Delta - İTÜ Geliştirme Vakfı Okulları

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI
ÖZEL DR. SEDAT ÜRÜNDÜL ANAOKULU
BÜLTENİ
SAYI: 4
YIL: 2014 NİSAN
Oyun etkinlikleri gün içinde en çok eğlendiğimiz etkinlik zamanı olmaya devam ediyor. Bu temada da
oyun etkinliklerimize başlamadan önce, hangi merkezlerde oynamak istediğimizi planladık.
Planladığımız merkezlere resimlerimizi yapıştırdık. Planlamalarımıza göre arkadaşlarımızla oyunlar
kurduk. Oyuncaklarımızı paylaştık, birlikte oyun oynamaktan keyif aldık. Kitap Merkezinde;
sınıfımızda bulunan ve kitap gününde evden getirdiğimiz kitapları inceledik. Birbirimize hikayeler
anlattık. Farklı kahramanlarla tanışıp masal kahramanlarının büyülü dünyasına adım attık. Dramatik
Oyun Merkezinde; birbirimize birbirinden lezzetli yiyecekler hazırladık, sofralar kurduk. Farklı roller
canlandırdık. Kuklalarımızı konuşturarak hikayeleri canlandırdık. Sanat Merkezinde; rengarenk
hamurlara, kalıplarımızı ve oklavalarımızı kullanarak şekiller verdik. Kağıtlara farklı türdeki boyalarla
resimler yaptık. Makas kullanmayı öğrendik ve birbirinden farklı şekiller keserek yeni ürünler
oluşturduk. Fen Merkezinde; materyalleri inceleyerek keşifler yaptık. Birbirinden farklı yapboz
parçalarını bir araya getirdik, deniz kabuklarını inceledik. Müzik Merkezinde; müzik aletlerinin nasıl
ses çıkardığını incelemeye devam ettik ve farklı ritimler oluşturduk. Blok Merkezinde; lego ve
bloklarla evler, kuleler, tren yolları inşa ettik. İnşa ettiğimiz ürünlerle oynamaktan çok büyük keyif
aldık.
Bu temamızda da konularla bağlantılı olarak sohbet ettik ve çeşitli hikâyeler okuduk. Türkçe
etkinliklerimize başlarken oynadığımız parmak oyunları, tekerleme ve bilmeceler dil becerilerimizin
gelişmesine yardımcı oldu. ”Bizim dışımızdaki canlılar “ ile ilgili bildiklerimizin resmini çizerek
kavram haritası oluşturduk. Merak ettiklerimizi sorduk. Suda yaşayan Canlılar hakkında sohbet ettik,
müzik eşliğinde sınıfta saklı olan deniz canlılarını bulurken çok eğlendik. “Böcekleri “inceledik,
tanıdık, adlandırdık , renklerine, duyargalarına ,bacak sayılarına göre grupladık. “Nesneyi Tahmin Et”
etkinliğinde hafızamızı ve dikkatimizi zorlayarak öğretmenimizin gösterdiği resimli kartları
unutmadan resimlerini yapmaya çalıştık. “Tombik Ayı Acıkınca” hikayesini dinledik. Hikayede geçen
kahramanların maskelerini takarak dramatize ettik. “Hayvanları Tanıyor ve Grupluyoruz” etkinliğinde
hayvanların en belirgin özellikleri hakkında konuştuk. Farklı yerlerde yaşayan hayvanları yuvalarına
götürerek gruplama yaptık. “Tavşan Piti ve Hayvan Dostları” hikayesini okuduk. Hikayede geçen
karakterleri canlandırdık ve hikâyeyi dramatize ederken çok eğlendik. ”Orman Perileri” isimli tiyatro
oyunu izleriken çok eğlendik. “Hayal dünyamın Anahtarı “etkinliğinde anahtarları inceledik,
grupladık, beyin fırtınası yaparak bu anahtarların nereye ait olabileceğini düşündük. Fikirlerimizi
paylaştık ve resimlerini çizdik .“Çizgilerde Neler Saklı? etkinliğinde öğretmenimizin başlatmış olduğu
çizgiyi devam ettirerek farklı şekiller oluşturduk. Şekillerin neye benzediğini tahmin ederken çok
eğlendik. “Kim, Nerede, Ne Yapıyor?” etkinliğinde her kutudan bir resim çektik ve çektiğimiz
resimleri kullanarak hikayeler oluşturduk. “Memo ve Ay” hikayesini dinlerken, Memo’nun yaşadığı
problemlere çözüm bulmaya çalıştık. “Aç Tırtıl” hikayesini sınfta hazırladığımız tırtıl maketi ile
dinlemek çok keyifliydi, hikayenin sonunda aç tırtılın canlandırmasını yaptık. “Kocaman Küçük
Deniz” hikayesini dinlerken, hikayede geçen problem durumlarını dramatize ederek nasıl çözüm
bulabileceğimizi paylaştık. Tehlike altındaki canlılar ile ilgili getirdiğimiz kaynakları inceledik, merak
ettiğimiz soruları sorduk ve konu ile ilgili bildiklerimizi resimledik. Öğrenmek istediğimiz ne kadar
çok şey varmış onu fark ettik. Tehlike Altındaki Canlıların hangileri olduğunu öğrendik.Ve onlara
yardım etmek için üzerimize düşen sorumlulukların neler olabileceğini düşündük. Daha sonra
resimlerini yaptık ve arkadaşlarımızla paylaştık. Pandalar ile ilgili özellikleri, tepegözün üzerine
eklenen her bir parça asetat eşliğinde dinlemek bizi çok meraklandırdı. Pandaların yaşamları ile ilgili
yeni bilgiler öğrendik. Yaptığımız gözlemin ardından hepimiz birer panda olduk, yuvarlandık ve
karnımızı doyurduk. “Beni Mutlu Eden Ne?” hikayesiyle pandaları en çok nelerin mutlu ettiğini
öğrendik. Özel Dr. Natuk Birkan İlkokulu’nun Çok Amaçlı Salonu’nda “İmparatorun Yolculuğu” adlı
belgeseli izledik. “Penguen Olay Sıralama” etkinliğinde dikkatlice resimleri inceledik. Planlama
yaparak kendi hikayemizi oluşturduk. “Ne yanlış, Neden Yanlış? “etkinliği ile ilgili resimleri
inceledik, resimdeki yanlışlıkları bularak ifade ettik ve işaretledik. Kütüphaneler haftası etkinlikleri
kapsamında Natuk Birkan İlkokulundan gelen konuk öğrenci bize hikaye okudu, hikaye ile ilgili
sorulara cevap verdik ve kitaplarla ilgili merak ettiğimiz şeyleri sorma fırsatı bulduk. Kütüphane
etkinliklerinde evden getirdiğimiz kitaplarımızı arkadaşlarımızla paylaşarak inceledik ve her hafta
içlerinden seçtiğimiz bir kitabı okuduk. Türkçe etkinliklerimizde birbirinden farklı konular ile ilgili
sohbet ederken değişik kelimeler öğrendik ve bu kelimeleri sohbetlerimiz sırasında kullanmaya
çalıştık.
ORMANIN RENKLERİ KİMDE?
Ormanda bütün hayvanlar uyum içinde ve mutlu
yaşıyorlarmış. Durumdan şikâyetçi olan sadece
ayıymış. Bütün hayvanlara boş durdukları ve bir işe
yaramadıkları için kızıp duruyormuş. Sonunda faydalı
bir iş yapmak için ormandaki bütün çiçekleri toplayıp
bir çiçekçi dükkânı açmaya karar vermiş, ama işler hiç
de sandığı gibi yürümemiş.
Yazan: Aytül Akal
Yayınevi: Uçan Balık Yayınları
BİR PLASTİK ŞİŞENİN YOLCULUĞU
Plastik şişeler nasıl üretilir? Ve yolculukları nerede son bulur?
Düşmeler, çarpmalar, ezilmeler ve şişirilmelerle dolu bu
yolculukta bir plastik şişeyi takip etmeye hazır mısınız?
Yazan: Suzanne Slade
Yayınevi: Tübitak Yayınları
Yeni bir sanat etkinlikleri bülteni ile yeniden karşınızdayız  Çalışmalarımız tüm eğlencesi ile devam
etmekte. Boyaları üfledik ve ortaya çıkan resmi kendi yaratıcılığımızla tamamlayıp “Sevimli
Kahramanları” oluşturduk. Kâğıt tabak, kese kağıdı, boyalar ve simli evaları kullanarak “Böcekler”
hazırladık. Fil ve Arı şarkısını söylerken çok eğlendik ve bu çalışmamızı maskelerle tamamladık.
İşbirliğinin ne kadar önemli olduğunu hatırladık ve gruplar halinde “Suda Yaşayan Canlılar”
çalışmamızı hazırladık. Suda yaşayan farklı türleri tanımak bizi çok sevindirdi. “Bilin Bakalım”
şarkısında yer alan hayvanların hangileri olduğunu tahmin ederek bulduktan sonra zürafa, tavşan,
penguen, kelebek, köstebek, ahtapot maskeleri yaptık. Evden getirdiğimiz pet şişe, tuvalet kâğıdı
rulosu vb. artık materyalleri ve yaratıcılığımızı kullanarak penguenler oluşturduk. Tehlike altındaki
canlılardan biri olan pandanın özelliklerini inceledik ve kare şeklindeki renkli kağıtları kullanarak
“Mozaik Çalışması” yaptık.“Bizim Dışımızdaki Canlılar” temasında çalışırken hem çok eğlendik hem
de yeni bilgiler edindik. Bir sonraki bültende görüşmek üzere 
Yeni temamızda okuma-yazmaya hazırlık etkinliklerimizde farklı kavramları öğrenmeye, rakamları
tanımaya, sayma çalışmalarına, renkler ve şekiller ile ilgili çalışmalar yapmaya devam ettik. 6-7-8 ve
9 rakamlarını öğrendik. Aynı sayıdaki nesneleri eşleştirdik. Verilen sayı kadar nesne gösterdik.
Öğrendiğimiz şekillere dikdörtgeni de ekledik ve bedenimizle dikdörtgen oluştururken çok eğlendik.
Bu çalışmaları yaparken hem kalemi doğru şekilde tutmayı, yönergeleri dikkatli dinlemeyi,
çalışmalarımızı zamanında bitirmeyi öğrendik hem de çok eğlendik









Çizgi çalışması kitabımızda yatay, dikey, eğik çizgileri aparatlı kalemimizi kullanarak çizdik.
Gerçek nesneleri kullanarak ince-kalın kavramını öğrendik. Akıllı tahta üzerinde ince-kalın
kavramını çalıştık.
Akıllı tahta üzerinde dairesel çizgileri ok yönünde takip ettik. Çalışma sayfasında da dairesel
çizgileri tamamladık.
Tüylü telleri kullanarak yılan gibi kıvrım verdik ve 8 rakamını oluşturmaya çalıştık.
Ispy torbalarına sakladığımız şekilleri büyüteçle aradık bulduğumuz şekilleri kullanarak resim
oluşturduk.
Penguenlerin renksiz papyonlarını renklendirdik ve grafik üzerinde boyadık. Çıkan renkleri
inceleyerek grafiği okuduk.
Pandaların farklılıkları ve benzerlikleri üzerine sohbet ettik ve benzer pandalarla gruplama
çalışması yaptık.
Panda maskeleri taktık ve minik pandalar olduk. Atriumda hazırlanmış büyük labirenti
kullanarak bambulara ulaşmamızı sağlayacak yolu bulmaya çalıştık. Ardından çalışma
sayfasında bulunan pandayı labirenti takip ederek çıkış yoluna götürdük.
Zarı atalım, pandayı tamamlayalım etkinliğinde zarda gelen sayının gösterdiği parçaları (göz,
burun, kulak vb) alarak, maket tamamlama çalışması yaptık. Çıkan resmin panda olduğunu
gördük.
Oynarken öğrendiğimiz, keşfettiğimiz, sınırlarımızı ve yapabileceklerimizi deneyimlediğimiz
birbirinden eğlenceli oyunlarla dolu bir ay daha geçirdik. Suda yaşayan canlılar konusunu işlerken
“Ahtapot Kimde Kaldı?” oyununu oynadık. Müzik durduğunda elinde ahtapot kalan çocuk bize kendi
seçtiği bir deniz canlısının taklidini yaptı ve biz de ne olduğunu tahmin etmeye çalıştık. Deniz canlıları
ile twister oyunu oynadık. İki gruba ayrılarak, attığımız zar sayısı kadar deniz canlısını alıp kendi
grubumuzun kutusuna attık ve hangi grubun daha fazla deniz canlısı topladığını bulmak için deniz
canlılarımızı saydık. Panoroma oyununu oynarken bir arkadaşımızla işbirliği yaptık ve 12 oyun kartını
doğru yere yerleştirmeye çalıştık. Dev panda ayaklarını ayaklarımıza geçirerek “Panda Yarışı” yaptık.
Pandaların sevdiği bambulardan en fazla sayıda hangi grubun topladığını kontrol etmek için
topladığımız bambuları saydık. 1’den 11’e kadar olan rakamlardan oluşan kuyruklarımızı müzik
eşliğinde yakalamaya çalıştık. Sınıfta çorap avına çıktık. Eşlerinin bulduğumuz çorapları en hızlı
şekilde çamaşır ipine asmaya çalıştık. İki gruba ayrıldık ve dikkatli bir şekilde su dolu bardakları
kovalara ulaştırmaya çalıştık. Bahçede bacaklarımızın arasına penguen yumurtası gibi yerleştirdiğimiz
topları düşürmeden hedefe ulaştırmaya çalıştık. Sonunda da kartopu oyunu oynadık.
Öğretmenlerimizin yönergesi ile elimize gelen sayı kadar şekli doğru şeklin üzerine yerleştirmeye
çalıştık. İki kişilik bir ekip oluşturduk. Bir arkadaşımız yelkenlinin içinde oturan arkadaşını itti, diğeri
ise geri dönerken yelkenlideki arkadaşını çekti. Havanın güzel olduğu her gün bahçeye çıkarak,
özgürce oyun oynamayı da ihmal etmedik. Tüm bu oyunları oynarken de çok eğlendik 
Bu temada da hep beraber ilginç bilgiler keşfettik. Farklı böcekler ile tanıştık ve özelliklerini
inceledik. Bahçeye çıktık, ağaç gövdelerindeki böcekleri büyüteçlerimizle gözlemledik. Yaptığımız bir
deney ile patates ve havuçların nasıl filiz verdiğini gördük. Renkli fasulyelerle tahmin çalışmaları
yaptık ardından da renklerine uygun olarak grafik üzerinde yerleştirdik.
Diğer canlılara karşı sorumluluklarımız olduğunu unutmadık ve kuşlar için yemlikler yaparak
okulumuzdaki ağaçların dallarına astık. Sayma zamanı çalışmalarımız çok keyifliydi. Hem
getirdiğimiz materyalleri saydık, hem de sayarken eğlendik. Penguenlerle tanıştık, onların çeşitli
özelliklerini keşfettik. Yaşadıkları ortamın nasıl olduğunu daha iyi anlayabilmek için buz kalıplarını
inceledik. Penguenler için evler yaptık ve buzlar eridikçe yaşam alanlarının nasıl küçüldüğünü
gözlemledik. Sonra bebek penguenlerle keyifli matematik çalışmaları yaptık. Batma-yüzme deneyi
sayesinde, nesnelerin ağırlığı hakkında fikir sahibi olduk. Dubbeldam oyunu sayesinde haritaları
kullanarak, kendi şehrimizi oluşturduk. Atıklar doğada kaybolur mu? deneyi ile atıkların doğaya
verdiği zararı gözlemledik ve doğaya hiçbir atık materyal atmamamız gerektiğini öğrendik.
Drama etkinliklerimizde yine yaratıcılığımızı kullanarak eğlenceli çalışmalar yaptık. “Aç Tırtıl”
hikayesini dinledikten sonra hepimiz birer aç tırtıl olup sınıfımızda asılı olan meyveleri yemeye
çalıştık. “Tombik Ayı Acıkınca” hikâyesindeki kahramanlarının kuklalarını ve maskelerini kullanarak
hikâyenin dramatizasyonunu yaptık. “Kocaman Küçük Deniz” hikâyesini dinledikten sonra hangi
deniz canlısı olmak istediğimize karar verdik ve hikâyeyi dramatize ettik. “Memo ve Ay”
hikayesindeki Memo’nun arkadaşları, komşuları olduk ve işbirliği ile onun Ay’a ulaşmasına yardımcı
olduk. “Penguen Ailesi” dramasında anne baba ve bebek penguenler olduk. Penguenlerin kutuplardaki
yaşamlarını canlandırdık. Pandaları incelediğimizde pandaların çok iyi yüzdüklerini, tırmandıklarını
ancak hızlı yürüyemedikleri ve bir yerden bir yere gitmek için yuvarlanmayı tercih ettikleri öğrendik.
Biz de onlar gibi yuvarlandık ve çok eğlendik. Drama çalışmalarımızın ardından roller esnasında
hissettiklerimizi, bizi en çok nelerin mutlu ettiğini / zorladığını paylaşarak etkinliklerimizi
tamamladık.
Bu temamızda da müzik etkinliklerimiz çok keyifliydi. Şarkılar söyledik, dans ettik, müzik aletlerini
ve bedenimizi kullanarak ritim çalışmaları yaptık. Hayvanları öğrenirken, seslerini dinledik,
hazırladığımız hayvan maskelerini şarkılarımızda kullandık ve o hayvanları dramatize ederek dans
ettik. Konularımızla bağlantılı olarak şarkılar dinledik, şarkılara eşlik ettik ve neler hissettiğimiz
hakkında sohbet ettik. Öğrendiğimiz şarkıları canlandırdık. Müzik aletlerimizi kullanarak ritim
çalışmaları yaptık. Orff müziklerini dinleyerek hissettiğimiz duyguları canlandırdık ve onlarla ilgili
konuştuk Oluşturduğumuz gökkuşağı çubuklarıyla hepimiz birer gökkuşağı perisi olduk ve orff
müziklerinde dans ettik. Öğrendiğimiz pek çok şarkı oldu ve hepsinde yeni şeyler öğrenmek bizi çok
mutlu etti
SPAGETTİ
Karnın bir gün zil çalınca
Haydi durma gir mutfağa
Tencereye su doldur
Kaynasın fokur fokur
Bugün spagetti yarın spagetti
Her gün spagetti spagetti her zaman
Bir kaşık tuz ekle sonra
Ortadan kır yolla suya
Çubuklar kıvrılınca
Süzgece koy haydi salla
FİL VE ARI
Ben bir bebek filim
Büyüyecek miyim?
Burnum küçük bir hortum
Su bulur muyum?
Bir gün arı konsa
Küçük kuyruğuma
Kaçmak kolay değil
Bu kısa boyumla
Arı benim adım
Bütün gün uçarım
Küçük bir fil bulup üstüne
konarım
Fil benden korkmasa
Benimle oynasa
Gezer eğlenirdik bu güzel
ormanda.
BİLİN BAKALIM
Bilin bakalım ben hangi hayvanım
Buzlarda yürür etrafa bakarım
Penguen çabuk ol
Penguen başla
Bilin bakalım ben
hangi hayvanım
Boyum çok uzun yukardan
bakarım
Zürafa çabuk ol zürafa başla
Bilin bakalım ben hangi hayvanım
Toprağı kazar tüneller yaparım
Köstebek çabuk ol
Köstebek başla
Bilin bakalım ben hangi hayvanım,
Zıplar dururum havucu severim
Tavşancık çabuk ol
Tavşancık başla
Bilin bakalım ben hangi hayvanım
8 kolum var denizde yaşarım
Ahtapot çabuk ol
Ahtapot başla
Bilin bakalım ben hangi hayvanım
Renkli kanadım çiçeğe konarım
BİLİN BAKALIM BEN KİMİM?
Beyazdır rengim, siyah benekliyim.
Bilin bakalım ben kimim, haydi
söyleyin.
Uzundur boyum, kalındır postum.
Hala tanımadınız mı çok şaşıyorum.
Altı parmağım güçlü kollarım.
Ağaçlara tırmanırım orda yaşarım.
Ormandır evim, uyku severim
Çok iri olduğum için biraz tembelim.
Güçlü dişlerimle her şeyi yerim
En çok yeni filizlenmiş bambu severim.
Çin’de yaşarım çok da tatlıyım.
Beni tanımadınız mı? Ben bir
pandayım.
BALIKLAR
Şaşıyorum ben size mini mini minicik balıklar.
Hava buz gibi soğuk üşümezmisiniz balıklar.
Balıklar balıklar balıklaaaaar
Balıklar balıklar balıklaaar
Eliniz yok ayağınız yok ne güzel yüzersiniz.
Gözünüz hiç kapanmaz uyumazmısınız
balıklar.
Balıklar balıklar balıklaaaaar
Balıklar balıklar balıklaaar
‘Denizde yaşam’ konulu renkli resim çalışmaları.
Çocuklara denizde hangi canlıların yaşadığı, hayvan türlerinin dışında başka hangi
canlıların bulunduğu soruldu. Deniz altında yaşamı anlatan farklı resimler gösterildi.
Sohbet sonunda çocuklar konu ile ilgili resimlerini yapmaları için yönlendirildiler.
‘Göçmen kuşlar’ konulu renkli kolaj çalışmaları.
Çocuklara kuşların nasıl canlılar olduğu, nasıl uçtukları, nelerle beslendikleri, hangi
renklere sahip oldukları soruldu. Farklı kuş türlerine ait resimler gösterildi. Sohbet
sonunda çocuklara resim kağıtları, farklı doku ve renklerdeki materyaller ve boyalar
dağıtılarak konu ile ilgili resimlerini yapmaları için yönlendirildiler.
‘Göçmen kuşlar’ konulu renkli hamur çalışmaları.
Çocuklara kuşların nasıl canlılar olduğu, nasıl uçtukları, nelerle beslendikleri, hangi renklere sahip
oldukları soruldu. Farklı kuş türlerine ait resimler gösterildi. Sohbet sonunda çocuklara renkli
hamurlar dağıtılarak kuş heykellerini yapmaları için yönlendirildiler.
‘Rengarenk kelebeklerimiz’ konulu renkli resim çalışmaları.
Çocuklara kelebeklerin nasıl canlılar oldukları, hangi renk kelebekler gördükleri, kelebeklerin
nerelerde yaşadıkları ve ne ile beslendikleri soruldu. Sohbet sonunda çocuklara resim kağıtları
dağıtılarak kendi kelebeklerini çizmeleri istendi. Çocukların 25x35 boyutundaki resim kağıdına
çizdikleri kelebekler öğretmen tarafından 35x50 boyutundaki kağıda büyütülerek çizildi. Büyütülerek
çizilen kelebekler çocuklar tarafından grupça aslına uygun olarak boyandı.
‘Kuş kanadı maskelerimiz‘ konulu renkli resim çalışmaları.
Öğrencilere kuşların nasıl canlılar oldukları, nerelerde yaşadıkları, ne ile beslendikleri hakkında kısaca
bilgi verilerek renkli kuş resimleri gösterildi. Sohbet sonunda öğrencilere resim kağıdı üzerine çizilmiş
kuş kanadı şeklinde maskeler ve üçü bir arada boyalar verilerek bu maskeleri istedikleri renkleri
kullanarak boyamaları istendi. Boyanmasını bitiren çocuklar maskelerini kestiler ve lastikleri takılarak
maskeler hazırlandı.
Vincent Vangoh’u tanımak.
Çocuklara ressam Vincent Vangoh’un yapmış olduğu resimler gösterilerek ressamın hayatı, kullandığı
renkler, kullandığı formlar hakkında kısaca bilgi verildi. Sohbet sonunda çocuklara press tual, akrilik
boya verilerek istedikleri bir konu hakkında resim yapmaları için yönlendirildiler. Tamamlanan
çalışmalar kurumaya bırakıldı.
Beste IŞIKLI
Sanat Öğretmeni
Mart ayında öğrencilerimizle; denge tahtası yürüyüşleri, destekli ve desteksiz
trambolin zıplamaları, sek sek alıştırmaları, tırmanma merdiveni alıştırmaları, eğimli
zeminde destekli yuvarlanma alıştırmaları yapılmıştır.Tüm veli ve öğrencilerimize iyi
tatiller dileyip Spor dolu günler diliyorum.
Mehmet Yusuf Koray
Beden Eğitimi Öğretmeni
Merhabalar…
Tatil sonrasında hemen öğrendiğimiz tüm şarkıları hatırlamak ve pekiştirmek amaçlı
tekrarlar yaptık. 1.Portfolyo Sunumumuzun provalarına başladık. Tüm çocuklar
1.portfolyo sunumlarını başarıyla sergilediler. Hepsini tekrar kutluyorum. Sonrasında
hemen nota çalışmalarımıza ve yeni müzik terimleri öğrenmeye başladık. Nota
öğrenmeyi çok eğlenceli bulan çocuklar yaptığımız etkinlik sayfalarımızla
öğrendiklerini iyice pekiştirme fırsatı buldular. İlk notamız Do Notasıydı. Do notasının dizekteki
yerini nota sürelerini öğrendik. Bu çalışma bütün çocukların en sevdiği çalışma oldu. Bununla paralel
olarak Sol Anahtarı çizme denemeleri yaptık. Yeni şarkılar öğrendik ve bu şarkıları beden
hareketleriyle daha eğlenceli hale dönüştürdük. Şarkıları uygun Orff enstrümanlarıyla ritmik olarak
seslendirdik. Dans ederek müzik beden ilişkisini pekiştirmeye çalıştık. Müzikte hız terimlerini
öğrenmeye başladık. Yaşlarına uygun olarak bir hikaye çerçevesinde öğrendiğimiz hız terimlerinin
akılda daha kalıcı olabilmesi için çeşitli etkinlikler yaptık. Bir sonraki bültende görüşmek üzere
sevgiler…
NOT: Şarkıların sözlerini okul Net üzerinden takip edebilirsiniz. Müziğini isteyen velilerimiz
[email protected] adresinden bana mail atarak ulaşabilirler.
Elif İZİBELLİ
Müzik Öğretmeni
Geride kalan süre içerisinde kendine daha güvenen ve daha kontrollü bir 5 yaş grubu
görüyorum. Özgüvenlerinin artmasında, yaptığımız pekiştirici etkinlikler önemli rol
oynamaktadır. Bilgisayar etkinliği onlar adına kesinlikle bir eğlence. Bu durumun
algısını farklı bir şekilde yorumlamayalım. Bu yaş grubu öğrencileri oyunla beraber
öğrenme eğilimi içindedirler. Dolayısı ile oynarken öğreniyoruz aynı zamanda
eğleniyoruz. Sene başından bu yana kurallar dahil pek çok alan müthiş bir ivme
yakaladık. Bu durumun sene sonuna kadar artarak devam etmesi adına
uygulamalarımızı, modern olarak hazırlanmış yazılımlardan yana kullanacağız. Windows 8.1 in
verdiği müthiş kolay kullanım sayesinde uygulamalara arasında rahatlıkla gezinebiliyor, tek bir tuşla
(start) rahatlıkla istediklerini yapabiliyorlar.
1. Paint 4 Kids
2. GS Okul Öncesi Oyun
3. Ice Cream Truck
4. Pizza
5. My Games
6. Toddler Tales
Araya giren tatil ile öğrencilerimizi bilgisayar başında çok fazla tutmamaya özen gösterelim. Günde 1
saati kesinlikle geçmeyelim ve aynı zamanda arada muhakkak bir küçük dinlenme arasına dikkat
edelim.
Tahir BAKAN
Bilgisayar Öğretmeni
















































Yer değiştirme hareketleri yaptık.
Çift ayak belirli bir mesafede ilerledik.
Yönergeler doğrultusunda yürüdük.
Denge hareketleri yaptık.
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yaptık.
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürüdük.
Nesne kontrolü gerektiren hareketler yaptık.
Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol ettik.
Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe attık.
Nesneleri taşıdık.
Küçük top ile omuz üzerinden atış yaptık.
Atılan topu elimizle tuttuk.
Küçük kas gerektiren hareketleri yaptık.
Nesneleri taktık ve çıkardık.
Nesneleri topladık.
Nesneleri kaptan kaba boşalttık.
Nesneleri üst üste dizdik.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirdik.
Malzemeleri kestik.
Malzemeleri yapıştırdık.
Malzemeleri değişik şekillerde katladık.
Değişik malzemeleri kullanarak resimler yaptık.
Nesneleri koparttık ve yırttık.
Nesneleri açtık ve kapattık.
Malzemelere ellerimizle şekil verdik.
Kalemi doğru tuttuk.
Kalem kontrolünü sağladık.
Çizgileri istenilen nitelikte çizdik.
Müzik ve ritim eşliğinde hareket ettik.
Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yaptık.
Nesneleri kullanarak ritim çalışması yaptık.
Müzik ve ritim eşliğinde dans ettik.
Nesne/durumu/olaya dikkatimizi verdik.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklandık.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorduk.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıkladık.
Nesne /durum olayla ilgili tahminde bulunduk.
Nesne /durum olayla ilgili tahminleri söyledik.
Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıkladık
Gerçek durumu inceledik
Tahmin ve gerçek durumu karşılaştırdık.
Algıladıklarımızı hatırladık.
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyledik.
Hatırladıklarımızı yeni durumlarda kullandık.
Nesneleri saydık.
İleriye /geriye doğru birer ritmik saydık.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterdik.
Saydığımız nesnelerin kaç tane olduğunu söyledik.



















































Nesne ya da varlıkları gözlemledik.
Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini söyledik.
Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyledik.
Nesne/ varlığın miktarını söyledik.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyledik.
Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirdik.
Varlıkları birebir eşleştirdik.
Nesne/varlıkları miktarına göre ayıt ettik ve eşleştirdik.
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayıt ettik ve eşleştirdik.
Eş nesne ve varlıkları gösterdik.
Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre grupladık.
Nesne/varlıkları rengine göre grupladık.
Nesne/varlıkları şekline göre grupladık.
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre grupladık.
Nesne/varlıkları uzunluğuna göre grupladık.
Nesne/varlıkları miktarına göre grupladık.
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre grupladık.
Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırdık.
Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt ettik ve karşılaştırdık.
Mekanda konumla ilgili yönergeleri uyguladık.
Yönergeye uygun olarak nesneyi yerleştirdik.
Mekanda konum aldık.
Nesneleri ölçtük.
Ölçme sonuçlarını tahmin ettik.
Standart olmayan birimlerle ölçtük.
Ölçme sonucunu söyledik.
Ölçme sonuçlarını tahmin ettiğimiz sonuçlarla karşılaştırdık.
Geometrik şekilleri tanıdık.
Gösterilen geometrik şeklin ismini söyledik.
Geometrik şekillerin özelliklerini söyledik.
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterdik.
Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanıdık.
Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterdik.
Gösterilen sembolün anlamını söyledik.
Nesnelerle örüntü oluşturduk.
Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturduk.
Nesnelerle özgün birer örüntü oluşturduk.
Parça-bütün ilişkilerini kavradık.
Parçaları birleştirerek bütün elde ettik.
Neden-sonuç ilişkisi kurduk.
Bir olayın olası nedenlerini söyledik.
Bir olayın olası sonuçlarını söyledik.
Bir kısmı verilen öyküyü tamamladık.
Problem durumlarına çözüm ürettik.
Probleme yaratıcı çözüm yolları önerdik
Nesne grafiği hazırladık.
Nesneleri kullanarak grafik oluşturduk.
Grafiği inceleyerek sonuçları açıkladık.
Sesimizi uygun kullandık.
Konuşurken/ şarkı söylerken nefesimizi doğru kullandık.
Konuşurken/ şarkı söylerken sesimizin tonunu ayarladık.



















































Dili iletişim amacıyla kullandık.
Konuşmayı başlattık, sürdürdük ve sonlandırdık.
Sohbete katıldık.
Konuşmalarda nezaket sözcükleri kullandık.
Konuşma sırasında göz teması kurduk.
Jest ve mimikleri anladık.
Konuşurken jest ve mimiklerimizi kullandık.
Konuşmak için sıramızı bekledik.
Duygu, düşünce ve hayallerimizi söyledik.
Dinlediklerimizi/izlediklerimizi çeşitli yollarla ifade ettik.
Dinlediklerimizi/izlediklerimizi açıklar
Dinlediklerimizi/izlediklerimizi resim ve drama yoluyla sergiledik.
Dinlediklerimiz/izlediklerimizle ilgili sorulara cevap verdik.
Dinlediklerimizi/izlediklerimizi başkalarına anlattık.
Dinlediklerimizin/izlediklerimizin anlamını kavradık.
Dinlediklerimizin/izlediklerimizin hakkında yorum yaptık.
Sözel yönergeleri yerine getirdik.
Söz dizimi kurallarına göre cümle kurduk.
Düz cümle kurduk.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullandık.
Sözcük dağarcığını geliştirir.
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark ettik ve sözcüklerin anlamlarını sorduk.
Görsel materyalleri okuduk, inceledik, açıkladık.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorduk.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verdik.
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturduk
Kendimizi yaratıcı yollarla ifade ettik.
Duygu, düşünce ve hayallerimizi özgün yollarla ifade ettik.
Nesneleri alışılmışın dışında kullandık.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturduk.
Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterdik.
Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıkladık.
Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterdik.
Sorumluluklarımızı yerine getirdik.
Üstlendiğimiz sorumluluğu yerine getirdik.
Değişik ortamlardaki kurallara uyduk.
Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncelerimizi söyledik.
Kuralların gerekli olduğunu söyledik.
İsteklerimizle ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davrandık.
Nezaket kurallarına uyduk.
Kendimize güvendik.
Grup önünde kendimizi ifade ettik ve gerektiğinde liderliği üstlendik.
Başkalarıyla olan sorunlarımızı çözdük.
Gerektiğinde uzlaşmacı davrandık.
Arkadaşlarımızla sorunumuzu çözemediğimiz zaman yardım istedik.
Başkalarıyla sorunlarımızı konuşarak çözdük.
Bedenimizle ilgili temizlik kurallarını uyguladık.
Elimizi ve yüzümüzü yıkadık
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yaptık.
Yaşam alanlarımızda gerekli düzenlemeler yaptık.
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullandık.






Ev /okuldaki eşyaları yerleştirdik.
Ev/okuldaki eşyaları topladık.
Kendimizi tehlikelerden ve kazalardan koruduk.
Temel güvenlik kurallarını bilerek tehlikeli olan durumları söyledik.
Kendimizi tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyledik.
Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım istedik.
ŞEKİL
Dikdörtgen
KAVRAMLAR
Islak-Kuru
İnce-Kalın
Önce-Şimdi-Sonra
Geniş-Dar
Karanlık-Aydınlık
Yaşlı-Genç
Canlı-Cansız
Düzenli-Dağınık
SAYILAR
1 – 20 arası ritmik sayma
1-10 arası rakam tanıma
10’dan geriye ritmik sayma
DEĞER
Özgüven
TEHLİKE ALTINDA OLAN CANLILARDAN BİRİ OLSAYDIN HANGİ CANLI
OLMAK İSTERDİN? İNSANLARA NE SÖYLEMEK İSTERDİN?
ALİ MİRAN YALÇINKAYA: Penguen olmak isterdim.’’ Beni daha soğuk bir yere götürün’’
derdim.
DENİZ ARICI: Penguen olmak isterdim. ‘’Çöplerinizi denize atmayın’’ derdim çünkü biz denizde
yüzüyoruz.
ELİF ÇEVİK: Penguen olmak isterdim. İnsanlara ‘’Çevreyi kirletmeyin’’ derdim çünkü hayvanlar
zarar görüyor.
YİĞİT SEVİNDİK: Bengay kaplanı olmak isterdim. İnsanlara ‘’Ormanları kirletmeyin’’ derdim
çünkü bengay kaplanları büyük ormanlarda yaşar.
ALYA MİNA KARAMAN: Panda olmak isterdim. ‘’Ormanlara bambu ağacı dikin’’ derdim.
SERHAN DİKİCİ: Kutup ayısı olmak isterdim. İnsanlara ‘’Küresel ısınmayı durdurun’’ derdim
çünkü buzlar eriyor.
ALEN GÜRDOĞAN: Bengay kaplanı olmak isterdim. ‘’Ormanlara çöp atmayın çünkü bengay
kaplanlarının sayıları azalıyor.’’ derdim.
DERİN ELİZ GÜNER: Kutup ayısı olmak isterdim. İnsanlara ‘’Küresel ısınma yüzünden buzlar
eriyor’’ derdim.
BARTU ADALI: Kutup ayısı olmak isterdim. İnsanlara yaşadığımız yere gelmemesini söylerdim
çünkü hava çok soğuk. İnsanlar kutuplarda üşürler.
ARDA HASAN SALMAN: Kar baykuşu olmak isterdim. İnsanlara ‘’Beni soğuk yerlere götürün’’
derdim.
BATU ÖZÇELİK: Bengay kaplanı olmak isterdim. İnsanlara ‘’Lütfen doğaya zarar vermeyin çünkü
sizi çok seviyorum’’ derdim.
BEGÜM YAVUZ: Penguen olmak isterdim. Onlara ‘Denizlere çöp atmayın’’ derdim çünkü denizler
kirlenirse balık bulamayız.
EFE YILMAZ: Panda olmak isterdim. İnsanlara ‘’Bambu ağaçlarımızı kesmeyin’’ derdim.
MEHMET EFE ERDİL: Penguen olmak isterdim. İnsanlara ‘’Küresel ısınma buzları
eritiyor’’derdim.
KAYA OKTAY ERTEN: Bengay kaplanı olmak isterdim. ‘’Ormana çöp atmayın’’ derdim çünkü
bengay kaplanlarının evi orman.
ATA TUNÇ: Panda olmak isterdim. İnsanlara ‘’Bambu ağaçlarını kesmek yok!’’ derdim çünkü
pandalar bambu yer.
NİL DEMİRAL: Kar baykuşu olmak isterdim. İnsanlara ‘’Küresel ısınma yüzünden ev
bulamıyorum, beni kurtarır mısınız?’’ derdim.
İNCİ LAZOĞLU: Panda olmak isterdim. Onlara ‘’Bambu ağaçlarını kesmeyin’ derdim. Çünkü
bambular biterse aç kalırız.
GÜLÇİN DİCLE SÖZMEN: Panda olmak isterdim. İnsanlara ‘’Yerlere çöp atmayın pandalar çok
üzülüyor’’ derdim.
YAĞMUR FERDİOĞLU: Panda olmak isterdim. Yemek yerdim.
.
EN SEVİLEN TÜRKÇE ETKİNLİĞİ:
KUTUP AYISININ GÜNEŞ GÖZLÜKLERİ
EN SEVİLEN DRAMA ETKİNLİĞİ:
‘TOMBİK AYI ACIKINCA’ DRAMASI
EN SEVİLEN MÜZİK ETKİNLİĞİ:
‘BİLİN BAKALIM BEN HANGİ HAYVANIM? ŞARKISI
EN SEVİLEN HAREKET ETKİNLİĞİ:
‘BÜYÜK LABİRENT’ OYUNU
EN SEVİLEN SANAT ETKİNLİĞİ:
PENGUENLER
EN SEVİLEN FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ:
FASÜLYELERLE MATEMATİK
26.02.2014 tarihinde, Hazırlık ve Orta Grup öğrencilerimize Toyota Sürdürülebilir Yaşam Projesi
kapsamında Toyota Gedizler Bayi tarafından Temiz Çevre konulu bir sunum gerçekleştirilmiştir.
05.03.2014 tarihinde, Hazırlık Grubu öğrencilerimize UNESCO, UNIMA (Uluslararası Kukla ve
Gölge Oyuncuları Derneği, merkezi Paris) ve Kültür Bakanlığı Sanatçısı Hayali Cengiz Samsun
tarafından “Karagöz Dinozorlar Ülkesinde” isimli gölge oyunu sunulmuştur.
14 Mart Tıp Haftası kapsamında düzenlenen “Doktorlar ve Sağlık” adlı resim yarışmasında, 1.
kategoride mansiyon ödülü almaya hak kazanan öğrencilerimiz Hüma Su Paçacı ve Kayra Alp
Kocameşe 10.03.2014 tarihinde Basın Müzesi’nde yapılan törenle ödüllerini teslim
almışlardır.
21.03.2014 tarihinde Tema Vakfı gönüllüsü sayın Yeşim MERTKİL tarafından “Geri
Dönüşüm” konulu sunum gerçekleştirilmiştir.
12.03.2014 tarihinde Küçük ve Orta Grup öğrencilerimiz için Tiyatro Alkış ekibi tarafından
“Orman Perileri” isimli tiyatro oyunu sergilenmiştir.
Eko Okullar Toyota Sürdürülebilir Ulaşım Projemiz kapsamında öğrencilerin resimlerinden ve
sosyal mesajlarından oluşan posterler 20-21.03.2014 tarihlerinde İstinye Park AVM’de
sergilenmiştir.
17-21 Mart 2014 tarihlerinde, Kütüphaneler haftası kapsamında Orta grup öğrencilerimizle
Natuk Birkan İlkokulu kütüphanesi ziyaret edilerek, kütüphane öğretmeni Uygar Kubat
tarafından okuma etkinlikleri gerçekleştirilmiştir.
Merkür ve Atlas sınıfı öğrencilerimiz evde bulunan yıpranmış kitaplarını okula getirerek,
26.03.2014 tarihinde okulumuzda oluşturulan Kitap Hastanesi’nde öğretmenleri eşliğinde
onarmış ve yeniden kullanılmasını sağlamışlardır.
9. Okuyan Okuryazar Kitap-Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında 24.03.2014 tarihinde
okulumuz kültür ve sanat koordinatörü Sultan POLAT “Canı Sıkılan Bulutlar” adlı kitabını
Merkür ve Atlas sınıfı öğrencilerine okuyarak, drama etkinliği gerçekleştirmiştir.
9. Okuyan Okuryazar Kitap-Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında 25.03.2014 tarihinde
okulumuz Uranüs sınıfı öğretmenlerinden Yeşim ESİRGEMEZ kendi yazdığı “Masmavi’yi
Kim Kurtaracak?” adlı kitabını Hazırlık grubu öğrencilerine okumuştur.
26.03.2014 tarihinde Natuk Birkan İlkokulu 3. Sınıf öğrencileri Orta ve Hazırlık gruplarımızı
ziyaret ederek, seçtikleri hikaye kitaplarını okumuşlardır.
9. Okuyan Okuryazar Kitap-Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında 02.04.2014 tarihinde
okulumuz müdür yardımcılarından Sultan POLAT “Canı Sıkılan Bulutlar” adlı kitabını orta
grup öğrencilerine okuyarak, mini bir söyleşi gerçekleştirmiştir.
02.04.2014 tarihinde Orta Grup öğrencilerinin katılımı ile "Minigon Tanışması" etkinliği
gerçekleştirilmiştir. İngilizce öğretmenleri tarafından kullanılan "Minigon Stories" kitaplarının
başkarakteri Minigon, çocuklarla Minigon şarkıları söylemiş, dans etmiştir.
03.04.2014 tarihinde, Merkür ve Atlas sınıfı öğrencileri “Taşıtlar” teması kapsamında İstinye
İtfaiye Merkezini gezerek, merak ettikleri soruları itfaiye görevlileri ile paylaşmışlardır.
Bir sonraki temamızın ana fikri; “Yaşamak için gerekli
olan kaynakları dikkatli kullanırım” olacak. “Dünya’nın İşleyişi” başlıklı temamızda,
öncelikle Kelebekleri tanıyacağız. Aynı zamanda Gems ünitelerimizden biri olan
Kelebekleri yakından inceleyerek, onlarla ilgili daha detaylı bilgiler edineceğiz.
Öğrendiklerimizi ikinci portfolyo sunumumuzda sizlerle paylaşacağız. Ardından “Geri
dönüşüm sürecindeki katkı ve sorumluluklarımız”ı sorgulayıp, “Işık, Gölge ve Renkler”e
geçiş yapacağız. Işık nasıl oluşur? Işık kaynakları nelerdir? En büyük ve doğal ışık kaynağı
hangisidir? Her şeyin gölgesi aynı mıdır? Gölge boyları neye göre değişir? Farklı renklere nasıl
ulaşabilirim? vb pek çok soru sorunun yanıtını gözetimli keşif yoluyla bulmaya çalışacağız.
Önümüzdeki ay içinde ritim enstrümanlarıyla eşlik çalışmaları yapmaya, yeni
şarkılar ve müzik terimleri öğrenmeye devam edeceğiz.
Nisan ayından itibaren Grupla toplu oyunlar, grupla istasyon oyunları,
takım çalışmaları, bahçe oyunları ve yarışmaları yapılacaktır.
Son temamızda hamurla üç boyutlu hayvan tasarımları ile ‘Kendi çizgi film
karakterim’ konulu renkli resim çalışmalarını yapacağız.
Eşleştirme, gruplandırma ve koordinasyon güçlendirici çalışmalarına
yer vereceğiz. Bunun yanında problem çözme becerilerini geliştirici uygulamalar ve etkinlikler
üzerinde çalışıyor olacağız. Hepinize güzel bir sömestr diliyorum. Esenlik içinde kalmanız dileğiyle…
Not: Önerdiğimiz mutfak etkinliklerinin yapılması isteğe bağlıdır.

Download Report