社会科 学習の手引き〔シラバス〕 ２年 １，はじめに ２年生では、昨年度に学習したことをベースに、地理的分野(日本編)と歴史的分野(江戸時代か ら近現代史)を勉強し、３年生になって、公民的分野を学習します。 大切なことは、どの教科でも同じですが、授業に集中し、その１時間の中で１つ１つ確実に、 理解して、覚えていくことが重要です。 ２，授業で大切なことは、 ①、教科書、ノート、地図帳、資料集、色鉛筆 を必ず持ってきましょう。 ②、授業はよい姿勢で受けましょう。 ③、先生が話している時は、集中し、耳・目・心で聞きましょう。また、先生の説明や友達 の発言で、大切だと思ったことは、ノートにメモを取りましょう。 ④、板書は、丁寧にノートに取り、工夫をしていこう。 ⑤、プリントなど授業で使ったものは、必ずノートに順番に張りましょう。 ⑥、班討議などの話し合いの時は、班長に協力して、意見をまとめましょう。 ⑦、わからない時は、そのままにせず、質問してよい時に聞いて下さい。 ３，家庭学習では、 ①、復習と予習を心掛けましょう。 その日の授業のノートを確認する、教科書を読む、覚えるべきものを書いて覚える習慣 を付けていこう。 ②、宿題が出された時は、教科書・地図帳・参考書などを、自分で調べていきましょう。 ③、新聞を読むこと、テレビのニュースを見ることなど社会の動きなどに関心を持っていこう。 ４，評価の内容 ①、社会的事象への関心・意欲・態度 （授業への取り組み・提出物の記述内容・発言の内容・忘れ物 など） ②、社会的な思考・判断・表現 （定期テスト・小テスト・提出物・発言の内容 など） ③、資料活用の技能 （定期テスト・小テスト・提出物・発言の内容 など） ④、社会的事象についての知識・理解 （定期テスト・小テスト・提出物・発言の内容 など） 評価方法 評価内容 ①【関心・意欲・態度】・提出物の記述内容 ・授業の取り組み ・発言の内容 ②【思考・判断・表現】・定期テスト ・小テスト ・授業プリント ・発言の内容 ③【資料活用の技能】・定期テスト ・小テスト ・授業プリント ・発言の内容 ④【知識・理解】・定期テスト ・小テスト ・発言の内容 単 月 学習内容 身に付けたい力 自己評価 元 日 ４ 本 月 の さ ま ざ ま 日本の地域構成 ○地球儀と地図の違いや、さまざま な地図の特徴を理解しよう。 ○世界のなかの日本の位置を地球 上の位置や周辺地域との関係から 説明できるようになろう。 ○日本の領土と領域にはどのよう な特徴があるのかを学ぼう。 ○４７都道府県と七地方の位置と 名前を覚えよう。 □地球儀と地図の違いや、地図のさまざまな図法 の特徴とその違いについて理解できる。④（知識 Ａ・Ｂ・Ｃ ） □日本の領域は多くの島々と領空・領海からなり 海に囲まれた海洋国家であることを理解できる。 Ａ・Ｂ・Ｃ ④（知識） □４７都道府県の位置と名前、各県庁所在地の名 前、７地方区分の名前と位置を正確に示すことが Ａ・Ｂ・Ｃ できる。④（知識） □さまざまな図法の地図を用途に合わせて使い 分けながら正しく読み取ることができる③（技能 Ａ・Ｂ・Ｃ ） □二つの地域間の経度差を読み取り、時差を計算 Ａ・Ｂ・Ｃ することができる。③（技能） な 地 域 ５ 月 世界からみた日本のすがた ○世界の中で日本はどのような地 形や気候の特色が見られるのかを 学ぼう。 ○世界の人口分布とその変化には どのような特色が見られるのか資 料などから読み取ろう。 ○日本の人口分布の特色と課題に ついて考えてみよう。 ○わたしたちの生活を支える資源 やエネルギーはどこからきている のかを学ぼう。 ○世界の中で日本に見られる産業 の傾向と交通網の発達について学 ぼう。 九州地方 日 本 の 諸 ○九州地方の位置や自然環境の特色 を理解しよう。 ○九州の畜産業や工業にはどのよう な特色が見られるか、さまざまな資 料から読み取り、理解しよう。 ○火山が人々の暮らしに及ぼす影響 について考えよう。 ○九州地方の工業と環境問題に見ら れる特色について理解しよう。 地 域 □世界にはさまざまな地形や気候があることや、 その中にある日本の特色に関心を持つことがで きる。 ①（関心） □高齢化・少子化のかかえる現状と問題点につい て考え、表現することができる。 ②（思考） □原子力発電や新エネルギー開発など、これから のエネルギーのあり方について考え、表現するこ とができる。 ②（思考） □日本のエネルギーや産業、交通網の変化につい て地図やグラフを活用し読み取ることができる。 ③（技能） □日本や世界の主な山地・山脈や平野・河川の 分布など、地形から見た日本の特色について、 理解することができる。④（知識） □九州の位置と自然環境について理解し、構成す る県の位置と名称を理解する。④（知識） □九州地方では自然環境を生かした畜産業が盛 んであり、また、外国産の安い肉類に対抗するた めに、どのような努力が行われているか、資料な どから読み取りまとめることができる。②③（思 考・表現）（技能） □桜島の火山活動を例に、地域の人々の対応や利 用について考え、まとめることが できる。②③ （思考・表現） □環境問題への取り組みという視点から九州地 方の特色について考え、まとめることができる。 ③（思考・表現） □循環型農業について理解できる。④（知識） ６ 中国・四国地方 月 ７ 月 □過疎地域に共通する人口構成の特色を読み取 ○人口減少と過疎が進む地域は、ど ることができる。③（技能） のような課題を抱えているのか、考 えよう。 □中国・四国地方の位置と自然環境を理解 し、 ○中国・四国地方の位置や自然環境 構成する県の位置と名称が分かる。 ④（知識） の特色を理解しよう。 ○中国・四国地方の中心的な役割を □広島市の歴史と地域的特徴から地方中枢都市 もつ広島市は、どのよう に発達し としての特色を理解するとともに、中国・四国地 てきたのか、資料か ら読み取り、 方やその周辺における交通網や人口の動きを読 まとめよう。 み取ることができる。③（技能）④（知識） ○人口減少と過疎が進む地域の抱え □過疎の現状とその問題点、現状の改善に必要な る課題や地域活性化の取り組みにつ 取り組みについて考え、表現することができる。 いて考えよう。 ②（思考） 近畿地方 □近畿地方の位置と自然環境を理解し、構成する ○近畿地方の位置や自然環境、歴史 府県の位置と名称がわかる。④（知識） 的な特色を理解しよう。 □景観の保全と開発を通じて生じているさまざ ○京都や琵琶湖を例に、近畿地方で まな立場の意見について考え、まとめることがで は環境保全のためにどのような取り きる。②（思考・表現） 組みが行われているかを理解しよう □商業の都市、大阪の経済活動の変化についてグ 。 ラフや地図をもとに読み取ることができる。③（ ○近畿地方の工業にはどのような歴 技能） 史と現状や特色が見られるのかを理 □現代の阪神工業地帯における工業の特色や、地 解しよう。 域のものづくりの特色について理解できる。④（ 知識） 中部地方 □中部地方の位置と自然環境を理解し、構成する ○中部地方の位置や中央高地、北陸 県の位置と名称がわかる。④（知識） Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ 、東海地方の自然環境の特色を理解 しよう。（※中央高地の気候の特色 と、冬季・オリンピック・パラリン ピックの会場となった長野を関連づ けよう） ○東海地方の工業の特色について理 解しよう。 ○東海・中央高地・北陸の３つの地 域の農業や産業の特色をまとめよう 。 関東地方 ○関東地方の位置や自然環境の特色 を理解しよう。 ○日本の政治や経済において、東京 はどのような役割を果たしているか 、考えよう。 ○関東地方の工業生産にはどのよう な特色が見られるか、考えよう。 □中京工業地帯と東海工業地域には、自動車を中 心とした機械工業が発達していることや、それら が地域経済を支えていることを理解できる。 ④（知識） □グリーンツーリズムなど中央高地での新たな 観光業の展開について地図やグラフから読み取 ることができる。 □東海地方の園芸農業、中央高地の自然的条件を 生かした農業や観光業、北陸地方の伝統産業の特 色と、地域の自然環境との関連について考え、表 現することができる。③（思考・表現） □関東地方の位置と自然環境を理解し、構成する 都県の位置と名称がわかる。④（知識） □首都のもつ中枢管理機能によって、東京は日本 の政治、経済、文化の中心地となっていることを 理解する。④（知識） □東京湾岸を中心とした京浜工業地帯の特色と、 工業地域が内陸の北関東工業地域に広がった理 由を考え、表現することができる。③（思考） Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ Ａ・Ｂ・Ｃ
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