連雀学園三鷹市立第一中学校　平成25年度　【数学】科　授業改善推進プラン前年度授業改善推進プランの検証第１学年・学年全体としては、基礎学力が身についている生徒が多いが、小学校の学習内容の定着が不十分であったり、教材などの準備をする習慣が定着していない生徒もいる。そのような生徒には学習習慣を身につけさせ、基礎学力の定着を図る必要がある。・数学的な見方や考え方については十分力がついていない生徒もいるので、この力を伸ばしていく指導の工夫が必要である。第２学年・学年全体としは、基礎学力が定着している生徒の割合が多いが、１年生で学習する文字式や方程式の計算でつまずいてしまう生徒も少なくない。また、他の観点に比べて数学的な見方・考え方の達成度がやや低い傾向がある。よって、復習などの学習習慣をしっかり身につけさせた上で、段階に応じた数学的な見方・考え方の力を伸ばしていく必要がある。第３学年・２年次での習熟度別少人数指導の成果もあり、低学力層の割合が少しずつではあるが減少してきている。さらに、家庭学習を含めた学習習慣の指導を徹底する必要がある。・授業規律の徹底を含め、分かりやすい授業展開をすべての担当者で工夫した効果もあったように思われる。学習状況の現状と課題指導方法の課題と授業改善策・定期的に課題の点検を行い、学習の習慣を身につけさせる。・授業の中で演習時間をできる限り多くとり、個別指導を行い、基礎学力の定着を徹底させる。・授業の中で学習の準備の確認をして準備の習慣を定着させる。・各単元の小テストを実施し、学力定着の確認をする。・授業の中で、生徒自身が考えて解決するような発問を多く取り入れ、より多くの生徒に答え・毎月１回程度課題の点検や小テストを実施することで、学習習慣を身につけるとともに、学力の定着を確認する。・また授業の中での演習時間を多く取るとともに、いろいろな考え方や発表の仕方にふれる機会を持たせる。また家庭学習させる習慣もつける。・見方・考え方などの問題に苦しむ生徒もいることから、授業の中で発展的な問題に対応することも考える必要がある。・教科書の問題以外にも、副教材などの発展的な問題演習を取り入れ、数学的な考え方を発表させ思考力を伸ばしていく。・授業中、問題演習の際に個別指導の時間を取り、支援が必要な生徒の指導を行う。・基礎的な重要な計算は、小テストを実施し、理解が不十分な生徒は、再テストや補充学習など個別指導を行う。・習熟度別学習集団を工夫し、個に応じた指導を充実させる。特に学習に遅れのある生徒に対して、個別指導を充実させる。・三鷹市到達度調査や各種の学力調査の結果から、市や都の標準よりもかなり高い平均を出していることが分かる。・その反面、低学力層が依然としてある程度存在していることから、その層にむけた働きかけが必要であることがわかる。・数学の基礎的技能の能力がとても高い反面、見方・考え方の正答率がそれほどでもないことから、発展的な問題への対応も考える必要がある。・３年次では習熟度別から一斉授業へとなるため、１時間の授業の中での基礎的な内容と発展的な内容の構成を工夫する必要がある。・学力が定着していない生徒には、机間支援を通して授業内容を理解できるように支援をしていく。・副教材を有効に活用し、発展的な内容に取り組ませ、数学的な考え方を向上させる。・基礎学力の定着していない生徒も少なくないので、長期休業中などの課題や、定期考査前の補充教室などを通して、基礎学力の定着を図る。・教科書の発展的な課題により多く取り組み、いろいろな考え方にふれることで数学的な見方や考え方の力や発表の力を伸ばしていく。・習熟度別少人数授業を実施し、個に応じた指導を充実させる。