Department of Behavior Informatics 行動情報学科 ■ 行動情報学科の教育理念 ……………………………………………………… 行動情報学科では、現代の ICT に基づく情報を多様な形で「実践」的に活用する能力を養うことを目指しています。ICT の急速な進展のなかで、最適な社会環境や公共サービス、新たなビジネスデザインの企画・開発・設計において、幅広い分野でリーダーシップを発揮できる人が求められています。行動情報学科では、情報サービスを創造的に設計する力や、ビッグデータやリッチデータなどを分析するデータサイエンスを活用する能力を身につけ、企業などの組織において経営戦略を策定し、生活に密着した情報サービスを企画・推進することのできる人材を育成します。 ■ カリキュラムの特徴 …………………………………………………………… まずテクノロジ基礎科目群でシステム設計や情報基盤技術などを学び、マネジメント系、問題解決系、サービス系の科目へと学習を進めていきます。マネジメント系ではビジネスやテクノロジの知識に基づく目標の立案や実行計画の策定・推進のための科学を学び、問題解決系では問題を発見・定義し、解決方法の提案・実施、結果の検証を行っていくための方法を学びます。その上で、サービス系科目群では、製造、金融、公共、医療、教育などさまざまな分野での情報サービスの意義、構造と開発方法を学び、卒業研究につなげていきます。行動情報学科の科目では実践を重視しており、少人数クラスでの指導やグループ演習を行う科目を多数用意しています。 13 ■ 履修科目例 ……………………………………………………………………… ４年次卒業研究３年次組織マネジメント意思決定論プロジェクトマネジメントシステムマネジメントグローバル経営システム論知的情報システム開発学習過程論視聴覚教育メディア論２年次データマイニング情報システム開発演習産業社会行動分析マネジメント系領域問題解決系領域サービス系領域 Webシステム設計演習データ分析応用論＆演習ビジネス計画論ユーザビリティ設計・評価論データ処理プログラミング情報・ネットワーク経済と競争情報資産構築論環境・地理情報システム論１年次経営のしくみ情報システム基礎演習データベース論情報学総論統計学入門情報と心理プログラミングコミュニケーションスキルズコンピュータネットワーク基礎学習マネジメントリーディングスキルズ問題分析とモデリング 14 Department of Behavior Informatics 行動情報学科 ■ 授業紹介 ………………………………………………………………………… ビジネス計画論＆演習行動情報学科が目指すものは、情報技術をベースに企業を変革していくリーダーを育成することにあります。そのためには、経営戦略論、マーケティング論、財務管理論、組織論など経営学系に関する知識を実践的に応用し、具体的に活用できる能力が必要になります。複雑に絡み合った問題を解きほぐし的確な戦略課題を設定する「分析力」、そして、創造性に富むアイディアを出して戦略課題を解決する方策を考える「企画力」、さらにその方策の実現に向けて関係者を巻き込み動員できる「コミュニケーション力」が求められています。この授業の特徴のひとつは、ビジネスプランの作成を通じて、上記の 3 つの能力を育成するための実践的な教育を行っていることです。学生はチームを組んで本格的なビジネスプランづくりを行います。そこには、調査や意見交換、ときには熱い議論をする場面も出てきますので、説得力と論理に裏打ちされた計画作りと共に豊かなコミュニケーション力を育むことができるように工夫されています。もうひとつの特徴は、現実世界の企業活動をモデル化したビジネスゲームを採り入れ、ビジネスの現場を仮想体験できる教材を使用していることです。現実のビジネスを経験していない学生でも、ダイナミックに展開していく現実のビジネスの難しさとドラマ性、そこに潜む経営の面白さを学ぶことができます。 ■ 卒業後の進路…………………………………………………………………… 行動情報学科所属となる研究室の出身者は、大学院進学に加え、情報サービスの企画・開発者やプロジェクトマネージャーなど ITC 活用の高度専門職への道に進んでいます。また、情報システムを用いる一般企業のさまざまな部門の総合職に就く学生や公務員となる学生も増えています。新学科では新たに多数の教員が加わり、今後さらに多様な進路が見込まれます。 ■卒業生の進路行動情報学科理系入試文系入試情報システムの高度専門職サービス創出マネジメント大学院進学サービス企画コンサルタントプロジェクトマネージャーデータサイエンティスト ICTスキルを有する総合職営業・企画広報・メディア経理・監査教育・学芸エンジニアリング 15 大島純研究室知識基盤社会に必要な人間の知性を研究現在、ビジネスの世界だけでなく、社会を動かす原動力は化石燃料ではなく、人間の知識だと言われています。こうした社会の変化に伴って、必要とされる賢さも変わってきています。何かを正確に憶えたり、できるといったスキルから、新しいものを作り出すアイディアをたくさん生成できる人材が必要とされるようになってきました。大島純研究室では、こうした新しいタイプの人間の知性を分析したり支援したりするために、学習環境を設計してその中での学習者の行動を分析するという研究プロジェクトを行っています。例えば、ある研究プロジェクトでは、グループワークを支援するコンピュータ・ネットワーク環境を利用して、授業の教材を設計し、受講生の学習活動の向上を目指した授業実践研究を行っています。ロボットをグループに導入したり、学習者の会話を自動分析する社会ネットワーク分析ツールの利用方法を検討したりと多様な研究アプローチに挑んでいます。田中宏和研究室 ITを使った経営革新の方法論の研究田中 ( 宏 ) 研究室では、経営学と IT を融合させた経営革新アプローチの方法論を探究しています。日本には約 420 万の事業所がありますが、その 99.4% は中小企業です。大企業と比較して中小企業は IT の導入が大幅に遅れています。効率の悪い経営によって倒産・廃業に追い込まれる事業所も多くあり、経営革新が求められています。研究室では戦略論や組織論、管理会計、生産管理などを学ぶだけではなく、最近注目されているアジャイルによるシステム開発の方法論も学びます。浜松は日本を代表するモノづくりの産業集積地のひとつです。静大の立地を生かし、4 年生は全員、浜松市内の町工場で業務改善に取り組みます。経営診断を行い業務改善の課題を見つけ、経営者や従業員と検討を重ねながら経営情報システムの開発・導入を行います。3 年間授業で学んだ知識とスキルを体当たりで実践することを通じて、「社会人基礎力」を身につけた「文工融合」型の行動できる人材の育成を行っています。 16