理科－中学２年改善のポイント見えない事象の視覚化を工夫しましょう学習活動の例指導のポイント ○ 単元名「電流の利用」（中学校２年）を例として ①蛍光灯や電球の前で ※事象例を数多く提示し、イメージ化を図ってい ②ネオン管を真空管電源装置に接続する交流の場合はどう手を動かしてみるきましょう。なるかな？ ※同じ実験でも直流と交流とでは、異なる結果直流の場合はどうになることから、交流なるかな？の性質を理解させましょう。 ③電磁石を使って調べる ④磁針と電流の磁気作用を利用する ①直流（白熱電球）：指のちらつきが見えない。交流（蛍光灯や TV）：指がちらついて見える。 ②直流：－側が点灯交流：両側が点灯 ③直流：電磁石にブリキ板がつく。交流：ブリキ板が上下する。 ④直流：磁針が一定方向に振れる。交流：磁針が左右に振れる。 ⑤直流：電気振り子が一定方向に振れる。交流：電気振り子が左右に振れる。 ⑤電気振り子と電流の磁気作用を利用する〈説明・表現力の育成のために〉 ◎ 結論を導くために、班での話し合い活動を取り入れましょう。〈話し合いを活発にさせるために〉 ①司会者をきちんと決めて、班の構成は４、５名にしましょう。 ②観察・実験のねらいを明確にして、話し合わせましょう。 ③話し合い後、必ず自分の考えで結論をまとめさせましょう。 ◎ 表現力を育てるために、最初は、ワークシート等を活用して、「○○になったので、○○である。」と、いうような定型文でまとめさせましょう。その後、文をまとめる力が身に付いてきたら、自分の言葉で表現させるようにしましょう。 ○単元名「化学変化と原子・分子」（中学校２年）を例として ※代替物を実際に操作させたり、デジタル教材ペットボトルのフタや卓球の球などを原子に見立てて、実際に操作させながら化学反応式を完成させましょう。デジタル教材（アニメーション・動画等）を活用しながらモデル化を図っていきましょう。 - 52 - を活用して、視覚化を図っていきましょう。 ※視覚化できる工夫をしましょう。