C－１指導案１２単元名水のかさをはかろう本時の指導と評価の計画（第２次第２時） (1) 本時のねらいかさを表す単位「デシリットル（㎗）」について理解する。リットルとデシリットルの単位相互の関係がわかる。 (2) 準備・資料等ペットボトル、１ℓ と1㎗のます（目盛りにシールの貼ったものと貼らないもの）1ℓ と1㎗のカラーボード10枚、トレー、水、米、タオル、雑巾 (3) 本時の展開時間学習内容児童の学習活動指導の手立て・支援評価規準【観点】（評価方法）５前時の復習を・前時の内容を発表する。・前時に使ったペットボトルやする。 1ℓ のますを触わり確認できるようにする。５本時の課題をもう 1 つのペットボトルは、1ℓ とどれだけ入って知る。いるのかな？・目盛りのない 1ℓ のます・長さや時間の学習を思い出させに移し変える。る。・１ℓ より少ない水のかさ・思い出せない場合は、長さの学の表し方を考える。習につかった教材を提示する。既習の学習より他にも単位があ・㎗という単位を知り、書・㎗と点字で書いたものを提示することや、いく 10 デシリットルき方がわかる。という単位をる。つに分けてある・1 ㎗の何倍で１ℓ かを予知る。かを予想しよう想する。とする。・1ℓ のますの目盛りを数・カラーボードでも、1ℓ を 10 に【数学的な考ええる。方】（発言）分けたことを確認させる。 10 1ℓ のますに10 ・１㎗のますの存在を知・1 ㎗と書いた点字を読ませる。る。㎗入ることを・１㎗ずつ 1ℓ のますに水・1 ㎗のカラーボードも積み上げ確かめる。を入れ、1 ㎗ 2 ㎗…と数イメージを持たせる。えていく。・水では高さが確認しにくい場合は、お米を用いる。７ペットボトル・目盛り付きの１ℓ のますに移しかえ目盛りを読の水の量をはむ。かる。 1ℓ と 8 ㎗入っていたよ。８本時のまとめ・㎗の書き方を確認する。・わかった内容を発表してをする。からノートにまとめる。 1ℓ =10 ㎗の関係がわかる。【知識・理解】（発言）（観察）（ノート）