体育跳び箱運動

小学校
６学年
体育
「跳び箱運動」
一体型電子黒板・デジカメを活用した、協働的に運動の課題を思考させる指導の工夫
１
単元名
「
２
６年跳び箱運動
」
活用場面
お互いの演技をデジカメで動画
撮影し、自分の技を客観的に評価し
ながら、次なる運動のめあてを考え
させたり、同じめあてのグループご
とにポイントを確認し合ったりす
る場面。
３
活用のねらい
動画コンテンツから技のポイン
トを視覚的に理解した後で、自らの
技を練習し、録画映像で振り返ると
いうプロセスをくり返し、視覚的理
解のもとに具体的な運動のめあて
を自分で考えさせる。
模範演技の動画を見て技のポイントを確認する児童
４
活用のポイント
（１）デジカメで互いの技を動画撮影
○自分や友達の技の良いところや改善点が分かるように、お互いの
演技をデジカメで動画撮影し、｢踏み切り｣｢着手｣｢腕支持｣｢着地｣
などポイントとなる運動の中で、どこをどのように直せばよいの
か具体的に理解させる。後にＰＣに接続し一斉指導にも生かせる。
○友だちからのアドバイス（他者評価）と、自分の技の録画映像を
見直すこと（自己評価）で、より客観的な評価が得られ、自分の
課題を明確にすることができる。
○デジカメの動画機能（画像は粗いが動きを見るだけなので十分）
を利用することで、班ごとにＩＣＴ機器を用いた自主的な学習を
進めることができる。また、手軽で何度も再生できるので便利。
（２）電子黒板に映しポイントを確認
○各時間の導入時には、前時よりも技が向上している児童の動画を
提示することで、練習方法や技のポイントなどの見通しをもたせ
る。他のクラスへの活用も可能。
○学習中、児童の良い動き、多くの児童にみられる改善を要する点
などを取り上げ、電子黒板に提示しながら話し合い、次のステッ
プへ向けた練習のめあてをもたせるようにする。
○模範演技と自分の技を随時見比べることができるので、視覚的に
課題をはっきりと認識できる。
５
活用機器、ソフト・コンテンツ
○一体型電子黒板 ○ノートＰＣ ○デジタルカメラ
○動画コンテンツ

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