単元 生活 教材名 刺繍で日本地図 ねらい １．都道府県にふれる。 ２．色々なステッチを体験する。 学部 中学部 授業名 制作者 生活 対象となるグループ・児童生徒など １． 『都道府県かるた』を行い、楽しみながら都道府県の形、特産物、特色を知る。 ２．白地図に都道府県名を入れる。 （日本地図を見ながら行ったが、見なくてもほぼ都道府県名を書き 入れることができる生徒がいる。 ） 過去に行ったことのある場所や、興味のある所に印を入れたり、橋を書いたり自由に書き入れる。 ３．日本地図をランニングステッチで刺繍する。 上記の５種類のステッチより、橋ならブランケットス テッチ、海の波ならスレッテッドステッチなどという ように、生徒自身がステッチの種類と、刺繍糸の色を 選んだ。 教材教具の目的、工夫した点、子どもの様子など 教師の故郷の県や、旅行で行った海外の写真を見たり、その土地（国）の食べ物を試食したりするこ とで、奈良県を見直し、また、奈良県以外の都道府県に関心をもつことができた。３年生男子は、修 学旅行で行った先の県を地図で探し、橋を架けたり、ルートを確認したりと楽しみながら進めること できた。 刺繍では、見本があることで、ステッチを選ぶことが楽しめた。 その他（材料・作成費用・購入先など）
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