A.S. 2013/2014 CLASSE IG LIBRO DI TESTO: ADELANTE 1, ZANICHELLI EDITORE PROF.SSA ELENA CARDINALI Lessico Funzioni comunicativo- Grammatica linguistiche • I saluti e i commiati • salutare • formule di presentazione • congedarsi • nazioni e nazionalità • numeri da 0 a 100 • le materie scolastiche • pronomi personali soggetto • l’uso di tú e usted • presentarsi, presentare qualcuno e rispondere a • presente indicativo del una presentazione verbo ser • dire e chiedere il nome e la nazionalità • indicativo dei verbi regolari in • usare un trattamento di -ar –er-ir rispetto • verbi riflessivi • la casa e le sue parti • chiedere e dire dove sono ubicati gli oggetti • articoli determinativi e • la casa e i suoi mobili indeterminativi • esprimere esistenza di • numeri ordinali cose e persone • genere e numero dei nomi e degli aggettivi • aggettivi relazionati con • descrivere la propria il carattere e la classe • l’accusativo di persona personalità • i giorni della settimana • lessico relazionato con • descrivere la casa la famiglia e le • dire e chiedere parentele l’indirizzo • i colori • parlare di altre persone: l’aspetto fisico, • parti del giorno il carattere, i gusti, l’età • verbi che esprimono azioni abituali • esprimere gusti e preferenze • espressioni di frequenza • graduare i propri gusti • le parti del corpo • esprimere coincidenza di gusti Sintomi, malattie e rimedi • parlare della famiglia I cibi La tavola • la formazione del plurale • contrazione de + el = del • contrazione a + el = al • avverbi di luogo • contrasto hay / está(n) • il presente indicativo del verbo tener • il verbo gustar • muy / mucho • esprimere possesso • aggettivi e pronomi dimostrativi • descrivere azioni che si stanno svolgendo • aggettivi possessivi anteposti • chiedere e dire l’ora • presente indicativo di alcuni verbi irregolari: estar, tener, dar, decir, ir, oír, salir, traducir • parlare di orari • parlare di azioni abituali e attività quotidiane • parlare della frequenza con cui si fanno le cose • parlare del passato • estar + gerundio • presente indicativo dei verbi con dittongazione di uso più frequente (e → ie; o/u → ue) e prossimo Mettersi • de... a / desde... hasta d’accordo per un appuntamento • presente indicativo dei verbi di uso più Augurare e fare frequente con congratulazioni alternanza vocalica (e → i) Ringraziare e rispondere a un • pronomi complemento ringraziamento indiretti Parlare di azioni abituali e quotidiane Parlare della frequenza con cui si fanno le cose • le preposizioni a e en • passato prossimo dell’indicativo • participi passati irregolari Ya/todavía no Tener que +infinito Hay que + infinito Hacer daño/doler Parlare dello stato di salute proprio e altrui Imperfecto dell’indicativo Descrivere al passato Pluscuamperfect o dell’indicativo Uso dell’imperfetto Uso del pluscuamperfect o Contrasto tra imperfecto e pluscuamperfect o Esprimere dolore Chiedere e ordinare qualcosa in un bar o in un ristorante Giustificarsi e accettare le scuse Chiedere la causa Parlare usando il passato prossimo Fonetica e regole di pronuncia Esprimere obbligo e necessità Comparativi di maggioranza, uguaglianza e minoranza Aggettivi possessivi posposti Chiedere e dare consigli Fare paragoni Per quanto riguarda la cultura e la civiltà dei paesi ispanofoni e in particolare della Spagna, sono stati trattati i seguenti argomenti: La diffusione della lingua spagnola nel mondo, La situazione linguistica della Spagna, Le comunità autonome, il clima della Spagna, i giovani e il tempo libero,il sistema educativo in Spagna, Navidad y Nochevieja, il botellòn, La famiglia spagnola attuale, La famiglia reale spagnola e il governo, Le principali feste spagnole nazionali e locali, Madrid, la cucina spagnola, las tapas. Durante l’anno inoltre, sono proposte attività di ascolto e comprensione ovvero ascolto di dialoghi, visione di brevi filmati e documentari relativi agli argomenti trattati, ascolto di canzoni in lingua originale e karaoke. Tenuto conto del livello della classe più alto rispetto alla norma dato che tutti gli allievi hanno studiato spagnolo per tre anni alla scuola media, l’insegnante ha inserito tra le attività di ascolto e comprensione la visione del film Volver in lingua originale con sottotitoli in castigliano. Infine sono state effettuate attività individuali, a coppie e in gruppi per potenziare il lessico e per favorire l’uso della lingua attraverso la conversazione. Rimini, 7 giugno 2014 L’insegnante
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