高 等学 校 教室名 導 日 時 平 成 １６ 年 対 象 生 徒 普通 名 世 界 史Ｂ 目 使 用 教 科 書 １ ２ 学 習指 導 案 指導者 職・氏名 指 科 地歴科 単 元（ 題 材 ） 名 科 （ 学 校 名） 月 ３ 日（ 年 （ 次） 生 （単位数 ） 限 人 （ 内訳 人） ５） 「 詳 説世 界 史 」 ア メ リカ と フ ラ ン ス の 革命 単 元（ 題 材 ） の 目 標 ・ アメリカ独立革命・フランス革命・ラテンアメリカ諸国の独立の背景と影響について関心 を高め、意欲的に学習活動に取り組むようにさせる。 【関心・意欲・態度】 ・ アメリカ独立革命・フランス革命・ラテンアメリカ諸国の独立が果たした歴史的意義につ いて、多角的に考察させる。 【思考・判断】 ・ アメリカ独立革命やフランス革命、ナポレオンの時代、ラテンアメリカ諸国の独立につい て考 察 す る 際 、 教 科 書 や図 説 の 諸 資 料 や 写真 を 適 切 に 活 用 さ せ る。 【資料活用の技能・表現】 ・ アメリカ独立革命、フランス革命、ナポレオンの時代、ラテンアメリカ諸国の独立の経過 を把握し、革命の意義・影響について理解を深めさせる。 【知識・理解】 ３ 指 導に 当 た っ て （ １ ） 生徒 の 状 況 国立文系世界史選択者でほとんどの生徒が世界史を大学の受験科目として必要としている。 そのためか、学習に対して真面目で、授業態度もよい生徒が多い。しかし、世界史に対する関 心をあまり持っていない生徒もおり、知識・理解の定着にはばらつきが見られる。少人数のた め生徒は自由に発言しやすく、教師側の問いかけに対する反応はよく、授業中の雰囲気は良好 で あ る。 （ ２ ） 指導 方 針 ・ 方 法 教 師か ら の 一 方 的 な 知 識 の注 入 と 暗 記 の み の学 習 に 陥 ら な い よ う に配 慮 し た い 。 アメリカ独立革命とフランス革命の原因・経過・影響を歴史の流れの中で理解し、その歴史 的意義について考察させたい。その際、諸資料や地図等を活用させて、できるだけ生徒の主体 的 な 活動 を と り い れ 、 関 心 ・意 欲 も 引 き 出 し たい 。 小単元のまとめとして、年表形式で諸革命の経過の整理をし、正誤問題による演習で知識の 定 着 を図 り た い 。 （ ３ ） 教材 選 定 の 理 由 アメリカ独立革命とフランス革命は、既に学習したイギリス革命とあわせて、三大市民革命 といわれる。これらの革命によって、アメリカ合衆国とヨーロッパに市民社会が誕生したこと を理解させたい。また、それぞれの革命を比較し、意義や影響について考察できるようにした い 。 現代 の 欧 米 社 会 を 理 解 する 手 が か り を つ かま せ た い 。 ４ 単 元（ 題 材 ） の 指 導 計 画 （総 時 数 ７ 時 間） 第 一 次 ア メ リカ 独 立 革 命 １ 時 イ ギリ ス の 植 民 地 政 策 、独 立 戦 争 （ 原 因 と 経過 ）・ ・ ・ ・ ・ 本 時 ２ 時 独 立戦 争 （ 意 義 と 影 響 ）、合 衆 国 憲 法 の 制 定 、確 認 演 習 問 題 第 二 次 フ ラ ンス 革 命 と ナ ポ レ オ ン・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・・ ・ ・ ・ ・ ・（ ５ 時 間 ） （第二次の計 ７時間） -1- ５ 本 時の 指 導 計 画 （ 第 一 次 第１時） （ １ ） 本時 の ね ら い ① ア メ リ カ 独 立 革 命 の原 因 と 経 過 を 理 解し て い る 。 【知識・理解】 ② アメリカ独立革命について考察する際、教科書や図説の諸資料や写真を適切に活用し ている。 【 資 料活 用 の 技 能 ・ 表 現 】 （ ２ ） 準備 ・ 資 料 等 教 科 書、 図 説 、 プ リ ン ト、 ボ ス ト ン 茶 会 事 件 の記 念 切 手 パ ネ ル （ ３ ） 本時 の 展 開 時 間 学 習 内 容 生 徒 の 学 習 活動 教 師 の 指 導 ・支 援 評 価 規 準 (観 点 ･評価 方 法 ) 「 市 民 社 会 」 に つ ・ 封 建 社 会 か ら 市 民 社 会 ・市民社会について説明する。 導 いての確認と本時 への移行を確認する。 Ｑ ． ア メ リ カ は ど こ か ら 独 立 し 入 の学習内容の確認 ・ ア メ リ カ が イ ギ リ ス の たのか？ 植民地であったこと を ・本時の学習内容の概略を知ら 確認する。 せ、授業のねらいが何である かを意識させる。 イ ギ リ ス の 植 民 地 ・ 13 植 民 地 の 成 立 と 特 色 ・ 図 説 p130 の 資 料 を 示 し 、 国 旗 政策 について理解する。 の星と横縞の数を数えさせる。 ・ アメリカ国旗の星の 数 Ｑ．現在のアメリカ国旗（星条 が州が増えるたびにデ 旗）に星はいくつあるか？ ザ イ ン と と も に 変 化 し ・授業プリントの資料を示す。 たことを理解する。 ・ イギリスの重商主義 政 ・七年戦争の前後でイギリスの イ ギ リ ス の 重 商 主 義 展 策の内容とそれに対す 重商主義政策が変化し、これ 政 策 の 強 化 に よ り 、 開 る植民地側の対応をそ にともない植民地側の反抗が 対 立 が 深 ま り 、 衝 突 ( 1) れぞれの立場から考え、 強まったことを理解させる。 へ と 進 ん だ 経 緯 を 理 理解する。 ・「 フ レ ン チ = イ ン デ ィ ア ン 戦 争 」 解 し て い る 。 特 に ボ 20 について補足説明をする。 ストン茶会事件につ ・ ボストン茶会事件の 原 ・ボストン茶会事件の絵や記念 い て 、 原 因 と 影 響 を 因と植民地人がネイテ 切 手 の パ ネ ル を 示 し 、 事 件 の 理解している。 ィブアメリカンを装っ 概 要 を 説 明 す る と と も に 、 こ 【知識・理解】 た理由を考察し、この の 事 件 が 独 立 の 出 発 点 と な っ 〈プリントへの記入〉 事件が独立戦争の導火 たことを理解させる。 線となったことを理解 する。 ・プリントへの記入ができない ・授業プリントに記入す 生 徒 に は 図 説 p130 の 年 表 を 参 る。 考にするよう促す。 独立戦争 ・ 独 立 戦 争 の 経 過 を 授 業 ・ 図 説 p131 の 地 図 を 見 る よ う 指 プリントの記入と図説 示する。 の地図で確認しながら 理解する。 ・ 史 料 「 コ モ ン =セ ン ス 」 ・ 授 業 プ リ ン ト の 史 料 「 コ モ ン = 「 コ モ ン =セ ン ス 」 が を読み、独立運動の盛 センス」を読ませ、内容とそ 独 立 の 気 運 を 高 め た り上がりについて理解 の影響について説明する。 こ と 、「 ア メ リ カ 独 立 する。 宣言」にロックの思 展 ・ 教 科 書 の 独 立 宣 言 を 読 ・ 教 科 書 p207 の 史 料 「 ア メ リ カ 想 的 影 響 が 見 ら れ る 開 み、ロックの思想的影 独立宣言」を利用してその主 こ と を 各 史 料 か ら 読 ( 2) 響（革命権）がみられ 張 点 を 理 解 さ せ る 。 起 草 者 の み取れる。 る箇所に線をひく。 ジ ェ フ ァ ソ ン と 英 ロ ッ ク の 影 【資料活用の技能・表現】 25 響について押さえる。 〈史料の読解と線引き〉 ・ ヨーロッパ諸国が植 民 ・各国の対応は反英感情からの 地側を援助したことを 支援であることに気付かせる。 独 立 戦 争 の 結 果 と そ 理解する。 ・フランクリンに関するエピソ の 勝 利 に は ヨ ー ロ ッ ー ド を 紹 介 し 、関 心 を 高 め る 。 パ 諸 国 の 援 助 が あ っ ・ パ リ 条 約 （ 1783 年 ） の ・ パ リ 条 約 は 数 多 く あ る の で 、 た こ と を 理 解 し て い 内容を理解する。 し っ か り と 年 号 と 内 容 を 押 さ る。 えるよう告げる。 【知識・理解】 ・次時の予告をする。 〈プリントへの記入〉 5 -2-
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