Inglese_ Culture - IC Noventa di Piave

Istituto Comprensivo “ Noventa di Piave” – Scuola Primaria “G. Noventa”
a.s. 2014/2015– classi 4°A-B-C
UNITA’ DI APPRENDIMENTO 2 – CULTURE (1.Castles in Britain- 2.Schools in Britain3.The seaside in Britain)
Competenze chiave di riferimento:
1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente – leggere e
comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti – riconoscere le strutture della
lingua e arricchire il lessico).
2- Imparare ad imparare.
3- Competenze sociali e civiche.
4 - Consapevolezza ed espressione culturale.
5- Espressione artistica e musicale.
Obiettivi di apprendimento:
C Conoscenze (sapere)
1 - Forme linguistiche :
1.
Abilità (saper fare)
Comprensione
1.
This is Wawick castle- It’s in the center of
England- There is /are…- There isn’t
- Ascoltare e comprendere nomi che indicano gli elementi di un castello
-Comprendere un testo informativo relativo ad un castello britannico
2.
2.
This is my school- I’m in (year 4)- My classroom
has got…- Gymnastic and Spanish are on Tuesday
3.
This beach is in….- I like/ I don’t like (water)The (crab) has got (six legs)
- Ascoltare e comprendere nomi di soggetti legati al mondo della scuola
-Comprendere un testo che descrive aule ed attività scolastiche
3.
-Comprendere nomi di soggetti legati alla spiaggia
-Comprendere un testo che descrive una localita marittima
- Lessico :
1.
Tower- moat- portcullis- sward- shield-old
dangerous- tall
2.
Pupils- uniform, classroom, whiteboard- afterschool clubs- choir- cooking- homework
3.
Seaside- sand- pebbles- rockpools-crabs-fish and
chips- seagulls- starfish
2
- Fonetica e fonologia :
Pronuncia di parole e sequenze linguistiche
apprese – intonazione delle frasi, espressioni e
delle formule convenzionali apprese.
- Forme linguistiche :
1.
This is Wawick castle- It’s in the center of
England- There is /are…- There isn’t
2.
This is my school- I’m in (year 4)- My classroom
has got…- Gymnastic and Spanish are on Tuesday
3.
This beach is in….- I like/ I don’t like (water)The (crab) has got (six legs)
- Lessico :
1.
Interazione
1.Rispondere a domande che chiedono informazioni
Tower- moat- portcullis- sward- shield-old
dangerous- tall
2.
Pupils- uniform, classroom, whiteboard- afterschool clubs- choir- cooking- homework
3.
Seaside- sand- pebbles- rockpools-crabs-fish and
chips- seagulls- starfish
3
- Fonetica e fonologia :
Pronuncia di parole e sequenze linguistiche
apprese – intonazione delle frasi, espressioni e
delle formule convenzionali apprese.
- Forme linguistiche :
Produzione
1.
1.
This is Wawick castle- It’s in the center of
England- There is /are…- There isn’t
-Nominare elementi di un castello
-Dire frasi che descrivono un castello
2.
2.
This is my school- I’m in (year 4)- My classroom
has got…- Gymnastic and Spanish are on Tuesday
3.
This beach is in….- I like/ I don’t like (water)The (crab) has got (six legs)
-Nominare soggetti e attività legati al mondo della scuola
-Descrivere un’aula scolastica e attività che si svolgono a scuola
3.
-Nominare soggetti legati al mare e alla spiaggia
-Dire frasi per descrivere una località marittima
- Lessico :
1.
Tower- moat- portcullis- sward- shield-old
dangerous- tall
2.
Pupils- uniform, classroom, whiteboard- afterschool clubs- choir- cooking- homework
3.
Seaside- sand- pebbles- rockpools-crabs-fish and
chips- seagulls- starfish
- Fonetica e fonologia :
Pronuncia di parole e sequenze linguistiche
apprese – intonazione delle frasi, espressioni e
delle formule convenzionali apprese.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
-Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari
-Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile con parole e frasi memorizzate.
-Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente indicazioni.
- individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.
Attività/contenuti
Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary – presentation and practice of grammar structure.
Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure – written output – song and say it!
Fase conclusiva: Evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity.
Tempi
Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana).
Risorse umane
Ins. coinvolti
destinatari
Grandesso Giuseppina
Marino Concetta Irene
Alunni di 4°A-B-C.
Risorse logistiche/strumentali
strumenti
spazi
Class book – cd audio – cd player –
flashcards – wordcard – workbook –
photocopy master – poster – plays.
Metodologia
Ascolto attivo, conversazione guidata.
Lettura e comprensione di immagini.
Attività individuali, collettive e di gruppo.
Interazione in classe /learning by doing.
Introduzione alla lettura di testi.
Leggere e rispondere.
Leggere e scrivere parole singole.
Leggere e scrivere frasi.
Leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati.
Picture dictionary
Concentrarsi sugli schemi grammaticali.
Utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione.
Utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento.
Verifica
Test (ascolto, espressione orale, lettura e scrittura).
Aula.
Aula Lab. Lingua Inglese

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