平成２６年度 福生市立福生第三中学校 授業改善推進プラン 1 教科 音楽 担当 鈴木 愛惟 平成２５年度の改善プランを実施しての成果と課題 １年 ２年 ３年 [成果] 導入で行っている「リズムトレーニング」や「聴音」 [成果]導入で行っている「リズムトレーニング」や「聴音」に [成果]イタリア語の発音をリズムと一緒に確認した上で歌唱 により、すんなりと授業に向かう姿勢をつくれる生徒や音に対 より、音符や休符に慣れて来た生徒や音に対して注意深く耳を した結果、カンツォーネに興味を持ちながら歌う生徒が増え して注意深く耳を傾けられる生徒が増えてきた。 傾けられる生徒が増えてきた。 た。 [課題] 楽曲を聴いて批評文を記入する際に、音楽的な事柄を [課題]自分の思いや考えを文章や言葉で発表することを苦手 [課題]共通教材の歌唱曲に音域が広いという理由から抵抗を 聞き取れず文章に表わせない生徒がいるので、用語を黒板に貼 としている。「音楽を形作っている要素」を提示するなどし るなどしていく必要がある。 て生徒が自信をもって発表できる環境作りを意識していく。 配って指導していく。 2 感じる生徒が多いので、音取りを工夫すると共に発声にも気を 平成２５年度の学習内容や観点別における生徒の課題 １年 ２年 ３年 基本的な音符や休符を覚えていない生徒が多く、発展的 歌唱する際に、思いや意図をもたずにただ歌うだけという生徒 歌唱授業でただ音程を覚えて満足という生徒が多い。パ な学習につながらない。繰り返し音符休符の音価を理解 が多いように感じる。強弱記号がつけられている意味、楽譜に ートリーダーを中心に自分たちで苦手な箇所を見つけ させ、歌唱・創作の時につまずかないようにしていく。 隠されたフレーズを丁寧に表現することを指導していく必要 て練習し、フレーズラインを理解して音楽表現を工夫で がある。 3 きるところまで育てたい。 平成２６年度の授業改善策、補充・発展指導計画 授業改善策 １年 ２年 ３年 鑑賞授業は聴くポイントの難易度を提示するなどして、 鑑賞授業時、類似する楽器を比較して鑑賞させ温室の違いや 昨年度、歌唱の際に拡大楽譜を作成したが、音楽表現を生徒た ポイントを意識しながら鑑賞させ、苦手意識を少しでも 奏法の違いを理解させる。また、諸民族音楽の楽器を購入し、 ちに問いかける時間が取れなかったので、 今年度は一方的に教 克服させたい。創作授業では、言葉と音符を対比させな 映像だけでなく間近で楽器に触れ興味関心をもてるよう計画 えるのではなく、意見を出させながら表現を作り上げていく生 がら比較的作曲しやすい４分の２拍子でリズム創作を をたてる。 徒が主体的に学べる授業にしたい。 １年 ２年 ３年 ４分の４拍子でリズム創作をさせる。その際、全音符全 ４分の３拍子でリズム創作をさせ、簡単な旋律をキーボード 筝を用いて簡単な創作活動を取り入れる。 休符から八分音符までの長さで小節に入れられるよう でつける。音の跳躍範囲を指定して制限を設けておく。 あらかじめ川柳のようなものを用意して、 それに個人で音をつ 行う。 発 展 指導 計 画 にする。 ける。
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