平成２７年度　大竹市立栗谷小学校　学校自己評価表(最終) 【ミッション】（学校の使命）基礎・基本の確実な定着と豊かな体験活動を関連付け教育活動の充実を図ることで，「確かな学力」「豊かな心」「健やかな体」を育み，「信頼される学校」をめざす。学校教育目標「かしこく　やさしく　たくましく　」～自分を創る，未来を創る～経営理念ミッション・ビジョンビジョン実現に向けての現状と課題昨年度の取組の結果，概ね達成することができた。基礎学力については，概ね定着した。家庭学習や読書等の取組みが，不十分である。ゲーム等家庭での時間の使い方に課題があり，保護者への啓発が必要である。教科と体験活動との関連を整理して，総合的な単元を組み，効果的な指導を行う。体力の向上について年間を通じた取組が必要である。また，自主的に学習する態度や，自分の言葉や感情を表現できる力を育成する。取組評価計画中期経営目標短期（今年度）経営目標目標達成のための方策１　「授業力」の向上 ①校内研修の活性化 Ⅰ「基礎・基本」を定着させる。２　「思考力・表現豊かな表力」を高める。現力を育てる。 ②思考力・表現力を高める【ビジョン】（学校のめざす姿）栗谷教育の実践「栗谷教育・リーダー性，たくましい心身，人間性」を育てる。物おじしない，自分に自信をもちより良い社会を創造しようとする児童を育成する。「考えは，地球規模で活動は足もとから」の理念のもと地域の特性を生かし，ふるさと栗谷を愛し，誇りに思い，将来にわたって栗谷で学んでよかったと心から思える，地域に根ざした信頼される学校を目指す。指標達成値評価評価指標目標値達成値（％）・担任は，研究授業を年1回以上実施・学力向上重点項目に対する教師の実施 100% 100％率（アンケート）・児童のノートづくりを指標とした研修の実施・児童の自己評価・相互評価及び教師の評価 B評価以上にする（3段階評価アンケート）・作品応募入選一人２回以上・学習ミニ発表会を学期に１回以上行う。 100% ３　自主学習力の向 ③家庭学習の充実上 ④ドリルタイムの充実・家庭学習の手引きで内容と時間を示し，完全実施ドリルタイムの有効活用（全教師による個別指導）週１回以上４　基本的生活習慣 ⑤基本的な生活習慣つくりを身に付けさせる。・ノーゲームまたはノーテレビデー月１回 80% ・自己目標，取り組みを決めチェックカードで1週間を意識して行動ができる。 Ⅱ基本的生活習慣を身につけさせ，５　体験活動を充実 ⑥ESDの推進豊かな心をさせる。育成する。６　豊かな心を育てる。 ⑦道徳教育の充実 ⑧読書習慣の定着７　体力の向上に努 ⑨効果的な体力つくりの推進める。 Ⅲ健康に関心を持たせ，体力つくりや健康づくりに８　より良い生活リズ ⑩生活チェック表の効果的実施と取り組む。ムを身に付けさせ活用る。食育の推進と充実 Ⅳ家庭・地域との連携協力関係を築９　積極的な情報発き，開かれた信と保護者・地域と学校・信頼さの連携を深める。れる学校づくりに努める。 ⑪地域を生かした教育活動の充実・ESD研修２回以上・ESDとアクションプランと関連づけた内容のカリキュラムづくり（１学期中）・栗谷自慢マップの作成・体験活動と教材内容を関連させる。（年間２教材）・課題図書，読書の家庭学習，読み聞かせ，紹介等の取組み。月１回以上一輪車の継続した練習姿勢をよくする体幹トレーニングの実施「座る」「立つ」「歩く」「走る」良い姿勢のキープ，新体力テスト記録アップ・1週間生活チェックの結果より，改善点の指導(月１回）・食に関する栽培，調理活動（学期に１回以上）・全校食育指導（学期に１回以上）・ゲストティーチャーの人材活用（環境教育,道徳教育,伝統文化，地域学習）を各学級年間3回以上実施・「集う学校」来校者年間１００人以上・ポスター・ビラ等作成配布し情報を外部に発信・学校便り年間20回発行・学級便り毎週発行・ＨＰの内容の充実（児童作成のページ，学期１回以 ⑫学校から効果的な情報発信の工夫上）・情報発信に対する地域，保護者の満足度 80% 80% 80% 80% 80% 90% 90% 90% 80% 80% 100% 80% 80% 80% 90% 80% A:１００以上　B:８０～１００　C:８０以下評価結果評価８月　３月ＣＣ B ＣＣ B B Ｃ B B A ＢＢＢＡＢＢＢ・研究授業は，算数科と総合的な学習の時間で年間各３回以上実施した。・「基礎基本」定着状況調査で明らかになった課題である「自己肯定感」や国語・算数・理科での学び方の数値で伸びが見られ，自信や意欲が持てるようになってきた。算数が苦手だった児童が，算数が好きと答えるようになってきた。・ノート指導に取り組んだが，まだ十分には書けない児童がいる。・学習発表会などを通して，説明する力や発表する態度が身につき，自信をもってできるようになった。・作品応募に多数取り組み，２回は入選できた。・家庭学習では，自学ノートや自学ファイルに取り組んだ。工夫してできるようになった児童がいる反面，まだ家庭学習に取り組めない児童がいるという実態がある。・ドリルタイムは，行事にむけての練習や計算等に取り組んだ。集中的にすることで効果があった。・携帯電話やインターネットの使い方について保護者・児童で学習し，情報交換をすることができた。学校が思っている以上に児童は，接していることがわかり，自己管理できるように指導していく必要がある。・生活チェック表で，児童はテレビ・ゲームの時間を少なくするように意識しだした。今後家庭との連携を密に取り組んでいく必要がある。・総合的な学習については，十分に取り組めた。児童の自信作である栗谷米粉パンフレット・自然マップを作成することができた。・アクションプランやＥＳＤを関連付けたカリキュラムづくりをした。・遠足や緑の少年団活動など結び付けて道徳を実施した。また，学校図書を使って友情や協力について考えさせた。・読書推進の先生やお話ボランティアによる読み聞かせ，給食の時間のお話テープなどで読書活動を充実させた。・社会科や総合的な学習の時間に資料として図書を活用した。・読書量はまだ，十分ではない。学習マンガを好んでいる。・朝トレの時間にシャトルラン，ボール投げ，ぶら下がり，なわとびなどの運動に取り組んだ。・運動を好む児童が増え，楽しそうにゲームをするようになった。記録を意識してがんばることもあるが，すこしきつめのトレーニング的な運動になると意欲が落ちる。我慢強さを育てたい。・生活チェック表に月１回取り組んだ。ゲーム等の時間を意識するようになってきているが，効果的な取り組みを考え，家庭との連携を密にして取組んでいく必要がある。・食に関する活動は，充分取り組めた。 A ５・６年生の総合的な学習の時間での生産者への聞き取りなど５回以上，３・４年生は，３名の方に手紙等で聞き取りを行った。野鳥保護活動などで，講師を２回招聘した。トータルで，３回以上実施し，内容も充実しており，効果的であった。また，本物に触れるということで，講師の先生方の演奏を聴く機会をもちコンサートを開催できより教育活動を充実できた。来校者は，行事を通して１００人以上は達成できた。コンサートでは，１８０人の来場者があり，広く発信することができた。Ｂ学校だよりは，１９回発行した。コンサートの案内などで学校の情報発信はできた。学級だよりも予定通り毎週発行できた。 HPは，児童作成には至らなかった。更新もなかなか予定通りには行かなかった。情報発信に対する保護者の満足度は，当てはまる・やや当てはまるで１００％であった。学校だよりを入学予定幼児の家庭に配布し，情報を発信するようにした。成果と課題成果　①研究授業は，目標を上回り実施し，ESDや算数など，充実した研修内容となった。児童の課題である「自己肯定感」や苦手教科に取り組もうとする意識の変化が見られた。 ②　発表に対する抵抗感がなくなり，大きな場でも自信をもって発表することができた。県レベルの賞に，４名入賞した。また，新聞に作文が掲載されるなど成果が見られた。 ③④ドリルタイムは，内容を変更することがあったが，集中的に行うことで，効果が見られた。 ⑤携帯電話・インターネットの使い方について，道徳参観日を利用して保護者とともに考える場を持てたのが良かった。生活チェック表を活用することで，テレビ・ゲームの時間を短くしようと意識する姿が見られるようになった。 ⑥学習の成果物「栗谷米粉パンフレット・自然マップ」を完成することができ，達成感を味わった。 ⑦⑧体験活動と道徳，教科などを関連付けて実施することができた。読み聞かせの充実や，教科学習の資料に図書を積極的に活用することができた。 ⑨朝トレに，「シャトルラン・ボール投げ・ぶら下がり・縄跳び」を取り入れ，課題克服のために継続的に取り組んだ。 ⑩食に関する活動は，充分取り組め，成果があった。 ⑪多くのゲストティーチャーや，講師の人材を活用し，学習内容がより深化した。 ⑫広く発信することができた。未就学児童のいる家庭にも配布するようにした。課題ノート指導，家庭学習，ゲーム時間等の自己管理力，読書の内容，負荷のかかるトレーニングと忍耐力，HPの作成と更新回数。家庭学習や生活面など保護者との連携の強化。