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平成17年度中学校英語力向上事業の取り組み ∼「ジェニファーの学校

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平成17年度中学校英語力向上事業の取り組み
∼「ジェニファーの学校生活」の活用を通して∼
東近江市立朝桜中学校
中学校英語科スキット集∼ジェニファーの学校生活∼
The ideas of effective utilization
1、Q&A
(1)スキットを聞き取り、日本語での質問に日本語で答える。
(2)英語の内容をどれだけ聞き取っているかを確認する。
(3)全部で5回は聞くことになる。(3回聞き取り、1回解説、1回通し)
2、Role play
(1)スキットと訳を同時に渡し、スキットを聞かせる。
(2)役割分担をして、その役割の人の会話を練習する。
(3)発表する。
(4)テープレコーダーにとって、自分たちの発表を聞く。
3、Dictation
(1)スキットのところどころブランクのあるプリントを配布する。
(2)スキットを聞いてそのブランクを埋める。
(3)2∼3回聞いてから答え合わせをする。
4、和訳先渡し
(1)訳を先に渡す。
(2)CD を聞いて聞き取れた単語や表現をメモする。→発表する。
(3)表現を学習する。→プリントに記入する。
5、多読用教材
(1)各月のセクションごとのスキットを要約する。
(2)廊下においてあるプリントを自分のペースで受け取り学習する。
(3)教師に自主勉強として提出し、チェックを受ける。
6、Listening Drill
(1)授業のはじめにセクション一つ分のスキットを聞かせる。
(2)白紙に聞き取れたことを日本語で書く。→各自ファイルする。
(3)次の時間にも同じ内容を聞く。→白紙に聞き取れたことを書く。
(4)内容が正しいものに近づいたところで、スキットと訳を配布する。
7、Critical Thinking
(1)セクションの内容に関連する写真や図を見せる。
(2)スキットを徐々に見せ、次の会話を予想させながら読ませる。
(3)自分ならどのような話をするかを考えさせる。
8、Debate
(1)スキットを読んで、ジェニファーが問題を解決しなければいけないところを話し合う。
(1’)制服について話しているところ(3 年 2 月 Sec.2)などの内容で、自分ならどう考えるかを話し合う。
(2)チームに分かれてどのように問題を解決すべきか討論する。
(2’)チームに分かれて制服について討論する。
9、Free composition
(1)スキットを参考に滋賀県や日本、自分の住んでいるところの紹介文を作成する。
(2)ALT の先生の前で発表する。
10、Active listening
(他の生徒は廊下
(1)スキットの中からいくつかの文を選び出し、予め選んでおいた生徒の一人に聞かせる。
で待機)
(2)廊下に出しておいた生徒のうち一人を呼んで、聞いた生徒が正確に伝える。
(3)次の生徒が入室し、同じように英語を伝え聞く。
(4)5 人程度行い最後にその部分をもう一度聞く。
Teaching Plan
Instructor: Hideyuki Sawa (JTE)
Ⅰ. Date: Friday, November 4, 2005
5th Period
Ⅱ. Class: 3rd Grade, Class 5 (17 boys, 18 girls)
Ⅲ. Text: Shiga CD “ Jennifer’s School life” 3rd year , October
Ⅳ. Allotment: 1st period
Listening Drill (Jennifer’s School life October section1)
Using a listening drill, give students a chance to become accustomed to the
skit of “Jennifer’s School life.”
2nd period
Listening and Creating sentences
(Jennifer’s School life October section2)
Students listen to the skit and write words in the blanks of the skit. Let them
think about Shiga by writing English compositions.
3rd period
Thinking (Jennifer’s School life October section3)- this period
Reviewing about Lake Biwa and think about the environmental problems
that are occurring around the lake. Let students think about what we can do
for the lake.
Ⅴ. Aims of this lesson
1) To help students enhance their thinking ability that is needed to communicate with others.
2) To help students develop their listening and thinking ability to improve their
communicative ability.
Ⅵ. Items to be emphasized this period:
1) Let them think about the words that are produced by brainstorming.
2) To help students think about Lake Biwa and its immediate problems (closely related
problems) around them in English.
Ⅶ. Lesson Plan
Procedure
(Time)
Reviewing
(15)
Teacher’s Activities
Greetings.
Give students handouts and let
them check the words they’ve
learned.
Let students answer questions
about special products of Shiga
and say some words about them.
Student’s Activities
Answer the teacher’s
questions.
Read the items that
students think of and
explain them.
Notes
Play the CD.
Brainstorming Give them key words and have See the key word and say as Encourage
(10)
them speak related words for many related words as them to use
each key word.
possible.
dictionaries.
( Key words )
Shiga
Biwako
Problems
Environment
Enhancing the Play the CD
Listen to the section3.
Give
background
hints.
information
Show pictures and ask where Guess where the pictures
the picture is taken.
were taken?
Listening to
the CD
(Pictures of)
(23)
sign
Facilities
Entrance
・Where are they in this skit?
Give them the answer.
Lake Biwa Museum
Play the CD again.
After listening to the CD, give Answer
the
them
some
comprehension questions.
questions.
teacher’s
・What things can we learn here?
・What does Jennifer want to do?
・What can we do to save the Answer the questions using
lake?
the sentences that they
made beforehand as a
homework.
Closing
(2)
Give students homework.
Ⅷ. Materials to be used in this period:
- CD player
- handouts for listening activity
- Pictures
Listen to the
announcement.
teacher’s
some
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