TED ZONGULDAK KOLEJİ VAKFI ÖZEL ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU 23 ARALIK 2013 – 24 OCAK 2014 EĞİTİM PROGRAMI 23 ARALIK‐27 ARALIK FEN ETKİNLİKLERİ Temamıza uygun olarak “Dünya Dönüyor” adlı deney ile “elektriklenme” deneyleri yapıyoruz. Termometre tanıtılarak hava sıcaklığını ölçeceğiz. Küre‐dünya üzerinde incelemeler yaparak gece‐gündüz oluşumu deneyini yapıyoruz. Gece‐gündüz oyunu oynuyoruz. “Güneş‐buz” adlı oyunu oynayarak buzun erimesini pekiştiriyoruz Fen ve doğa merkezimize saat ve takvim çeşitlerimizi koyuyoruz. Farklı takvim ve saat çeşitlerini sınıfta sergileyerek işlevleri hakkında konuşuyoruz. Kum saatini inceleyerek önemini anlatıyoruz. 30 ARALIK‐3 OCAK “Günün hangi saati” adlı oyun oynayarak zaman kavramını pekiştiriyoruz. MATEMATİK ETKİNLİKLERİ “5” sayısının yazımını ile ilgili çalışma yaparak öğreniyoruz yapıyoruz. 1‐5 arası sayıların yazımını tekrar ederek eksik olan sayıyı buluyoruz. Kavram çalışmaları yaparak örnekler veriyoruz. Örüntü çalışmaları yapıyoruz. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ TÜRKÇE ETKİNLİĞİ Uzayın tanımı, güneş sistemi, güneşin neden ısı kaynağı olduğu, dünyanın hareketleri vb. gibi konularla ilgili görsel materyallerle destekleyerek sohbet ediyoruz. “6” sayısının yazımını ile ilgili çalışma yaparak öğreniyoruz. Sınıf materyalleri ve abaküs yardımı ile 5 er 5 er sayma çalışmaları yapıyoruz. Bir olayı (zamana) oluş sırasına göre sıralayarak sayılarla ifade ediyoruz. Temel Dikkat çalışmaları ile ilgili kitabımızdan çalışmalar yapıyoruz. 6 OCAK‐10 OCAK Çocukların gözleri kapalı olarak çeşitli meyve veya sebzeleri koku ve tatlarından tahmin etmelerini istiyoruz. Taze‐bayat ekmeğin farkı ve küflenme sürecini gözlemliyoruz. Gazete ve dergilerden kesilen yiyecekleri besin piramidinde uygun yerlere yapıştırıyoruz. ‐Limonata yaparak içiyoruz. Gece‐gündüz kavramı ile ilgili artık malzemelerle çalışmalar yapıyoruz. Çocuğunuzla birlikte gece yatmadan önce gökyüzünü inceleyebilirsiniz Gökyüzü ve uzay teması ile ilgili çeşitli teknikler kullanarak grup çalışmaları yapıyoruz. Bilmeceler sorarak temamızı pekiştiriyoruz. Uzay araçlarından bahsediyoruz. Zaman nedir ve neden önemlidir sorusu üzerinden scamper çalışması yapıyoruz. Gün, hafta, ay ve yıl kavramlarından bahsederek bir yılda kaç gün, kaç ay, kaç hafta olduğunu öğreniyoruz. Piramit şeklinin de bulunduğu örüntü çalışması yapıyoruz. Eskiden zamanın nasıl öğrenildiğini anlatarak saat çeşitlerini inceliyoruz. Saatin nasıl kullanıldığını ve saat üzerindeki akrep ve yelkovanın neler olduğunu konuşuyoruz. Yeni yıl ile ilgili okulumuzda ve evimizde ne gibi hazırlıkların yapıldığını konuşuyoruz. Eski ve yeni yılda olan değişikler hakkında sohbet ediyoruz. Yeni yılda bir yaş daha büyüdüğümüzü konuşuyoruz. Şiir, şarkı ve tekerlemeler öğreniyoruz. Tutum ve Yatırım Malları Haftası hakkında sohbet edeceğiz. Faydalı ve zararlı yiyeceklerin grafiğini yapıyoruz. 10 ar 10 ar ritmik sayma çalışmaları yapıyoruz. Matematik kitabından alıştırmalar yapıyoruz. Meyve ve sebzelerle sayma ve gruplama çalışmaları yapıyoruz. Kavram çalışmalarıyla ilgili etkinlikler yapıyoruz. Çocuklarla yiyecek denildiğinde akla nelerin geleceği ile ilgili sorular sorularak scamper çalışmaları yapıyoruz. Yeterli ve dengeli beslenme ve sağlık üzerindeki etkileri hakkında sohbet ediyoruz. Sebze ve meyvelerin saklanma koşulları, taze tüketmenin önemi, yetişme koşulları ve kimler tarafından yetiştirildiği ile ilgili olarak görsel materyallerle ilgili sohbet edeceğiz. Et ve et ürünlerinin nelerden elde edildiği ve bunlarla hangi yiyeceklerin yapıldığı vb. konularda konuşuyoruz. Mandala çalışmalarımıza devam ediyoruz. Kitaptan temamıza uygun çalışmalar yapıyoruz. Kelime türetme oyunları oynuyoruz. Yılbaşı ağacı hazırlayarak sınıfımızı ve camlarımızı süslüyoruz. Yeni yıl kartları hazırlıyoruz. Artık malzemelerle saat çeşitleri yapıyoruz. Artık malzemelerle takvim ve kum saati çalışmaları yapıyoruz. Evimizdeki saat çeşitlerini inceleyip kaç tane saat olduğunu öğreniyoruz. Evimizdeki takvim çeşitlerini inceliyoruz. Doğum tarihlerimizi öğrenip takvimde gösteriyoruz. Temalarımıza uygun olarak aile katılımlarına yer veriyoruz. “Okulda bir günüm” adlı etkinlik ile olay sıralaması yapıyoruz. Çizgi çalışmaları yapıyor, el becerilerimizi geliştiriyoruz. Haftanın harfi ile ilgili kelime türetme oyunları oynayarak verilen sese uygun yeni kelimeler türetiyoruz. Görsel materyaller destekleyerek temamızı pekiştiriyoruz. Saat üzerindeki sayıları tanıyarak, zaman belirten oyunlar oynuyoruz. Yırtma‐yapıştırma tekniğiyle temamıza uygun mobil çalışmaları yapıyoruz. Temaya uygun parmak oyunları oynayıp, tekerlemeler öğreniyoruz. Enerji Tasarrufu Haftası ile ilgili olarak görsel materyallerle destekleyerek haftanın önemini vurgulayacağız. Çeşitli kaynaklardan besin gruplarını inceliyoruz. Mandala çalışmalarımıza ve ses çalışmalarımıza devam ediyoruz. AİLE KATILIMI Yer çekimi ile ilgili konuşarak temamızın genel sohbetini yapıyoruz. Eski ve yeni yıldaki sayıları öğrenerek yazma çalışmaları yapıyoruz. ‐Çizgi tamamlama çalışmaları yapıyoruz. SANAT ETKİNLİĞİ Eski ve yeni yılı dramatize ediyoruz. Haftanın günlerini öğreniyoruz. Okula geldiğimiz günleri ve tatil günlerinin adlarını söylüyoruz. “Haftanın günleri” adlı şarkıyı öğreniyoruz. “Saat” şarkısı ve tekerlemesini söylüyoruz. “Yeni yıl” şarkıları öğreniyoruz. Mandala çalışmalarımıza devam ediyoruz. Kitaptan temamıza uygun çalışmalar yapıyoruz. Faydalı ve zararlı yiyeceklerle ilgili gruplama çalışmaları yapıyoruz. Çizgi çalışmaları yapıyor, el becerilerimizi geliştiriyoruz. Haftanın harfi ile ilgili kelime türetme oyunları oynayarak verilen sese uygun yeni kelimeler türetiyoruz. Mısır patlatma deneyi yapıyoruz. Üç boyutlu besin piramidi oluşturuyoruz. Müzikli öykü oluşturarak resimlere uygun öyküler oluşturuyoruz. Kurabiye yapımı için aile katılımına yer veriyoruz. Temamıza uygun etkinliklerde kullanmak üzere çeşitli çerez kavukları gönderebilirsiniz. Kuru baklagillerden ses farkındalığı ile ilgili çalışmalar yapıyoruz. Yiyecek kabuklarından serbest resimler yaparak kompozisyon oluşturuyoruz. Limon suyu ile sihirli resim yapıyoruz. Sebze baskısı yapıyoruz. Şekilli makarnalar boyayıp ipe diziyoruz ve kompozisyon oluşturarak objeler yapıyoruz. 20 OCAK‐24 OCAK 13 OCAK‐17 OCAK Kurabiye kalıplarını kullanarak yoğurma maddeleri ile oynayıp şekiller çıkarıyoruz. Sınıfa termometre getirilerek incelenmesini sağlıyoruz. Ne işe yaradığı, nasıl çalıştığı konuşuyoruz. Doğa gezisi yaparak kış mevsimindeki değişiklikleri gözlemliyoruz. Sonbahar mevsimi ile karşılaştırmalar yapıyoruz. Hava soğuduğunda ne olduğunu gözlemek ve suyun halleri ile ilgili deneyler yapacağız. 1‐5 arası sayılarda eksik olanı bulma çalışmaları yapıyoruz. “Dudaklarım söylüyor” adlı çalışmayı yaparak dikkat çalışmaları yapıyoruz. Kesik çizgi çalışmalar yaparak, kavramlar çalışıyoruz. Mevsim çeşitleri ile ilgili sunum izleyerek özellikleri hakkında konuşuyoruz. Kış mevsiminin özellikleri hakkında konuşuyoruz. Kış mevsiminin canlılar üzerindeki etkilerini görsel materyaller üzerinden konuşuyoruz. Seslerle ilgili çalışma sayfaları yapıyoruz. Aynı sesle başlayan nesneleri buluyoruz.‐Mandala çalışmalarımıza devam ediyoruz. Kitaptan temamıza uygun çalışmalar yapıyoruz. Temaya uygun şarkılar ve şiirler öğreniyoruz. PROJE HAFTAMIZ “Kar manzarası” adlı grup çalışması yapıyoruz. Yırtma‐ yapıştırma tekniği ile “kış mevsiminde giysiler” adlı etkinliği yapıyoruz. Temayla ilgili resim tamamlama çalışmaları yapıyoruz. Kışlık giysilerimizi çocuğumuzla birlikte ayırıyoruz. Kış oyunlarından seçtiğimiz bir oyunu çocuğumuzla evde oynuyoruz. TED ZONGULDAK KOLEJİ VAKFI ÖZEL ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU 23 ARALIK 2013 – 24 OCAK 2014 EĞİTİM PROGRAMI ÇOCUĞUNUZA SINIR KOYMA VE SEÇENEK SUNMA Sevgili Anne-Babalar, Kasım ayında gerçekleştirdiğimiz veli sunumumuzun konusu çocuklarımıza sınır koyma ve seçenek sunma hakkında idi. Bu ayki bülten yazımızda da bu önemli konuya yer vererek konuştuklarımızı pekiştirmek istedik. Çocukların kendilerini güvende hissetmek ve içinde yaşadıkları dünyayla ilgili kuralları anlayabilmek için sınırlara ihtiyacı vardır. Sınırlar, onlara uygun keşfetme ve öğrenme ortamları sağlar. Anne baba olarak onlara hayatlarında koyduğunuz sınırlar, sizlerden ne beklediklerini, ne kadar ileri gidebileceklerini ve sınırları aştıklarında ne olacağını ifade eden çizgilerdir. Erken çocukluk döneminden itibaren sınırlarla büyütülmemiş çocukların gelişim dönemlerine özgü farklılaşan; uyku ve beslenme sorunları ile akademik ve davranışsal sorunlarla karşı karşıya kaldıklarını görmekteyiz. Okul öncesi dönemdeki bir çocuk için, ebeveynler olarak beslenme ve uyku davranışları, boş zamanlarını planlama, teknolojik araçların kullanımı, giyim-kuşam, öz bakım, oyuncak alma, para harcama ve zararlı- tehlikeli davranışlardan koruma gibi konularda sınırlandırmalar getirmek durumundasınız. Çocuklar için sınır koyma, gelişimlerine göre şekillenerek bebeklikten itibaren başlayabilir. Çocuğun yaşı arttıkça belli bir durumla ilgili kural oluşturmak ve olumlu davranış değişikliği sağlamak giderek zorlaşacaktır. Sınırlar onların gelişimlerini destekleyecek ve sorumluluk kazanımlarını artıracak şekilde olmalıdır. Çocuklar anne babalarının onlara sınır koyarken kararlı ve tutarlı davranmasına ihtiyaç duyarlar. Hangi durumda ne yapacağı belli olmayan bir ebeveyn olmak çocuğunuz için çok zorlayıcıdır. Sizler çocuğunuz için ne adar tahmin edilebilir olursanız, çocuğunuz o kadar güvende olacak ve atacağı adımları bu doğrultuda güvenle atacaktır. Çocuklara sınır koyma konusunda sözleriniz kadar davranışlarınız da büyük önem taşır. Eğer çocuğunuz, ona örneklediğiniz bir davranışın aksini sizde görüyorsa, sınır koyma süreciniz zorlu geçecektir. Unutmayı n ki çocuklar, sizin söylediklerinizi değil, yaptıklarınızı yaparlar. Eşler olarak aranızdaki tutarlılık da çocuğun kendini sınırlandırma süreci için önem taşır. Çocuğa sınır koyarken ve ona uygun seçenekler sunarken kullanacağınız dil de çok önemlidir. Uzun açıklamalar ve soyut beklentilerle kendinizi ifade etmeye çalışmanız çocuğunuzun kafasını karıştırabilir. Talebiniz açık, kesin ve sunduğunuz seçenekler niyetinizle ilgili olmalıdır. Dışarıda havanın soğuk olduğu bir gün çocuğunuza “Bugün ne giymek istersin?” demek yerine “Hangi kazağını giymek istersin?” diye iki kazak seçeneği sunabilirsiniz. Çocuğunuzun belli bir durumu reddettiği anlarda ona zamanı seçenek olarak sunabilirsiniz. “Önce kazağını mı giymek istersin, pantolonunu mu?” gibi… Çocuğunuz bu seçimi de reddediyorsa, bunun kendi kararı olduğunu ona hissettirmeli ve ”Seçimini kendin yapacak mısın, senin yerine ben seçeyim mi?” denilebilir ve ”Görüyorum ki benim seçim yapmamı istiyorsun” diyerek seçim yapmamanın da bir seçim olduğunu ona gösterebilirsiniz. Seçenek sunma sürecini çocuğunuzu tehdit etmekten farklı kılan yanı, seçeneklerini ona yöneltmek ve karar veren kişinin o olmasını sağlamaktır. “Yemeğini yemezsen çizgi film izleyemezsin.” dediğinizde çocuğunuzu tehdit etmiş olursunuz. Ancak “Yemeğini yemeyi seçersen, çizgi film izlemeyi seçmiş olursun.” Dediğinizde çocuğunuz kendi verdiği bir kararın sonucuyla başa çıkmak zorunda kalmış olacaktır. Çocukların seçimlerini oluştururken onların yaşlarına göre düzeylerini de göz önünde bulundurmalısınız. Küçük çocuklara küçük seçimler, büyük çocuklara büyük seçimler… Çocuğunuz için seçenekleri belirlerken, asla seçenek olmayacak durumlar var mıdır? Okula gitmek, kendisine ya da başkasına zarar verme olasılığı olan durumlar, hiçbir şekilde seçenek haline getirilmemelidir. Böyle durumlarda “Okula kıyafetlerinle gitmeyi seçebilirsin ya da pijamalarınla gitmeyi seçebilirsin diyebilirsiniz.” Öfkesini dışa vurma ihtiyacı olduğu durumlarda uygun sınırınızı koymalı ve seçeneğinizi belirlemelisiniz. “Bana vuramazsın.” ya da “Ben vurmak için değilim, yastığa vurabilirsin.” gibi sınırlandırmalar getirebilirsiniz. Çocuklara belirgin sınırlar sunulduğu zaman ilişkilerle ilgili önemli soruların cevaplarını almaya başlarlar. “Güç ve kontrol kimde?”, “Kim anne, kim çocuk?”… Çocuğunuza sınır koyarken ona verdiğiniz mesaj şudur; “Ben senin anne-babanım. Güçlü ve kapasite sahibiyim. Seni doğru yola yönlendireceğim konusunda bana güvenebilirsin.” Sınır koyma ve seçenek sunma sürecinin başlangıcında, çocuğunuzun değiştirmek ve düzenlemek istediğiniz konuyla ilgi dikkatini çekmeniz büyük önem taşır. Eğer çocuğunuzun ilgili konuya dikkatini çekmeyi sağlayamazsanız süreciniz etkili olmayabilir. Çocuklar onlara sınır koyulması sürecinde akıl yürütmeyi, karar almayı, ihtiyaçlarını belirlemeyi, sorumluluk alabilmeyi ve kendileriyle ilgili farklı durumlarda insiyatif kullanabilmeyi öğreneceklerdir. Bu onların özgüven gelişimleri için önemli olmakla birlikte, sosyal ve duygusal gelişimlerine de büyük katkı sağlayacaktır. Onların büyüme süreçlerinde daha tutarlı, yetişkinlere daha az bağımlı, kendini kontrol edebilen ve kendi iç seslerini oluşturabilen bireyler olabilmeleri için sınırlara ihtiyaçları olduğunu unutmamalısınız. Aralık ayı içersinde “Çocukların Cinsel Eğitimi” konusunu konuşmak için bir araya geleceğiz. Katılımınız bizleri mutlu edecektir. Özge ÇİVCİ Psikolog
© Copyright 2024 Paperzz
