国語科学習指導案平成 23 年 11 月 22 日（火）第３校時２年 (教室) 指導者荒井沙絵子１単元名読んで考えたことを書こう教材名「どうぶつ園のじゅうい」光村２年上２考察（１）学習指導要領における位置本教材は小学校学習指導要領【国語】の内容を受けて具体的に構成したものである。 B 書くことア経験したことや想像したことなどから書くことを決め、書こうとする題材に必要な事柄を集めること。イ自分の考えが明確になるように、事柄の順序に沿って簡単な構成を考えること。 C 読むことイ時間的な順序や事柄の順序などを考えながら内容の大体を読むこと。エ文章の中の大事な言葉や文を書き抜くこと。オ文章の内容と自分の経験とを結び付けて、自分の思いや考えをまとめ、発表し合うこと。〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕イ(ウ) 言葉には、意味による語句のまとまりがあることに気づくこと。（２）児童の実態（略）（３）教材観本教材は、動物園で働く獣医の仕事内容が「わたし」という視点で語られているため、児童にとっても読みやすく、理解しやすい説明文となっている。また、獣医さんの一日が日記のように時間を追いかけながら書かれているので、時間的順序をとらえるのに適している。順序をうまく整理するうえで、獣医さんの行動を簡単な表に順を追って書いていく手立てがある。教材文は「朝」「見回りがおわるころ」等の語句が段落の冒頭に示され、時間的順序が明確なので、それを捉えさせたい。その中で、本教材の特徴である「わけ」の叙述も押さえられる。さらに「毎日すること」と「今日だけのできごと」というまとまりでとらえることもでき、事柄の順序ということも合わせて指導できる教材である。また、自分が知っているお医者さんと獣医さんを比べたり、人間の病気と動物の病気を比べたりする見方は、感想をまとめるときのよい観点になる。思ったことや考えたことを書くときに使える言葉として、既習の「はじめて知った」「ふしぎと思った」「もっと知りたくなった」等の言葉に加え、「ひきつけられた」という言葉が示されている。感想を書くときに使える言葉として指導したい。動物園は、児童にとって大好きな場所の一つであり、初めて知ることも多いので、興味をもって学習を進めることができる教材といえる。 - ２年国語 1 - （４）教材の系統１年くらべてよもう２年読んでわかったことをまとめよう「じどう車くらべ」「たんぽぽのちえ」１年ちがいをかんがえてよもう２年読んで考えたことを書こう「どうぶつの赤ちゃん」「どうぶつ園のじゅうい」 ◎時間的順序や事柄の順序を考えながら読３年イルカのねむり方ありの行列み、感想をまとめる。２年読んで、せつめいのしかたを考えよう３年「しかけカードの作り方」すがたをかえる大豆２年「おもちゃの作り方」２年知っていることとつなげて読もう「おにごっこ」３年かるた３目標・時間的な順序や事柄の順序を考えながら獣医の仕事やそのわけを読み取ることができる。・文章の中の大事な言葉や文を書き抜き、自分の経験と結び付けて、感想を伝えることができる。・条件に沿って経験したことをもとに書くことを決め、簡単な構成の文章を書くことができる。４評価規準関心・意欲・態度Ｂ規準：おおむね満足できる状況Ａ規準：十分満足できる状況 ○教材に興味をもち、説明文を読 ○教材に興味をもち、自分の知っもうとしている。ていることと結び付けて説明文を読もうとしている。読むこと ○時間の順序を表す言葉を理解 ○何について、どのようなことしている。が、どのような順序で述べられているのかを理解している。書くこと言語についての知識・理解・技能 ○示された文型を取り入れて、動 ○自分の言葉を入れて、動物を紹物を紹介する文を書いている。介する文を書いている。 ○「はじめ・中・おわり」の構成 ○ 知識や体験と比べて、「はじで文章を書いている。め・中・おわり」の構成で感想を書いている。５生徒指導上の視点 ①「自己決定の場を与える」紹介する動物を選ぶ場面で、自分の好きな本を自由に選ばせる。 ②「自己存在感を与える」 - ２年国語 2 - 一人一人の考えを認め合えるように交流の場を設け共有させ、お互いのよさを気づかせる発問や賞賛や励ましの言葉かけを行う。 ③「共感的人間関係を育てる」発表する場面で、友達の発表を真剣に聞き、認め合えるようにする。６指導方針（線は校内研修との関わり） ○時間的順序をとらえるために本文中の大事な言葉を丁寧に確認していく。また、文末表現に着目させ、「毎日決まってすること」と「この日だけしたこと」の違いにも気づかせる。 ○思ったことや考えたことを書くときに使える言葉として、既習の言葉に加え、「ひきつけられた」という言葉を指導し、感想を書くときに使うようにしていく。また、わけを表す際の話し方や書き方を繰り返し指導し、しっかりと身につけさせていく。 ○動物の本や文章を、楽しんだり想像を広げたりしながら読む。 ○文章を読み、自分の経験と結びつけて自分の思いや考えを書き、伝え合う。 ○動物を紹介する文を書き、自分の言葉で友達に伝え合う。 ○児童に本が十分に行き渡るよう、資料となる図鑑などをあらかじめ市立図書館から借りておき、本を自由に選べるようにしておく。 ○児童が本を選びやすくするために、本の表紙が見えるように並べておく。７指導・評価計画（本時は１０／１１）過程時間１指導上の留意点 ○題名や絵から題材に興味 ○秋のバス旅行で行った動物園【関】自分の知っていることを持ち、学習の見通しをでの出来事などを思い出させと結びつけて説明文を読もう立てる。るようにする。としている。（観察） ○範読を聞き、初発の感想ふを書く。れる具体の評価規準ねらいと主な学習活動 ○初発の感想を発表しあう。 ○教材文を読む前に、獣医や動【読】初めて知ったことや不物園の動物について知ってい思議に思ったことなど感想をることを発表させる。もっている。（記述） ○自分の感想と友達の感想と相違点に着目させるよう声がけ２（Ｂ規準）【関】友達の意見をよく聞こうとしている。（観察）する。 ○獣医の朝の仕事と見回るわけを読み取る。 ○いのししに関する仕事を読み取る。 ○一文一文、丁寧に読み取れる【読】文章から読み取れるこ ○にほんざるの治療の様子ように、繰り返し音読するよとを自分の言葉で表現できてを読み取る。うにする。いる。（発言） - ２年国語 3 - ○ペンギンの治療の様子を読み取る。追３求す９ ○１日の終わりにする仕事 ○一日のおわりの獣医の仕事のについて読み取り、「いつ内容や順序に着目させるようもすること」「一日だけのにする。こと」について確かめる。る１０まと ○教材文の挿絵や写真を提示わり」の三つのまとまりし、読み取りの手がかりにさつのまとまりに分けている。に分ける。せる。（観察） ○自分の好きな動物の本を ○初めて知ったこと、驚いたこ探して読み、動物の特徴本時【読】文章から読み取り、三【書】動物を紹介する文を書となどに着目させ、書かせる。いている。（記述）などを調べて書く。め ○本で調べてノートに書いる ○文章を「はじめ」「中」「終１１ ○自分と友達との相違点に気づたことを発表する。かせながら、聞くようにさせ【関】友達の意見をしっかり聞こうとしている。（観察）る。８本時の学習（１０／１１）〈授業改善の視点〉好きな動物についての本を調べさせれば、児童は意欲的に動物を紹介する文章を書くことができるであろう。（１）ねらい自分の好きな動物を紹介する文を書くことができる。（２）準備教科書、ノート、動物に関する図書（３）展開学習活動・主な発問指導上の留意点・予想される反応時評価項目と方法等 ○教材文を音読する。・２～３人のペアで丸読みする。３・姿勢をよくし、教科書を持って、大きな声で読むように確認する。 ○本時の学習について知る。 10 ・好きな動物は何か児童に聞き、調べてみたい、紹介してみたいという興味をひく。・めあてを提示する。・好きな動物を紹介するためには、何を使ったら調べたらよいか、考えさせる。動物を紹介する文を書こう。 ○教師が動物について、本を使って紹介する。 →本やインターネットなど・本の紹介や調べ学習がしやすいように机を - ２年国語 4 - 「コ」の字型に並べておく。・本がよく見えるように、教室の前の方に車座になって座って聞かせるようにする。・「初めて知ったこと」「不思議だと思ったこ ○自分の紹介したい動物について文を作 27 と」を取り入れて、紹介をする。る。・紹介したい動物をあげさせ、ノートに記入する。自分で選ぶ。《書く》【B 規準】・紹介したい動物が多く出たら、順番をつけ・動物を紹介するさせるよう声がけする。・紹介したい動物が載っていそうな本を文を提示された・たくさんの本から選べるように準備してお文系で書いていく。る。・本を参考に、文を書く。・何について書くのか、項目立てを示してお【A 規準】く。（①動物の名前②ひきつけられたところ・動物を紹介する ③調べた感想）・書けない児童へは、書けている児童の文をれたところを表発表させ、どのように書けばいいのか理解さす文を使ったり、せたり、文型を示したりする。自分の言葉を入 ①動物の名前れたりして書い・わたしは（ぼく）は、○○○をしょうかいている。します。【ノート・観察】 ②ひきつけられたところ・～ということを、はじめて知りました。・～ということを、ふしぎに思いました。・～ということが、気になりました。・～ということを、もっと知りたいなあと思いました。文を、ひきつけら ③自分の感想・本で調べてみたら、～と思いました。 ○学習のまとめとして、紹介文が書けた５・挙手させて、何人か指名して発表させる。児童は発表する。・発表する友達の方を向くよう声がけする。 - ２年国語 5 - ９、板書計画 ③ しらべたかんそうということをということがということをということをも気になりましたふしぎに思いましたはじめて知りましたと知りたいなと思いました - ２年国語 6 - ② ひきつけられたところ ① どうぶつの名前書どこううぶつをしうかいする文をどうぶつ園のじうい