「招かれなかったお誕生会」「人の値打ち」江口いと孫は小学4年生かわいい顔した女の子仲良しＡ子ちゃんの誕生会小さな胸にあれこれと選んで買ったプレゼント早く来てねと友の呼ぶ電話の声を待ちました夕陽が山に沈んでも電話の声はありません孫はぽつりと言いましたきっと近所のお友達おおぜい遊びに行ったのでお茶わん足りずにＡちゃんは困って呼んでくれないかも 2、3日たった校庭でＡ子ちゃん家での誕生会楽しかったと友人に聞かされた孫はＡ子ちゃんにどうして呼んでくれないの私はとっても待ったのよ江口いといつか、モンペをはいてバスに乗ったら席の人が「おばはん」と呼んだ隣座よそいきの着物に羽織を着て汽車に乗ったら人は私を「奥さん」と呼んだどうやら人の値うちはらしい。着ている着物で決まる講演会が開かれる有名な大学の先生だといえば内容が退屈でも人は耳をすませて聞き良かったというどうやら人の値うちは肩書きで決まるらしい。名もない人の話には人はそわそわして帰りをやたらと急ぐ話よりも買い物が先とＡ子ちゃんとても悲しい顔をして私は誰より千恵ちゃんを呼びたく呼びたく思ったのけれども私の母ちゃんは呼んではならぬと言ったのよそれで呼べずにごめんねとあやまる友のその顔を見つめた孫の心にはどんな思いがあったでしょう私は孫に言いましたお誕生会に招かれずさびしかっただろうねとどうやら人の値打ちは学歴で決まるらしい。立派な家の娘さんが部落にお嫁に来るでも生まれた子供はやっぱり部落だといわれるどうやら人の値うちは生まれた場所で決まるらしい。人はいつの日このあやまちに気付くのだろう。孫はあのねおばあちゃんＡ子ちゃんとても優しいの私の大事なお友達Ａ子ちゃん悪くはないのよお母さんが悪いのよ大人ってみんな我ままよ寂しく言った孫の瞳に光る涙がありましたどんなするどい刃物より私の胸を刺しました江口いと人権の詩「人の値うち」より -1- １年人権・同和教育指導案１２導入主題名招かれなかったお誕生会指導観本校の人権・同和教育がめざす生徒像は「一人ひとりの人権を尊重し、夢に向かってたくましく自己実現できる生徒」である。本校では部落問題学習を中心にすえ、３年間を見通した計画のもと人権討論会をはじめ、いろいろな機会を設けてさまざまな人権問題について学習に取り組んでいる。１年生では小学校での学習を引きつぎ、部落差別の成り立ちを正しく理解し、その不合理性に気づき、差別の問題を自分のこととしてとらえる力を育成することを目指す。本時でとりあつかう「招かれなかったお誕生会」では今も残る差別を知り、前時の学習を想起して、差別はする側の問題、差別をしないために必要なことは何かということについて、私たちが生きる現代に時代をうつし、差別をだれの心の中にでもある問題（自分のこととして）として普段の生活に重ねて考えさせていきたい。１学年の子どもたちは明るく活動的な集団である。学習面でも目標に向かって大変意欲的に取り組み、生活面においても友達と積極的に関わったり、人間関係のこじれなども自分たちで解決したりすることができる。２学期はお互いの個性を理解し合い、支え合う姿も見られるようになってきた。正義感のある子どももおり、集団としては正義が通る雰囲気はあるが、一方的なものの見方で躊躇なく相手を攻撃したり、事の経緯も確かめずにからかいの行為に加担したりする場面もたびたび見られた。油断すると発言力のあるものや力の強いものが主導権を握り、自分たちの価値観のみで物事を進めようとすることもあった。それに対して異議を申し立てずにがまんするもの、流されるもの、傍観者的な子どもたちがいる。そこで、前時に学習した差別の不合理性をふまえて、自分たちの生活をふり返り、うわさや一面的な評価にとらわれず、正しく知り、物事を深く考え、いろんな立場の人の気持ちを考えて行動することの大切さを感じ取らせたい。また、一人の差別された人の痛みによりそい共感させ、差別をする側の弱い心を掘り下げ、差別をしてしまうのはなぜか、差別を許さず誇り高く生きることのすばらしさについて自分の生き方を考えさせたい。３ねらい・自分の中の差別性について考え、差別はする側の問題であることに気づかせる。４指導計画（全４時間）（１）「身分ごとに異なる暮らし」・・・・・・・・・・・社会科（２）きびしい差別の時代を人びとはどのように生きたか・・・・・・２時間 ~「牛のかたき討ち」と「解体新書・伊勢万歳」の世界から（３）「招かれなかったお誕生会」・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間（本時）（４）「大阪府桂中学校の取り組みに学ぶ」・・・・・・・・・・・・・２時間５本時の指導（１）資料名「招かれなかったお誕生会」（２）ねらい ① 現代も続く差別について知り、差別された人の痛みに共感し、その不合理性を再確認する。 ② 差別をする側の問題に気づき、自分の生活をふりかえる。６授業展開生徒の活動・主な発問，発言予想される生徒の心の動き，反応指導上の留意点 1 「人権学習」の目標を確認する。・同じ過ちを繰り返さないため・前向きな気持ちで授業・差別のない明るい未来をつくるためが受けられるような雰囲気をつくる。 2 前時の復習をする。・感想を数点紹介する。・自分と同じ考えだなあ。 3 本時の学習目標を確認する。・どんな差別があっているのだろう。現代に残る差別の実態を知り，なぜ今なお続いてしまっているのかを考えよう。 4 資料「招かれなかったお誕生会」を読む。・あらすじを確認する。・ ○呼ばれなかったことに気づいた花・何で呼んでくれなかったのだろう。織ちゃんはどう思ったでしょうか。・悲しい・Ａ子ちゃんのお母さんが，花織ちゃ・差別されていたことはんを呼ばなかったのはなぜですか。教師主導で説明する。展開 5 前回の復習・部落差別とはどのようにしてできた・少しわかってきた。のでしょう。前回の復習をしてみま・よく覚えているなあ。しょう。・1871 年以降の出来事について重点的に復習する。 6 現代に残る差別の実態を知り，差別を生みだす心理について考える。 ◎Ａ子ちゃんのお母さんは，差別する・周りの目を気にしたからことがいけないとわかりながら，な・自分も差別されるかもしれないぜ差別をしてしまったのだろうか。何が気になっているのだろうか。 7 まとめ７周りの目とは自分自身の心の弱さ・お母さんは，周りの目とか言ってたの表れであること，正しく知り，けれど，結局は自分が差別する目を正しく判断することの重要性につ持ってしまってたんだ。いてまとめる。・自分自身の揺れ動く心の葛藤を考え・お母さんの心の動きをる。自分の心の動きと考えさせる。 8 本時の振り返りをして，感想を書く。 9 次時の予告を聞く。・差別に立ち向かう中学生の活動につ・中学生でもできることはあるのかいて学習することを知る。な。評価 ① 現代も続く差別について知り、差別された人の痛みに共感し、その不合理性を再確認することができたか。 ② 差別をする側の問題に気づき、自分の生活をふりかえることができたか。〈中学校１年〉「招かれなかったお誕生会」１教材について１年生では、社会科の学習で「村の自治」、「室町の文化」、「きびしい身分による差別」、「百姓一揆と差別の強化」などの単元を通して、部落差別の成り立ちを正しく理解し、差別をされながらも、負けずに社会に貢献した人々のたくましさも学習する。それとともに、部落差別の不合理性に気づかせ、自分を振り返りさせ、差別の問題を自分の課題として捉えるよう指導していきたい。本時でとり扱う「招かれなかったお誕生会」では今も残る差別を知り、その不合理性を学習することを通して、差別はする側の問題、差別をしないために必要なことは何かということについて、私たちが生きる現代に時代をうつし、差別をだれの心の中にもある問題（自分のこととして）として普段の生活に重ねて考えさせていきたい。また、本教材の学習に加え、ビデオ「人の値打ちを問う」（江口いと）を視聴させることで、更なる内容理解や目標達成の深まりが期待できる。２ねらい (1) 現代も続く差別について知り、差別された人の痛みに共感させ、その不合理性を再確認させる。 (2）差別は差別をする側の問題であることを理解させ、自分の中の差別性に気づかせる。３．指導過程学習活動導１．誕生日はどんな日にしたいかを考え入る。２．資料「招かれなかったお誕生会」を読む。 ( 1)Ａ子ちゃんの誕生会に千恵ちゃんがいけなかったのはなぜかを考える。主な発問と予想される生徒の反応指導上の留意点 ○誕生日には、どんな一日を過ごしたいか。・自分も、周りの人も・プレゼントをたくさんもらいたい。嬉しくなる一日であ・みんなにおめでとうと言われたい。ることを確認する。 ○Ａ子ちゃんの誕生会に千恵ちゃんがいけなかったのはなぜか。【問１】・お母さんが反対したから。・千恵ちゃんの家が被差別部落だったから。展 (2)Ａ子ちゃんの母は、 ○Ａ子ちゃんの母は、千恵ちゃんを誕生日千恵ちゃんを誕生日に呼ぶことをなぜ反対したのか。【問２】に呼ぶことをなぜ反・被差別部落の人とはつきあいたくない対したのかを考えと思っている。る。・周りの目を気にしている。・自分も差別されるかもしれないから。・母親は、まわりの人から色々なことを聞いているのかもしれない。 ( 3)誕生日に呼ばれな ○誕生日に呼ばれなかった千恵ちゃんは、かった千恵ちゃんのどんな気持ちだったのか。【問３】気持ちを考える。・悲しい。悔しい。開・どうしてＡ子ちゃんのお母さんはそんなことを言うんだろう。 ( 4)みんながしている ○まわりが言っているからしているからしから自分もしているてしまったということはないか。【問４】ということについて・友だちが悪口を言ったとき、自分も一考える。緒になって言ってしまった。・仲間はずれにされている子に話しかけることができなかった。・「障がい」がある人をさけてしまった。３．差別を無くしてい終くためにはどうすればよいか考えさせる。末 ○差別を無くすために私たちができることはどんなことか。【問５】・まわりに左右されるのではなく、自分で判断し、行動できる力を持つ。・一人ひとりの事をもっと大切にする。・差別を無くそうとする強い意志を持つ。 -1- ・おばあちゃんは、被差別部落出身であることを補足する。・差別が今も続いていることを確認する。・母親一人の責任なのかを考えさせ、周囲の考え方や行動に気づかせる。・差別は、差別する側の問題であることに気づかせる。・差別に対して怒りを持たせる。・おかしいと思っていても、自分に不利になるからといって周りと同じ事をしていないかを考えさせる。・自分と違うと感じている人を排除していないかどうかを振りかえさせる。・様々な差別は、誰かが無くしてくれるものではなく、自分たちが無くしていかなければならないことに気づかせる。 -2- 【ワークシート】「招かれなかったお誕生会」（）号名前（【問１】Ａ子ちゃんの誕生会に千恵ちゃんが行けなかったのはなぜですか。）【問２】Ａ子ちゃんの母は、千恵ちゃんを誕生会に呼ぶことをなぜ反対したのですか。【問３】誕生日に招かれなかった千恵ちゃんは、どんな気持ちだったでしょうか。千恵ちゃん【問４】まわりが言っているからしているから、してしまったということはありませんか。具体的にかきなさい。【問５】差別を無くすために私たちができることはどんなことですか。江口いと -1- さん