学校だより第９号阿賀野市立山手小学校平成２６年１２月４日山手っ子社会性育成パイロット推進事業の成果報告にご協力をお願いします校長齋藤一夫当校は、この４月より、２・３年生複式の５学級編成としてスタートしました。しかし、これまで、隣の赤坂小学校と交流を行ってきたということで、県教育委員会より過小規模校社会性育成パイロット推進事業の加配教員をいただきました。そのお陰で、複式編成ではあるのですが、加配教員をパイロット推進事業のために有効活用することで、子どもたちの社会性を高めながら全学年で充実した学習指導が行われています。やはり、学校の使命である子どもたちの学力の向上を保障する学習指導がしっかりと行われているということが何よりも嬉しく、ありがたいと思っています。また、パイロット事業により、子どもたちの学習が日々確実に成立するように、社会性を育成する取組も各学年と学年部で意欲的に実施されています。中でも、最も効果的なのは、子どもたち一人一人の自己肯定感と自己有用感を昂揚させる「ふわふわタイム」の取組です。活動の後の「ふわふわレター」によって、子どもたちは、「こんな自分にも良いところがあるんだ」ということを自覚することで、よし!頑張ろう!とする自信をもったり、「友だちが自分の力を必要としているんだ」と相手に自分の良さや力を認めてもらうことによって、さらに頑張ろう!と意欲的になったりとその効果は絶大で、日々の学習活動にも現れてきています。さらに、この取組は、赤坂小学校との交流学習でも行っています。そして、そこでの「ふわふわタイム」の取組も、赤坂小学校の教職員の皆様に評価されていることを先日阿賀野市校長会の折りに、石栗美子校長先生からお聞きしました。嬉しいかぎりです。しかし、まだ、私たちがこのパイロット事業でめざす最終ステージとしての「復原力の育成」についての活動は三学期以降になりそうです。その前に、これまで取り組んできたパイロット事業の成果と課題を県教育委員会に提出しなければなりません。そこで、各学年と各学年部で行っている「ふわふわタイム」、あるいは、赤坂小学校と行っている交流学習「ふわふわタイム」についての「保護者の声」が必要になりました。次ページに書き方の例を載せておきましたので、それを参考にされながら、別紙「保護者の声」の欄に保護者の皆様の感想をお書きいただければありがたく思います。ご多用の中恐れ入りますが、１２月１０日（水）までに、各担任に提出してください。よろしくお願いいたします。子どもたちのふわふわレター【ＹさんよりＲさんへ】お手紙ありがとうね。とてもいいところを見つけてくれて、ありがとう。お手紙をもらってうれしかったです。これからも、たくさんいっしょに遊ぼうね。【ＡさんよりＭちゃんへ】Ｍちゃんが読んでくれた手紙は、いい手紙でした。Ｍちゃんの字は、とてもきれいだね。わたしも、字をていねいに書けるようになりたいな！！【ＨさんよりＭさんへ】Ｍさんは、字がていねいですね。あと、足が速いですね。色々いいところがあっていいですね。【ＭさんよりＨさんへ】お手紙ありがとう。いいところをたくさん見つけてくれて、ありがとう。Ｈさんは、字が上手でいいですね。【Ｈさんより】金曜日は、楽しかったです。クイズは３たくになって、ちょっと難しかったけど、おもしろかったです。たんていごっこは、色々な人としゃべれたりして、おもしろかったです。こんな機会がもう一回来てほしいです。【ＨさんよりＲさんへ】Ｒさんは、自分が正しいと思えば自分の意見をいっぱい言ってすごいですね。この前の算数の時間でも、いい意見を出していてすごいです。もっと仲良くなりたいです。【ＲさんよりＵさんへ】自分がこの前ゲームをして問題が出た時、Ｕさんはすぐ考えてくれたり、私やＳさんに答えを教えてくれたりしてありがとうございます。Ｕさんは、ちゃんと教えてくれたからすごいと思います。Ｕさんは優しくて、いつも「遊ぼう」と言ってくれるから、私は、とても１日がすごく楽しくなります。ありがとう。保護者の声その１ふわふわタイム、とても楽しく参加できているようです。他学年との交流も楽しいと教えてくれます。消極的だったのが、だんだんと元気よくなってきているようで、私も嬉しいです。これからも、ふわふわ言葉をいっぱい使えるよう頑張ってほしいです。ふわふわタイムの日、帰ってくると「今日は他学年の友だちと遊んだよ。」と楽しそうに話していました。今まで話したことがなかった子とも話せたようで、喜んでいました。今まであまりよく知らなかった他学年の友だちのことを知り、新しい発見をしたように、わくわくしたのではないでしょうか？上級生とも仲良くなれ、とても良いと思いました。「ふわふわタイム」の名前が良いですね。やさしい気持ちになり、お友達と仲良くしなくては、と思わせますね。みんなとても楽しんでいたようで、こういう取組は、とてもいいと思います。子どもも、とても楽しかったと言っていました。普段は言葉使いが悪いと感じないのですが、お友達と遊んでいるとつい調子に乗ってお互いチクチク言葉を言い合っていることがありました。「あれ～？ふわふわ言葉は？」と問いかけると、「あっ、そうか！」と皆が素直にチクチク言葉を止めてくれます学校でこの様な授業をしていただき、本当に良かったと思っています。実際に嫌な言葉・嬉しい言葉を言ったり言われたりすることで相手がどんな風に感じるかを学べるのだと思いますこれから、言葉の重み、大切さを理解し、身に付けていってほしいと思っています。私も怒るのではなく、心に届く言葉で子どもと接したいと学ぶことができました。ありがとうございました。自分の誕生日に「おめでとう。」と一言言ってもらえるだけで、とっても嬉しいです。少人数だからこそ、相手の事を沢山知り、一つでも多くふわふわ言葉を言ってあげられる人になってほしいです。保護者の声その２机に向かっての授業以外の学習は、子どもたちにとってとても印象に残るもので、大人になっても忘れることはないと思います。言葉、コミュニケーションは、とても大切なことです。「ふわふわタイム」を通じて、子どもたちが何気ない会話の中で、「あっ、今の言葉って…」と心のどこかで考え直したりできるようになってほしいと思います。他学年の友だちと仲良くできたと、とても楽しそうに話してくれました。また、友だちと協力することの大切さも感じたのではないでしょうか。そして、詩のすばらしさ等も教えていただきたいと思います。子どもたちの感想を読んでも、楽しみながら学んでいることが伝わってきて、いいな～と思いました。我が子は、話をするのが大好きですが、聞く人のことも考えながら話せるようになると嬉しいです。「ふわふわタイム」で少し身に付くと嬉しいですね。すごく楽しそうなことをしていますね。残念ながら、子どもからの話は聞いていませが、お手紙を見ての感想です。山手のように、少人数の学校では、なおさら他学年との交流も大事なことなのだろうと思いました。みんな仲良くというのは、とてもほほえましいですね。優しい言葉で話しかければ、気持ちも優しくなれますものね。とても大切なことですね。しかし、家ではそれがあまり生かされておらず、兄弟姉妹への言葉はいつもケンカごしです。そうすると、返される言葉も怒ったようなものになってしまいます。学校でも、家でもというと、ストレスになるのでしょうか。自然にできるよう、身に付いてほしいです。ふわふわタイムの話はあまりしていませんが、とっても心あたたまる、ふわふわふわレターだなと思いながら授業を参観していました。家でも外でも、普通にふわふわ言葉が出るようになるといなと思っています。私も、金子みすずさんの「こだまでしょうか」が大好きです。こだまでしょうか。いいえ、だれでも。