小学校第４学年道徳学習指導案日時：平成指導者：場所：年月日（１主題名２資料名フィンガーボール（出典吉沢久子作「生きた礼儀と死んだ作法による」）３主題設定の理由）限心遣い（内容項目２－②親切）（１）ねらいとする価値について心遣いとは、利害関係や見栄をぬきにした、思いやりのある親切な行動であり、人と人との暖かい関係をつくることができるものである。人は一人で生きているのではなく、人の暖かい心を感じてありがたく思ったり、励まされたりして生きている。また、人に親切にしてあげると、心地よいものである。子どもたちは、これまで沢山の人から思いやりをもらって成長してきている。真心を持って接してあげることの大切さと、接してもらったときに真心をもって受け止めることの大切さにも気付かせたい。子どもたちは３年生の頃から４年生の今に至るまで、終わりの会で「キラリさん」や「ベストフレンド」という項目で、友達の親切について認め合う時間を設けている。毎日、親切ということに軽く触れてはいるが惰性的になっているところもある。この物語で、相手を深く思いやることについて再度考えさせることができる。また、道徳の教材の「友情」にも繋げていくことができる。（２）児童（生徒）について全体的に明るく、無邪気な子どもらしさを持つ子が多い。作業をする時に、うまくできない友達に対して励ます言葉をかけたり、手助けをしてあげる子もいる。習字セットから墨が滴り落ちていたら、自主的に拭いたり洗ったりしてくれる子もいる。計算ができなくて困っている子に教えてあげたり、物を忘れてきた時に貸してあげるなどといった助け合いはよく見受けられる。しかし時には、友達に自分の気持ちを言葉で伝えられず、手が出てけんかになったり、感情的になると、なかなか落ち着きを取り戻せない場面も見られる。また、相手の気持ちを考えずに嫌なことを言ってしまったり、まだ、自分のことで精一杯で、周りを考えることができない面も見られる。しかし、どの子も、友達について考える機会を設けると、友達の良さを認める素直さを持っている。してもらったことに対して、ありがとうという気持ちを素直に持つこともでき、冷静になると、自分の非を認めることもできる。よく考えてから行動する方向性の中で、相手を思いやる心を育てていきたい。（３）資料について資料の前半では、物語が緊張する立派なパーティの一幕であることを充分に感じ取れるようにして、招待されたお客さまの心情を感じ取らせたい。後半では、王女様がお客さまの間違った行為をとがめるどころか、子どもたちの予想を覆すような意外な行動に出る。王女様の取った行動を知らせる前に、自分だったらどうするか、という疑問を投げかけ、意外な行動に出た王女様の真の思いやり、損得や見栄をぬきにした心遣いを理解し、暖かい心を感じさせたい。また、親切な行為をされた後のお客さんの気持ちを考えることで、親切な行為が暖かい人間関係を築くことを知らせたい。資料を、自分だったらどうするかということを考えさせながら読み進めることで、王女様の意外な行動を印象付け、相手のことを本当に思いやる暖かさを感じ取らせたい。この時間の終わりには、これから親切にできたことを一週間心のノートに少しずつ書きとめることを告げ、一週間後に振り返る時間を取りたい。自分の生活を振り返った時に、親切にしてもらったことやその時の思いを発表することで、お互いの思いやりを認め合っていきたい。また、この主題を扱う時間だけにとどまらず、普段の学校生活の中で、思いやりについて考える機会を持ち、継続的に真心をもって接していく態度を育てていきたい。４ねらい・相手のことを思いやり、親切にしようとする心情を育てる。５準備・拡大した挿絵２枚６展開段階時間導入５分学習活動・フィンガーボール・ワークシート発問等と予想される反応支援□と評価■ 日常生活の中の「思い ○「思いやり」という言葉から感じるこ □自分の生活の中の、「思やり」に着目する。いやり」について、意識とは何か。付けをする。・優しい。・親切にしてもらった。・暖かい。 ○これまで親切にしてもらったことはあるか。（心のﾉｰﾄ P41 を書く）・困った時に友達が助けてくれた。・泣いている時に、友達が励ましてくれた。・できないことを、教えてくれた。・絵の具を忘れた時、貸してくれた。資料「フィンガーボー ○お客さんはどうしてﾌｨﾝｶﾞｰﾎﾞｰﾙの水ル」を読んで話し合う。を飲んでしまったのか。・ﾌｨﾝｶﾞｰﾎﾞｰﾙは手を洗うものだということを知らなかった。・あまりに緊張して思わず飲んでしまった。・迷ったけれど偉い人ばかりで他の人に聞けなかった。展開 30 分 □拡大した挿絵を使い、物語のﾊﾟｰﾃｨの場面の様子を押さえる。 □ﾌｨﾝｶﾞｰﾎﾞｰﾙで動作化し、お客さんの行動や、気持ちを捉えやすくする。 ○ﾌｨﾝｶﾞｰﾎﾞｰﾙの水を飲んでしまったお客さんを見た女王様はどう思ったか。・間違ったことをしている。 □王女様はお客様の立場・礼儀の知らない人だ。になって考えているとい・ﾏﾅｰのない人をﾊﾟｰﾃｨｰに呼ばなう視点で考えさせる。ければよかった。・最初に教えてあげればよかった。・緊張させてしまった。・恥をかかせてしまった。 ○自分が女王様だったら、どうするか。 □物語を自分に引き寄せて、考えられるようにす・笑う。る。・帰ってもらう。・教えてあげる。・自分のﾌｨﾝｶﾞｰﾎﾞｰﾙを貸して上げる。 ◎どんな気持ちから女王様はﾌｨﾝｶﾞｰﾎﾞｰﾙの水を飲んだのか。 □見栄や体裁ではなく真・恥をかかせて悪かった。の思いやりからくる王女・自分も同じことをすれば、その様の意外な行為を知り、人だけ、嫌な気持ちをしなくて王女様の深い心遣いに共済む。感できるようにする。・わたしも同じことをすれば間違いでなくなる。 ■お客様のために振舞っ・お客さんが迷ったときに聞きやた王女様の心遣いをつかすい雰囲気を作ってあげれば良み、女王様の気持ちに共かった。感することができたか。・ﾌｨﾝｶﾞｰﾎﾞｰﾙを配る時にﾎﾞｰｲに小さな声で説明をさせれば良かった。 ○お客さんは女王様のとってくださった態度を後でどう思ったか。・なんて優しい女王様だ。・女王様もばかにされるかもしれないのに、私のまねをしてくれた。 ■人を思いやる気持ちや・恥をかかせないように気遣ってく気遣う気持ちから、暖かれてありがとう。い人間関係ができていく・親切にしてもらってうれしい。ことを感じ取ることがで・今度は自分が女王様のために何かきたか。をしてあげよう。終末 10 分今までの自分を振 ○今までに、真心をもって、友達や人に □人を思いやる気持ちは、り返る。お互いを心地よくさせ接したことはあるか。その時、相手はどんな様子だったか。ることに気付き、これから人に親切に接しよう・退院して学校に来た友達を手伝ってあという気持ちを持たせげた。ありがとうといわれた。・下学年の子が 4 階でウロウロしていたる。ので、行く場所を教えてあげた。下学年の子は安心した顔つきになった。 ○心のﾉｰﾄにも、思いやりについてのっている。・身の回りのほんの些細なことでも ■これから人に親切にし「思いやり」をもった行動をすることこれからの自分たようという心構えがでができる。ちにできることを考きたか。・これから「思いやり」のある行動がえる。できたら心のﾉｰﾄに書いていこう。