Marija Petreska - ESL Teacher / Hristo Uzunov A-205/10:00–10:50 “Teaching with Technology” What are the most common tools that you use in your classroom lately? What is the feedback from the students in this process? It is never about the tool but the idea-what can you do with it. Twitter was considered that it will never be an educational tool . Yet, the most inspiring reading this past year, came from a book named Storify and all the authors had the same first name Hashtag. There are all these teachers sending their thoughts to one place and creating an amazing book of ideas. And it is just the book that Raghava talks about on TED-A story from hundreds and thousands of different perspectives. Hakan Ataş - Tecnhology Integrator / Özel Alkev Okulları A-205/15:30–16:10 "Merak biraz karıştırınca Maker olur" Maker Movement transform Education and there should be a thick line between hobbies and Maker Movement. How can any teacher apply some of the Technologies which are broadly using by Makers. During presentation we will develop our own software as well as our own manipulative. Müfit Şenel - Asst Prof.Dr. / Ondokuz Mayıs University Deren Başak Akman - Asst Prof.Dr. / Ondokuz Mayıs University A-103/14:10-15:00 "Imaginative Materials for Digital Natives" The aim of this presentation is to introduce how technology can be integrated into language teaching process, how language teaching can be made enjoyable, interesting and challenging for digital natives via imaginative materials. Elif Gürkan - Sınıf Öğretmeni / Bahçeşehir İzmir Koleji Elif Yavaş - Bilim Dersi Öğretmeni / Bahçeşehir İzmir Koleji A-205/11:10-12:00 "21.Yüzyıl Eğitim Programları İşlemsel Düşünme ve Kod Tasarım" 21.yüzyıl öğrenenlere yeni beceriler tanımlıyor. Bu süreçte öğrenme ortamı tasarımları; yöntem ve araçları tekrar sorguluyor.Dijital vitrin farklılaştırılmış öğretime desteğini arttırıyor.Tablet cihazları üst seviyelere taşıyan applerin eğitim durumlarına iyi yerleştirilmesi halinde sürdürülebilir bir 21.yüzyıl eğitim programı tasarımı geliştirmeye başlayabiliriz. Artık Bloom Taksonomisi “Hatırlama” basamağında “Bookmarking”,“Yaratma” basamağında “Coding” yapıyor. Algoritmik düşünmeyi geliştiren applerle kazanımların desteklendiği doğru tasarlanmış eğitim durumlarından yansıtıcı dijital etkinlikler… Harun Aksaya - Eğitim Teknolojileri Uzmanı / Marmara Üniversitesi "Yaşamboyu Öğrenmede Öğretim Teknolojilerinin Önemi" Eğitim dünyasında özellikle web teknolojilerinin de gelişmesiyle büyük bir ivme kazanan “Yaşam Boyu Öğrenme” olgusunu, öğretim teknolojileri (MOOC, Açık Ders Malzemleri, Yeni Öğretim Teknolojileri, Yeni yaklaşımlar ve Çalışmalar) perpektifinde ele almak, potansiyelleri ortaya koyabilmek açısından ciddi önem araz etmektedir. Bu çalışmalar neticesinde bilgi ekonomisinin gerektirdiği bilgi toplumu olma yolunda mesafeler alınabilecektir. Uğur Üzer - Language Instructor / Antalya International University A-105/15:30-16:10 "Students’ Perception On Web-Enhanced Grammar Course" There are lots of websites and applications that can be used for language learning. Rather than talking about there is this and that website or tool, the researcher tries to find out what students think about using them for their language learning process. Anna Bougia – Researcher / New York College, Athens A-202/15:30-16:10 "Cultivating Autonomy in An Online Environment: An Action Research Study" Autonomy is considered an ultimate goal in adult Higher Education. However, as Benson argues, the idea of autonomy has been neglected by researchers and teachers (2009). Cutting edge technology tools, blogs and wikis are being implemented in the writing class with the aim to enhance students' learning experience and encourage autonomy through collaboration and reflective learning. Jake Delatolas Saveris - Head of English, Paschalis School / Hellenic Open University A-206/11:10-12:00 "Investigating Teachers Use of Interactive Whiteboards to Motivate Learners in English Language Teaching" Many conditions are needed to learn a second language successfully but most teachers and researchers would agree that motivation is one of the key factors that determine learning achievement. Since Interactive whiteboards are becoming more prolific in EFL classrooms, exploring L2 motivation through the use of IWBs is necessary. Elvan Ünlü - Eğitim Teknolojileri Uzmanı / İTU Geliştirme Vakfı Okulları "Eğitim Teknolojileri Uygulamalarında Bir Okul Modeli" Dünyada birçok ülke son yıllarda kendini Eğitimde bir dönüşümün içerisinde buldu. Özellikle geri kalmış ülkelerin çok daha fazla rağbet gösterdiği bu dönüşümlerden birisi de Türkiye de gerçekleşmektedir. Fatih Projesi,öğrencilere ücretsiz tablet dağıtımını hedefleyen projelerden bir tanesi. Binlerce tablet dağıtılması hedeflenen projede okulların öğrenci ve öğretmenlerine bilgisayarlarını dağıtarak çok daha verimli bir eğitim-öğretim hedefleniyor. Bu sunumda teknoloji entegrasyonu gerçekleştirilirken hangi adımları takip etmeliyiz? Bu süreci nasıl kontrol etmeliyiz? sorularını cevaplarken İTU Geliştirme Vakfı Okullarında yapılan entegre çalışmalarından da örnekler sunmayı hedeflemekteyiz. Uğur Mert - Matematik Öğretmeni / TED Istanbul Koleji Vakfı Özel Lisesi "iBooks Author ile Kendi Dijital Fasiküllerimizi Oluşturalım" Tablet ve BYOD uygulamalarının büyük bir hızla yaygınlaştığı bu dönemde en büyük sorun içerik. Her gün bir yenisiyle tanıştığımız uygulamalar bir yee kadar ihtiyaçlarımızı karşılasa da kendi dijital içeriklerimizi oluşturmak büyük bir ihtiyaç haline geldi. Bunun en kolay yollarından biri de OSX platformunda çalışan ibooks author uygulaması. Sultan Tutku Budak – Instructor / International Antalya University “Dancing Concordancers: the Use of Web Concordancers in ELT” This workshop will present the uses of web concordancers as a research tool for the language classroom. It shall illustrate how this instrument can help language teachers find examples of authentic use of language and create materials from various contextual cases. The workshop will demonstrate and include participation on how concordancers contribute to learner inductivity, language awareness and autonomy. Keywords: concordancing, concordances in English Language Teaching, corpora, concordance output as teaching material Ece Tümer & Başak Küçük - İlkokul ve Ortaokul Yabancı Diller Bölümü Koordinatörleri / İTÜ Geliştirme Vakfı Okulları A-207/10:00-10:50 "Blogların Dil Öğretiminde Okuduğunu Anlama Üzerine Etkisi" “Blog”lar çoklu aktiviteye imkan verdiklerinden dolayı World Wide Web (www) sahnesinde sosyal bir fenomene dönüştüler. “Blog”lar hem öğrenmeyi hem de öğretmeyi desteklediği için eğitim alanında da çok popüler hale geldiler. Çalışmamızda iki soruya cevap aradık: “Blog üzerinden yapılan e-okuma öğrencilerin okumaya ilgisini artırıyor ve onların bağımsız olarak okumalarına yardımcı oluyor mu?” ve “Geleneksel öğretim metodları kullanılarak yapılan sınıf içi okuma ile blog yardımıyla yapılan bağımsız okuma öğrencilerin performanslarında fark yaratıyor mu?” Elif Gürkan - Sınıf Öğretmeni / Bahçeşehir İzmir Koleji Aytunç Engin Kasaplar - Psikolojik Danışman / Bahçeşehir İzmir Koleji A-207/16:20-17:00 "Farklılaştırılmış Öğretimin QR Kodları" Eğitim uygulamasında en önemli fiilin artık aktarmak değil dinlemek, özgürleşmek olduğu ve öğrenme sürecinde başrolü çocukların gerçek ve doğal çocukluk ihtiyaçlarına, ilgi ve isteklerine vererek farklılaştırılmış öğretim programı ile kendini öğrenene uyduran bir yaklaşımın sürdürülebilirliğini sağlamak ve bunu sağlamış bir öğrenme mekanı yaratmanın önemini biliyoruz. Sadece doğa dostu bir öğretim programı ile bu yaklaşımı sağlamak, inovasyon sürecinin bu kadar hızlı geliştiği bir yüzyılda mümkün görünmüyor. Ezoterik öğretiye göre “Ya şu, ya bu” yerine “Hem şu hem bu” özgürlüğü ve hoşgörüsü ile öğrenme süreci tasarımlarını yapmayı ve çoklu materyalle desteklediğimiz öğrenme ortamlarını 21.yüzyıl öğretim programı anlayışına daha uygun buluyoruz. Ömer Karabacak - English Teacher & Google Educator / FMV Isik Primary School "Gamification with ClassDojo" The developments in technology require that we, the educators, use new methods in our profession. These methods include using a variety of digital tools for different purposes. Seeing the fact that the kids in the 21st century, or 'digital natives', learn by playing. For these reasons, Gamification is one of the essential approaches that we need to implement in our curriculum. Özlem Zengin Ünal - English Language Instructor / Bilkent University School of English Language A-202/17:10-18:00 "Optimizing An EAP Course Through Blended Approach" Blended learning (BL) is generally defined as the combination of two teaching approaches: traditional face-to-face and online. By applying BL, value can be added to the teaching process and thus courses can be enriched. This talk presents the study conducted on designing a blended course in an EAP context and suggests different ways of designing such a course. Aysun Güneş – Okutman / Anadolu Üniversitesi "Derslerde QR Kodların Kullanımı" Günümüzde doğru şekilde derslere entegre edilen teknolojiler, eğitmenin anlatımına çeşitlilik katarken öğrencilerin de derslere katılımını ve öğrenme düzeyini en üst seviyelere çıkarmaktadır. Son zamanlarda derslerimde kullanmaktan en çok hoşlandığım çevrimiçi araçlardan birisi de QR kodlardır. İçlerine bilgilerin depolanabildiği bu kodları derslerde öğrencilerinin çoğunun sahip olduğu akıllı telefonların ya da tabletlerin yardımıyla aktif hale getirip ders materyali olarak kullanmak oldukça eğlenceli bir fikir. Ve hepimiz biliriz ki işin içinde EĞLENCE varsa öğrenme de kalıcı ve üst düzeyde olacaktır. Burcu A. Hergül – Öğretmen / İzmir Bahçeşehir Koleji Elif D. Yavaş – Öğretmen / İzmir Bahçeşehir Koleji A-206/17:10-18:00 "Sınıfta Teknoloji (D)evrimi" Projemiz, fen derslerinde, konunun daha etkin biçimde öğrenilmesini sağlamak için kullanılan videoların dil dersi kazanımlarını, öğrencilere daha etkin biçimde aktarmak adına kaynaklık etmiştir. Oluşturulan bu kaynak, dijital bir ürün olarak yeniden fen derslerinde kullanılabilmiş, bu süreçte planlanan etkinlikler, yaratıcı, eleştirel düşünme becerisi geliştirebilmek, ekip çalışması yapabilmek, doğru iletişim kurabilmek, dijital bir ürün oluşturabilmek ve medya kanallarını kullanarak bunu sınırlar ötesine taşıyabilmek gibi temel 21. yy becerilerine hizmet etmiştir. Alireza Navid Moghaddam – Educator / Gökkuşaği Koleji A-104/17:10-18:00 "Brain Based Education" The brain is the learning organ of the body. In fact learning is its long life task and duty. It seems that educators and learners are the most intimate target group of brain research; it means that the more they know on brain, the more they meet educational demands and needs. Considering EFL through the lens of brain-based theory gives fresh breath to both educators and learners. Seray Nasırlı - RNA Değişim Yönetimi Kurumsal İletişim ve Eğitim Direktörü & Kariyer Gelişim Danışmanı / Bahçeşehir Üniversitesi Öğretim Görevlisi - MBA HR Management - Communication Codes in HRM " Değişen Eğitim & Gelişim Algısı | Alternatif Kariyerler | Girişimcilik Bir Seçim Mi? " Gelişen yeni teknolojilerin de etkisiyle, şirket ve çalışanlar için kaçınılmaz hale gelen değişim süreçlerinin eğitim ve geliştirilme fonksiyonuna yansımalarını değerlendirmek ve bu fonksiyonu gelecek için yeniden yapılandırmak isteyen şirketler için yol gösterici olabilmek. Ahmet Fehmi Özdemir - İngilizce Öğretmeni / Erenler Güneş Koleji "Myon ve Quizlet" İngilizce kitap okuma ve kelime ezberleme çalışması. Nimet Atabek - Lise Müdürü / Özel Tunçsiper Fen Lisesi ve Anadolu Lisesi "Dört Dörtlük Öğrenme Matrisi Modeli" “Dört Dörtlük Öğrenme Matrisi” Modeli: Hayat boyu öğrenme sistematiğinin oluşturulması amacıyla farklı lise türü ve 11 branştan 185 öğretmen tarafından, üç çalıştayda; 16 hücreden oluşan matris yapılandırılmış, okullarda uygulanmış onbir oturumda BursaEğitimZirvesinde paylaşılmıştır. Üniversite, Bakanlık Birimleri, STK ve Belediye işbirliğiyle eğitimde süreç yönetimine yenilikçi boyut katmıştır. Jo Sayers - Head of Product / ELTjam B-CEP/15:30-16:10 "Choosing The Right EdTech Tools for Your Learners" With so many language apps, websites and other EdTech tools out there, how do we decide which ones work well and which are just hype? In this workshop, we will look at some criteria for judging the efficacy of different EdTech offerings and think about how these tools can be used to create better learning outcomes. Dimitris Primalis - EFL Teacher & Author & Trainer / Doukas School A-202/14:10-15:00 "Integrating Technology Seamlessly into Your Daily Teaching Practice" IWBs, tablets, smartphones, apps: we are inundated everyday with new hardware and software whose flexibility, power and potential go beyond our wildest dreams. How much of it though, is applicable in our class on a daily basis? How can we harness technology to the benefit of our learners? A workshop for teachers who have to make crucial, on the spot decisions for their daily teaching. Aykut Aslantaş - SEO Director / iProspect A-205/17:10-18:00 “Sertifika mı, Diploma mı?” Türkiye'deki Dijital sektörde çalışan bir çok elemanın ilgili biriminde çalışırken uyguladığı süreçler ve deneyimlediği olgular onun geleceğindeki kariyerine de büyük bir etken oluşturmaktadır.Bu etkenleri ortadan kaldırmak için çözüm yollarının desteklenmesi ve temele inip çözüm sağlanması gerekmektedir. Deniz Yılmaz - Eğitim Teknoloğu / Tohum Otizm Vakfı Nihan Ayyıldız - Uzman Psikolog / Tohum Otizm Vakfı Sandra Pasensya Duenyas - Uzman Psikolog / Tohum Otizm Vakfı A-204/16:20-17:00 “Otizmli Bir Çocuk için Tablet Bilgisayar Uygulaması Kullanılarak Eğitim Materyali Tasarlama ve Geliştirme Sürecinin Gözden Geçirilmesi” Otizm, yaşamın ilk üç yılında ortaya çıkan, sosyal-iletişimsel alanda gözlemlenen yetersizliklerle birlikte bir takım tekrarlayan davranışsal kalıplarla kendisini gösteren bir gelişimsel yetersizliktir. Otizmli çocukların, sosyal-iletişim ve dil becerilerinde ki yetersizliklerden dolayı öğrenme süreçleri normal gelişim gösteren diğer çocuklardan farklı gelişebilmektedir. Bu süreçte özel eğitim yöntemlerinden yararlanmak kaçınılmazdır. Otizmli çocukların eğitiminde pek çok bilimsel dayanaklı uygulamadan yararlanılmaktadır. Teknoloji temelli uygulamalarda bunlardan biri sayılmakta ancak hakkında daha çok çalışma ve araştırmaya gereksinim duyulmaktadır. Bu çalışmada bir eğitimcinin otizmi olan öğrencisine kişileri tarif etme becerisini öğretmek için tasarladığı bir eğitim materyalini tasarlama ve geliştirme süreci gözden geçirilmiştir. Eğitimcinin öğretim oturumları sırasında kişileri tarif etmeyi öğretirken sürekli olarak sözel ipucu veren kişi konumunda olması ve öğrencinin eğitimcinin sözel ipuçlarına bağımlılık geliştirmesi bu materyalin çıkış noktasını oluşturmuştur. Bu kapsamda eğitimci ve eğitimci eğitiminden sorumlu kişi mobil uygulama pazarı olan App Store’da kapsamlı bir arama yapmış ve bu konuda kullanabilecekleri bir uygulama belirlemişlerdir. Ardından uygulamayı kullanarak öğrencinin gereksinimlerine uygun olarak bir eğitim materyali geliştirilmiştir. Materyal geliştirme sürecinden sonra öntest oturumu düzenlenmiş ve öğrencinin var olan performansı belirlenmiştir. Öğretim oturumlarında uygulamalı davranış analizi yöntemlerinden olan replikli öğretimden yararlanılmış ve öğrencinin ipucundan bağımsız ve doğru tepkileri motivasyon sistemleri kullanılarak pekiştirilmiştir. Son olarak son testle birlikte hemen ardından genelleme oturumu düzenlenmiştir. Çalışmanın sonucunda öğrencinin geliştirilen materyal ve motivasyon sistemiyle birlikte kişileri tarif etme becerisini öğrenebildiği ve öğrendiği bu beceriyi gerçek durumlara genelleyebildiği sonucu ortaya çıkmıştır. Serhat Kut - Assistant Professor in Architecture / Istanbul Kultur University A-203/15:30-16:10 “The Cybertectonic Space: Uses of Augmented Reality In Architectural Education and Practice” The “Cybertectonic Space” provides a new experience of space, where cybernetic data is embedded into the layers of space. This multi- layered space can only be experienced through bodies which are extended with cybernetic extensions. This study seeks the indications of this new emerging space which is becoming possible with new technologies and interfaces, like Augmented Reality and wearable technologies in the field of Architectural Education and Practice. Saloom Aslam - Evaluation Associate / Beaconhouse School System A-205/14:10-15:00 “Blended Learning” The rapid growth in the use of technology particularly the use of web based technologies and communications have provided an opportunity to educators around the world to investigate the most suitable learning environments that would cater students’ diverse learning styles. The purpose of this study was to compare the use of blended learning in middle school science with traditional teaching. This study was conducted with one hundred and fifty grade eight science students studying at local private schools of Lahore. A mixed method research approach was used which included pre – test and post – test design along with non-participant observations and interviews. The t- test analysis on independent samples revealed statistically significant differences in students’ performance based on the results of pre-test and post-test of two groups (control and experimental). Based on the findings, blended learning model appears to be an alternative teaching strategy that should be embraced by science teachers in order to help students learn better. Belkıs Kaya - Eğitim Teknoloğu / Ulus Özel Musevi Okulları Betsi Krepsi - Matematik Öğretmeni / Ulus Özel Musevi Okulları “Ders İşleme ve Öğrenci Puanlamada Teknoloji Kullanımı” Sunumumuza Ulus Musevi Okulları’nda eğitim teknolojilerinin derslere entegre edilmesi sürecinde verilen eğitimlerden bahsederek başlayacağız. Sunumumuzun devamında ise okulumuzdaki matematik dersi müfredatına, web 2.0 araçlarının dahil edilmesi sürecinde hangi uygulamaları kullandığımız ve bu uygulamaların derse sağladığı katkının aktarımı yer alacaktır. Bu paylaşımlarda demo bir ders yapılacak ve aşamalı bir şekilde örneklendirilip, bu uygulamaların farklı derslerde de nasıl kullanım olanağı sağlanabileceği aktarılacaktır. Colin Graham – Instructor / Abdullah Gül Üniversitesi A-206/14:10-15:00 “I've got my computer... now what?” In this presentation, I will explore some of the issues and challenges which arise from an institutional environment where all teachers and students are expected to use computers for teaching and learning. I will also look at and try to answer some of the questions that need to be asked to make such an approach feasible, practical and effective. Özlem Zengin Ünal - English Language Instructor / Bilkent University School of English Language A-202/17:10-18:00 “Optimizing an EAP course through Blended Approach” Blended learning (BL) is generally defined as the combination of two teaching approaches which are traditional face-to-face and online. According to Banados (2006), BL is ‘the combination of technology and classroom teaching in a flexible way in learning’. The term covers the use of technology by integrating the use of computers and the internet into the teaching process. By applying BL, value can be added to the teaching process and thus courses can be enriched. Although the term has become common, there is not research enough showing the underlying principles of designing a Blended Course. This presentation presents a study conducted on designing a blended course in an EAP (English for Academic Purposes) context considering my learners’ needs within the course. In this talk, I will first give information about the procedures that I went through while conducting and analyzing the needs analysis questionnaires and diagnostic tests and share their results. Then, I will introduce the online tools and learning platform that I chose to integrate into my course. Finally, I will show the blended course that I have designed, outline the main implications of this study and discuss the different ways of designing such a blended course in an EAP context. Ignacio Correia - Co-Founder & CTO / UnykTV™ - Cloud Signage and Cloud Hospitality A-103/13:30-14:00 “Converting Signage to Sales (Audience Retention)” With the new era of mobile and connectivity (cloud) UnykTV as revolutionize the digital signage spectrum. Thanks to technologies like qr code we can communicate which each individual person giving a custom personalized experience. This allows companies to generate revenue, leads and contacts without any human interaction. Because is cloud connected it allows for marketing teams to control every "tv" from a centralized point. Serkan Aytaç & Didem Akyol - Fen Bilimleri Öğretmeni / Alman Liseliler Kültür Eğitim Vakfı Okulları A-104/10:00-10:50 “iPad ile Sorgulamaya ve Anlamaya Dayalı Laboratuvar Etkinliği” iPadleri kullanarak laboratuvar derslerinde öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirip, farklı düşünme, hayal kurma, sorgulama ve anlama becerilerinin en üst düzeye çıkartmak adına SCAMPER tekniği sayesinde öğrencilerin özgün ürünler ortaya çıkarması. Bu sayede artık deneyler hem eğlenceli hem de sorgulayarak anlamalarını kolaylaştıran bir uygulama haline gelmektedir. Gökay Batmaz - Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Öğretmeni / İELEV Eğitim Kurumları “Kodlamaya farklı bir bakış: Üniversiteden İlkokula” Günümüz dünyasında kodlamanın çok önemli bir işlevi olduğu yeni yeni önemsenmektedir. Bu yüzden kodlama ve programlama etkinlikleri küçük yaş gruplarına uyarlanmaya çalışılmaktadır. Yıllar öncesine kadar sadece üniversitelerde bazı bölümlerde ve bazı liselerde uygulanan bu planlar ilkokula uyarlandığında ne gibi farklar oluşacak? Buna cevap olması adına üniversite ve ilkokul öğrencilerinin kodlamaya bakış açısı gözlemlendi. Seda Karabulut - Bilişim Teknolojileri Öğretmeni / ODTÜ GV Özel Okulu, Ankara Banu Eskinazi - Matematik Öğretmeni / ODTÜ GV Özel Okulu, Ankara A-202/16:30-17:00 “Öğretmenliğinize Level Atlatın / Sınıf İçi Örnek Uygulamalarla Bir Adım Öne Geçin” To have a more student centered classrooms, students need to become independent learners (Cognitive learning). The educators role shifts away from the front of the room to being designers of the learning environment. This workshop covers creating more digital lessons to guide students through the learning environment you design. Zeynep Turan - Araştırma Görevlisi / Atatürk Üniversitesi “Ters Yüz Sınıf Yönteminin Öğrenci Başarısı ve Motivasyona Etkisinin İncelenmesi” Bu çalışmada Ters Yüz Sınıf yönteminin kullanımının motivasyona etkisi incelenmiş ve yarı-deneysel desen kullanılarak gerçekleştirilen çalışma 10 hafta boyunca yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini okul öncesi öğretmenliği birinci sınıfta öğrenim görmekte olan 116 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma sonucunda TYS ile öğrenim gören öğrencilerin motivasyon düzeylerinin geleneksel öğretim yöntemi ile öğrenim gören öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Sonuç olarak TYS’nin yüksek öğretimde kullanılabilecek etkili bir öğretim yöntemi olduğu söylenebilir. Didem Akpınar - Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni & Dijital Eğitim Sorumlusu / Bahçeşehir Koleji “Disleksi ve Teknoloji” Disleksi nedir? Teknoloji ile bağlantısının öğrenci ve aile hayatı üzerindeki olumlu etkileri nelerdir? Dr. Arif Akdeniz - Tarih Öğretmeni / FMV Özel Işık Lisesi “ANDROİD Tablette Etkileşimli Ders Notları Hazırlamak (Uygulama Örnekleri)” Amacımız: Derslerde kullandığımız interaktif-Etkileşimli ve Augmented Reality-Arttırılmış Gerçeklik uygulamalarının etkileşimli PDF(Adobe Acrobat X) ve AURASMA uygulaması ile nasıl hazırlanabileceğini göstermek. Öncelikle öğrenmenin tam ve kalıcı olmasını sağlamak. Sınıf ortamının getirdiği mekan ve zaman sınırlamalarını ortadan kaldırmak. Öğrenmenin her yerde ve her zaman mümkün olduğunu öğrenciye uygulama ile öğretmek, alışkanlık kazandırmak. Uygulama Tanıtımı: İnteraktif- Etkileşim kişinin doğrudan girdiği bilgilere bağlı olarak ortaya çıkan ürünü doğrudan kullanıcıya ileten bilgisayar tabanlı sistemlere denir. Türkçeye ‘Artırılmış Gerçeklik’ olarak çevirebileceğimiz Augmented Reality; AR+ ise bulunduğumuz ortamdaki gerçek görüntü üzerine, gerçek zamanlı olarak 3 boyutlu model, animasyon, film, ses, gibi nesneler ekleyip, daha zenginleştirilmiş bir ortam sağlayan teknoloji olarak tanımlanabilir. İşte biz bu sunumda derslerimizde kullanmaya başladığımız etkileşimli PDF(Adobe Acrobat X) ve AURASMA uygulaması ile ders notlarının nasıl hazırlanacağını ve hazırladığımız etkinlikleri sizlerle paylaşacağız. Neha Çelik – Kurucu / Robot Bilim “Robot Dinamikleri: Ekonomi/Motivasyon/Öğrenme” Günümüz öğrencilerinin %65’i henüz ne olduğu belli olmayan işlerde çalışacakken, robotlar ve diğer otomasyon sistemleri bu belirsizliğin oluşmasına sebep olan önemli aktörler arasında. Bununla birlikte, ABD İşgücü İstatistikleri Bürosu 2020 yılındaki yeni STEM işlerinin %73’ü programlama temelli olacağını öngörüyor. Pazar değeri 750 milyar dolara ulaşan Apple, 41 milyar dolarlık UBER ve Carnegie Mellon Üniversitesi tarafından ortaklaşa üretilecek olan robot arabalar, 19 milyar dolara satılan WhatsApp, Google ve Facebook tarafından milyarlarca dolara satın alınan robotik, yapay zekâ, sanal gerçeklik şirketleri gelecekte bizi bekleyen yüksek ve karmaşık teknolojilerle dolu olacak dünyanın habercisi. Bu yeni dünyada ekonomik büyüme ve gelişmenin itici gücü yüksek teknoloji ve inovasyon. Robotik ve Bilgisayar Bilimleri günümüz öğrencilerinin bu ekosistemde başarılı olmaları için giderek daha önemi hale geliyor. Özellikle robotlar, öğrencilerin bilim ve teknolojiye karşı zaten var olan ilgi ve motivasyonlarını sürdürülebilir hâle getiren önemli bir kaldıraç görevi görürken, inovasyonun dili olan Bilgisayar Bilimleri öğrencilerin, kompütasyonel, algoritmik, sistem ve tasarım düşünceleri gibi çağa uygun, yüksek dereceli problem çözme becerilerini edinmelerine yardımcı oluyor. Robotik ve Bilgisayar Bilimlerinin öğrencilere sağlayacağı disiplinlerarası akademik yetkinlikler ile birlikte proje tabanlı, gerçek hayat problemlerinden yola çıkan ve girişimcilik odaklı faaliyetlerle kazanılan endüstriyel yetkinlikler günümüz öğrencilerinin gelecekteki başarıları için önemli rol oynayacak. Robotların ve programlama faaliyetlerinin eğitimde entegrasyonu giderek artarken, öğrencilerin ve öğretmenlerin robotlara ve öğrenme içeriklerine erişiminin sınırlı olması, öğretmenlerin ihtiyaçları olan mesleki gelişim fırsatları ile desteklenmemesi uygulama sırasında karşılaşılan darboğazların ve problemlerin ana kaynakları olarak göze çarpıyor. Bunların ortadan kaldırılması için gerekli olan stratejik planlama ve kaynakların temini öğrencilerin 21. yüzyıla hazır hâle gelmeleri için hayati önem taşıyor. Serhat Yıldız A-206/13:30-14:00 "Edebiyat Derslerinde Artırılmış Gerçeklik" Gerçek dünyada olanı biteni sözcüklere dökmenin yolu öyle ya da böyle her koşulda edebiyattan geçer. Güzelin peşinden koşan edebiyatın, sözlerle sınırlanmasını önleyen artırılmış gerçeklik, edebiyat derslerini çok renkli ve ilgi çekici hale getirmektedir. Metin ya da herhangi bir görselin içine saklanmış görüntü veya video, öğrenmeyi somutlaştırmakta ve öğrenme sürecini, olumlu yönde etkilemektedir. Mobil cihazlarından ayrı kalamayan öğrenciler için her konuyu, her ortamda tekrar etme fırsatı sunan aurasma (artırılmış gerçeklik) edebiyat dersleri için biçilmiş kaftan. Okuduğu bir şiiri şairinden dinlemek isteyen ya da bir anekdotun görsellerine, görüntüsüne ulaşmak isteyen öğrenci için en kestirme yollardan biri bu uygulamadır. İnce Memed’in satırları arasında gezerken telefonunu ya da tabletini metne doğrultan öğrenci, Akdeniz’in köpüklerini de Torosların zirvelerini de o anda rahatlıkla seyre dalabilir. Çok zor konular, artırılmış gerçeklik ile kolay ve zevkli hale gelir. Aurasma, hayalleri ve öğretme arzusu olan her öğretmen için yepyeni kapılar aralayacaktır. Ufuk Yağcı - Eğitim Teknolojileri Koordinatörü / Mef Okulları "Google Uygulamaları ile İşbirliği Platformları" Teknolojinin hızla ilerlediği ve en yeni teknolojinin hızla eski teknoloji haline geldiği günümüzde eğitim kurumlarında teknoloji amaç değil bir araç olmalıdır. Teknolojinin araç olarak kullanıldığı ortamlarda ise bazen en basit çözümler en büyük etkiyi yaratabilmektedirler. Bu sunumda Google tarafından eğitim kurumlarının hizmetine sunulan “Google Apps for Education” uygulamaları ile gerek okul içinde gerek ise öğretmen-öğrenci-veli üçgeninde yaratılan işbirliği platformlarına örnekler verilerek Google Uygulamalarının değişik kullanım alanlarına ilişkin bilgi aktarılacaktır.