Lesson 2 −① ジェスチャーをしよう ― 感情を表す表現を知る― ◇本時の目標 ・様々な感情や様子を表す語を知り、そのジェスチャーを進んでしよう とする。 ◇授業展開（例） 【 ワンポイント】 １ どんな様子か当ててみよう！（５分） 大げさに、ジェスチャー ○ Ｉ 'ｍ fine（ hungry, sleepy, happy） の 意 や表情で表す。小道具 味をジェスチャーと表情で推測する。 （食べ物や枕など）があると ・『 先 生 は ど ん な こ と を 言 っ て い る か な ？ 』 推測しやすいでしょう。 児童は教師がどんな様子を伝えようとして いるか当てる。 ○ノートにある絵を拡大して 黒板に貼り当てさせてもよい。 ○絵がちょっとつまらないな∼と 感 じ た ら 、 他 の 絵 (マ ン ガ か ら 取 ると児童は喜ぶ？）を使ってもよい。 ○表情も大切なことを意識させる。 ○先生がそれぞれの語を言った後 お互いに表情やジェスチャーを ２ 動作で表そう！ （１５分） ○表情やジェスチャーと言葉を結びつける活 動をする。 ( 1 ) ノ ー ト P10 / CD9~10 /D-Let's Listen の 音 声 を 聞いて４枚の絵のうちどの表現か当てる。 ( 2 ) fine, hungry, sleepy, happy を 表 す に は , 他 に どんな表情やジェスチャーがあるか児童に させてみる。 見合って楽しむ。 ジェスチャーゲームをしよう！ (２ ０ 分 ) ○ゲームで動作から様子を推測する。 ( 1) 先 生 の ジ ェ ス チ ャ ー や 表 情 か ら 言 葉 を あ て る 。 Ｔ ： How am I ?" Ｓ ： Fine! Ｔ ： That's right ! （ 正 解 ） Close! ( 惜 し い ！ ) ( 2) ク ラ ス を ２ ∼ ３ チ ー ム に 分 け て 、 正 解したらポイントを与える。 ( 3) ポ イ ン ト を た く さ ん と っ た チ ー ム の 勝ち。 T ： You are winners! 3 ○ 指 導 資 料 P27 に あ る 、 tired, thirsty, hot, cold な ど も 、 児 童 の 実 態 に 合わせて加えていくと表現が広がる。 ○答え方は挙手または、一番大声で 言えたら、などその学級の実態に 合わせて楽しく。 ○ポイントの与え方は工夫して。 (あ な た た ち が 勝 ち で す ！ ） ４ ふ り か え り を し よ う (５ 分 ) ○今日の表現をふり返ろう。 先 生 が How are you ? と 聞 い た ら 、 ジ ェ ス チ ャ ー と 表 情 を つ け て Ｉ ' ｍ fine （ hungry, sleepy, happy ） と み ん な で 元 気 よ く 言 う 。 ○感想や友だちのよかったところなどを発表する。
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