第2学年理系サイエンス講座(高大連携)を開催＜目＜対伊勢崎高校理科的＞大学から講師を招き、講義や実験指導を通して、大学での学問研究の一端に触れ、自然科学への興味・関心を高める。さらに、日々の学習に取り組む姿勢を省みるとともに、自分の進路についての考えを深める機会とする。象＞２年理系生徒１２８名（６・７・８組全員）、希望により、６講座に分かれる。＜日時＞平成２６年１２月８日（月）１３：３０～１５：００＜内容＞足利工業大学から６名の講師を招き、以下の６つのテーマについて、それぞれ講義及びそれに関連した実験指導を受けました。 ① 磁石最前線！ (於：２－７) （担当：横山和哉准教授）身近な音楽プレーヤーや電気自動車の原理の紹介、リニア新幹線や病院のＭＲＩで使われる超伝導磁石の研究について講義を受け、液体窒素を用いた超伝導磁石の実験を行いました。 ② 環境～放射能汚染～（於：化学室）（担当：増田慎治教授）環境中の放射能の測定実験を行うとともに、放射性物質に関する疑問について分かりやすい講義を受けました。 ③ 制限酵素によるＤＮＡの切断とゲル電気泳動法による断片の確認（於：生物室）（担当：荻原俊夫教授）現在の遺伝子工学で中心的な技術となっている遺伝子のクローニング技術について講義を受けました。また、遺伝子工学において最も重要な働きをもつ酵素の一つ、制限酵素について実験しました。実験は、ラムダ・ファージのＤＮＡを、特定の塩基配列を認識して切断する制限酵素で処理し、より短い断片にしました。その断片をゲル電気泳動法で分離確認しました。 ④ 行動分析学入門 (於：パソコン室 ) （担当：萬代宰教授）科学を行うには精密で高価な機材が必要とは限らない。大切なのは科学的な見方である。ヒトの行動を科学的に分析して、コントロールする方法を紹介していただきました。自分たちの長所を伸ばし、短所を減らす講義を受けました。 ⑤ 省エネで快適な生活のための一工夫（於：物理･地学室）（担当：室恵子教授）自然をうまく使って省エネでありながら快適に生活できる方法の講義を受けました。建物模型の実験でその効果を確認しました。 ⑥ 認知症高齢者の看護（於：２－８）（担当：櫻井清美教授）認知症高齢者とのかかわりの講義を受け、実際に高齢者体験を行い高齢者の思いを考えてみました。＜生徒の声＞（アンケ－ト結果） ○ 内容は理解できたか。･･･とても 39% 大体 53% ○ 準備や工夫がされていたか。･･･とても 71% ○ 内容に興味･関心を持ったか。･･･とても 58% ○ 進路選択の参考になったか。･･･とても 27% あまり 8% 大体 26% 大体 34% 大体 56% 全く 0% あまり 2% 全く 0% あまり 7% 全く 1% あまり 14% 全く 2% （感想、意見･要望） ○ 新しい知識を得られたり、授業ではできない実験を体験できたりして良かった。 ○ 難しい内容だったが、大学で講義を受けるにはもっと勉強しなければならないと思った。 ○ 視野が広がり、自分の進路を見つめ直す良い機会となった。 ○ ２時間を１時間ずつに分けて、２つのコースを選択できるようにしてほしい。 ○ もっとコースを増やしてほしい(医療系･薬学系･栄養系･情報系等)。