学校だより続々ふうしゃ生徒版平成２８年１２月２日アムステルダム日本人学校 No.3 http://www.jsa.nl/ 本当に頭がよくなる方法校長尾後貫智今回で最終になります。今回の話は最初に戻って「思考体力」についてです。〇○先生のご専門の交通渋滞解消法の研究についての話題にも触れています。また勉強ができるできないと研究は関係ないことも話されています。どんな話なのか是非読んでみて下さい。本当に頭がよくなるたったひとつの方法Ｔ大学先端科学技術研究センター教授〇〇〇○ が縮まると警告が出るカーナビ」というのも、私が監修し、作っています。「先生、私、将来、研究者になりたいんですけど、勉強ができないとダメですか？」と聞かその４面倒くさいときこそチャンス我慢してやれることがよくあります。そんなことはありまることで「思考体力」が上がりますせん。私の知っている研究者でも、勉強ができた人もいるし、まったくできなかった人もいまそして最後が「ジャンプ力」、発想のジャンプす。「勉強」と「研究」は、ほとんど関係あり力ということです。私はずっと「渋滞を何とかません。なぜ関係ないのか？「とにかく真面解消する方法はないだろうか？」と思っていた目にやって覚える」のが勉強ですが、研究はそのですが、どうしたらいいか分からず、困り果うではありません。いくら真面目に続けたとしててアリに聞きました。ても、何も発見できなかったら研究者としてはすると、世界で初めて「アリは渋滞しない」ことを発見しました。細かい話は省略します成功しないし、そのためには運も必要です。「研究で何が一番大切か？」と尋ねられたが、アリの渋滞解消の戦略は「混んできても前ら、私はいつもこう答えます。「それは勇気でに詰めない」でした。アリは必ず車間距離（アす」と。研究の最先端とはつまり、「誰もやリ間距離）を空けるので渋滞しないということっていない」ということですから、今やっていが分かったんです。それを使って、私は「渋滞ることが正しいかどうかも分からないのです。吸収運転」というのを考えました。それは、地図のない森に入っていくようなも渋滞になりそうなところで、ある車に「ゆっのです。沼地にズブズブとはまってしまうかもくり走れ」と指示します。そうすると、そこでしれないし、蛇に噛まれるかもしれないので怖車間距離が保たれ、後ろの車も止まらなくてよいですよね。でもその怖さを乗り越えてさらにくなり、渋滞が発生しなくなったのです。しか進んでいける人が研究で成功するのだと思いまもこれ、コストはゼロでできます。「車間距離す。だから「勇気」が必要なんです。しかも研究というものは、ほとんどが失敗ば脳科学では、関わり合いが深いほど長期の記かりです。世界中の研究者のほとんどが「うま憶として残り、逆に簡単に分かることはすぐにくいっていない」んです。ですから、私はいつ忘れてしまうということが証明されています。も学生に言っています。「君たちは、次の言葉面倒だと思ったら、普通はそれでやめてしまうをいつも胸に刻んでおきなさい、『ダメだと分のですが、そこを超えて成功すると、それが長かって３か月』と」期の記憶として残ると共に、「思考体力」も一研究は、「もうこれ以上やってもダメだ」と段階向上するのです。「面倒くさい」と思った思う瞬間があります。どうやってもうまくいから、奥歯をグッと噛みしめて我慢して、やってないと思える瞬間があるのです。世界中の普通みてください。の研究者は、そこであきらめてしまうのです。でも、そこから３か月間粘り、歯を食いしばりながら頑張っていくと、初めてそこに成功のこれを習慣付けると、「思考体力」はどんどん上がっていきます。（おわり）道が待っていて、勝利の女神が微笑んでくれたりするのです。３回に分けて、載せてみましたが、いかがでしたか。人間は思考して学習しいくことで進化していく生き物です。なぜなのか、どうすればよいのか、そのためにはと考え続けることで頭がよくなることへつながっていくのですね。具体的な話を通して、説明されているのでわかりやすかったのではないでしょうか。１回目では、「思考体力」をつけるには、多段的に思考することが大事で、そのためには頭を柔軟にして「遠回り」や「損」、「手間」を含めた幅広い発想をしていくこと、また自分のしたことを「疑う」ことで第三者の目で物事を客観的に見ることができるようになると言われていました。また２回目では、人生の岐路に立った時どう考え判断したらよいかをご自分が研究者の道を歩むことになった経験を通して説明されていました。また判断する時に必要な大局的な見方の重要性にも触れていました。さらにバケツリレーの例を挙げて「科学的ゆとり」をもつことが必要だとも述べていました。そして最後の３回目では、最初の思考体力の話に戻って、考えることを面倒がっていては、思考体力がつかない、つまり頭がよくならないということを結論として述べられていました。中学部のみなさんも、知識を「憶える」だけでなく、考える、考え続けることで「思考体力」を付けていってほしいと思います。人がものを考える時に、そのベースとなるのは知っていること（知識）です。それを脳の貯蔵庫にしまっておくだけでは、ただ知っているだけにすぎません。それだけではテストで点数をとることはできても人生の局面で発揮する「生きた知識」とはなり得ないものです。人生はすべて問題解決だと私は思っています。直面した問題を解決するにあたり、自分の持っている知識や経験を総動員して比較・検討して、最良の方法を見出していく一連の作業が「考えること」になると私は思っています。そして考えたことをもとにして、判断し、行動していくことが人生を歩んでいく基本的スタンスだと思っています。