教員相互による授業評価シート北海道函館稜北高等学校学級授業日１年５組（２０名）科目美術１授業者奥田毅場所美術教室平成 22 年 11 月 8 日（月） 4 校時授業者が授業前に記入：１～３１い単元（本時）の授業目標（到達目標・行動目標・生徒に身につけさせたい力等）を記載してくださ単元名（「模写」～アクリル着色による～）（１）アクリル絵の具の使用を通して、その特性を理解し、表現効果を工夫し、絵の具で表現する楽しさを感じ取らせる。その際、混色や色の対比による色彩の効果、筆遣いによる表現の工夫、画面のマチエールやヴァルールの効果についても理解させる。（２）一つの作品が生まれるまで、作者の様々な試行錯誤の経過を学び取り、また、自分なりに把握して描かせる。２目標達成に向けた指導について（１）指導内容アクリル絵の具の特性を理解しながら、作業を進めさせる。原画から感じ取った感動を自分なりにキャンバスに表現するように模写させる。（２）教材教科書アクリル絵の具セットキャンバス（Ｆ８号）（３）指導方法模写に取り組む姿勢の再確認→生徒による制作（机間巡視による個別指導）３（本時の）授業計画（１）方法（またはポイント） ①説明原画をよく観察し、何層にも色を塗り重ねて制作していることを理解させる。作者の筆のタッチをよく観察して、できるだけ忠実に描かせる。 ②制作机間巡視による個別指導。制作の進度に個人差があるので、状況に合わせて的確な指導をする。失敗を恐れないで、絵の具を塗り重ねていくよう指導する。 ④授業構成および学習活動（学習指導案）生徒の学習活動原画をよく観察し、本時は、何層目を制作すればよいのかを理解させる。導入１(０分 ) 展開２(０分 ) まとめ２(０分 ) 指導内容・留意点もう一度、原画を注意深く観察させる。評価の観点本時の制作段階を理解したか。アクリル絵の具の特性を再確認する。アクリル絵の具の特性をもう一度説明する。アクリル絵の具の特性を理解したか。前回の反省を踏まえて、目標を持って制作させる。生徒個々に美術ノートの前回の反省を読ませ、本時の目標を持たせる。原画をよく観察しながら、制作を進めさせる。計画的な絵の具の塗り重ね色遣いや混色方法筆遣い（タッチ）机間巡視をしながら、個々に的確なア原画をよく観ドバイスをする。察しながら、作業を進められたか。絵の具が制服に付かないよう、また、付いた場合、すぐに洗い流すよう注意させながら、作業を進めさせる。生徒の作業姿勢を注意深く観察する。また、絵の具が制服に付いた場合、早急に対処する。美術ノートに本時の作業を振り返り、今回の反省や次回の授業の目標を書かせる。本時の作業の良かった点・うまくできなかった点をできるだけ詳しく書かせる。後片付けきれいに片付けさせる。原画の筆のタッチをよく観察させる。授業観察者が授業観察後に記入して授業者に提出：４～６授業観察者（記入者）４生徒の到達状況の確認（到達目標・行動目標と照らし合わせて）・・５目標達成に向けた指導と授業計画に対する評価（主に授業者の指導に係る評価）授業観察者は、評価項目ごとに、記入・評価をしてください。評価項目参考になった点・疑問点・質問等評価指導内容４３２１教材４３２１指導方法４３２１板書４３２１発問４３２１説明４３２１（４：大変良い３：良い２：あまり良くない１：良くない）６教科（科目）の評価規準（生徒の活動を含め、具体的な評価）授業者は、評価規準を事前に記入してください。授業参観者はこの規準によって評価してください。他教科の授業の場合は、評価できる範囲で評価してください評価規準評価１生徒にアクリル絵の具の特性を理解しながら、作業を進めさせたか。４３２１２原画をよく観察し、何層にも色を塗り重ねて制作していることを理解させたか。４３２１３机間巡視をしながら、個々に的確なアドバイスができたか。４３２１４前回の作業を振り返り、今回の作業に生かせたか。４３２１５後片付けは、きちんとできたか。４３２１６（４：大変良い３：良い２：あまり良くないこの授業を参観して、参考になった点を自由に記述願います。４３２１１：良くない）４～６のコメントに対して、授業者が記入して授業観察者に回答７４～６のコメントに対する回答および授業改善に向けて（１）質問等に対する回答・コメント（２）授業改善に向けての今後の取組（３）シラバスへの反映