしとふる中、お通夜に最後のお別れに伺った。
（参考）先生の戒名香誓院釈照慶居士
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藤木源吾先生（理科教育法）
藤木先生については高師に入学する以前に、
中学校時代に先生の著作になる学習参考書
を用いたことがあり、そこで既に先生のお名前は
存じ上げていた。1 年生の授業で、高校におけ
る理科教育（特に化学の授業）における実験方
法として、水素・酸素の混合ガス（爆鳴ガス）を
キップの装置などで発生させ空気中で化合（点
火爆発）させる実験での危険防止などについて
の講義があり、デモンストレーションで爆発に伴
う大音響に驚き、このときの講義が印象に残っ
た。私は戦後物理を専攻したので、その後は先
生に接する機会はなくなった。
藤木教授（化学）
塩原ヤイ先生（化学教室助手）
先生は学内の物理、化学教室の先生の中での紅一点の女性化学者であった。
先生は当時化学教室の助手であったので、主として学生の実験の世話をされてい
て、特に武原先生の講座（有機化学）の世話を中心にされていた。化学を専攻し
た人々は卒業まで大変お世話になったようであった。
先生は毎日が大変お忙しい様子であったが、その中でも余暇をみつけてはご自
分の有機化学の研究をされ、その熱心さは恰もキュリー夫人の如く、我々一同敬
服していた。私などは間接的にお世話になったのみであったが、何かの折に先生の
お手伝いを頼まれ、その後先生から当時とし
ては珍しい美味しいお菓子をこ馳走になつた
ことがなつかしく思い出される。
先生は我々が卒業後しばらくして理学博士
の学位を取得され、東京教育大学助教授と
して退官され、今でも群馬県前橋においてお
妹様と塩原植物園を開設され、四季美しい
花に囲まれた晩年を送られている。また、
我々の理二会にも何回かご出席いただき、
その折参会者全員にご自分の学位論文の
塩原助教授（化学）
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別刷を下さった。
なお、前記先生のお姉様塩原友子さんは画家で、先生からいただく年賀状は毎
年友子さんの絵が画かれている絵手紙の形で、誠に楽しいものである。
松田栄先生（物理学）
我々の学年には先生の講座はなかったので、直接講義でご指導を受けたことは
なかった。
終戦まで先生は陸軍の学校に出講されていて、私が初めて先生にお会いしたの
は、戦後私が池本先生の教官室にいるときであった。池本先生の教官室は広い部
屋（1 教室分くらい）の中央に大きな戸棚があり、この中には沢山の実験器具が入
れてあり、この戸棚を境にして片側に池本先生、反対側に松田先生の席があり、
松田先生は日常この席で仕事をされていた。講義以外の仕事の多い先生で席暖
まる暇がない状態で驚いていたところ、理科一部（数学科）3 年生の電磁気講義の
代講を依頼され、半年間講義を担当したことは〔5.4 研究科時代、3）教授の代講〕
に記した通りである。
なお、先生と面識を得てから間もなく、先生の著書（旧制中学校用物理参考書）
について、これを戦後の新制高校の指導要領に従うように全面改訂する必要が生
じ、その仕事を私に依頼されたので、私としては初めて学習参考書を著述する経
験が得られた。ところがこの参考書（旧制中学用）は、私が中学生のときに父が私
に与えられたものであったのには大変驚いた。自分が受験のために勉強したものを、
今度は書き直す立場に（読者から著者に）転換するという稀有の機会に出会ったこ
とは運命的であり、先生と私との目に見えないつながりを感じていた。
私が卒業後も先生のいくつかのお仕事のお手伝いをしたが、1960 年代に病で亡
くなられた。先生のお宅は偶然にも、狭い道を挟んで池本先生のお宅の斜め向い
であった。
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