◇第５学年道徳授業の実際授業テーマ子どもたちに身近な出来事を扱った資料を用い、主人公の立場になって考えることにより、「誠実であること」や「正直な態度」の大切さに気づくことのできる授業 ◇主題名自分に誠実に（誠実、明朗）[１－（４）] 資料名「見えた答案」 ◇本時のねらい正直で陰ひなたなく、常に明るく誠実に行動しようとする態度を養う。 ◇本時で目指す青少年赤十字との関わり（期待する気づき）家の都合でテスト勉強が出来なかったことに不安な主人公の気持ちに共感しつつも、友だちの答案を見て書いてしまい、後悔する姿から、誠実に行動することの大切さへの気づきを生かして生活しようとする態度を育てる。 ◇授業の実際学習活動・内容授業の記録１学習や運動で、できなかった時の気持Ｃ：算数で問題が全然解けなくて、悔しくなった。ちを話し合う。Ｃ：運動でみんなが簡単にできることを私はできなく２「見えた答案」を読んで、主人公の気て、「どうしてできないんだ？」と思った。持ちを考える。（１）前半を読み、テストの時の花子の気Ｔ：どんな気持ちでテストを受けていたと思います持ちを考え、話し合う。か。・問題を解いている時Ｃ：問題が解けるかどうか心配。・よし子の答案が見えた時Ｃ：早く起きて、勉強すればよかった。（２）後半を読み、返された答案を見て、花子がみじめな気持ちになったのはな ○ 見えた解き方を夢中で書いた時とテストを渡さぜか、話し合う。れた後のみじめな気持ちを比較し、後味の悪さはどこからくるものか考えさせる。 (手立て１) Ｔ：返されたテストを見て、どんな気分だったでしょう。Ｃ：人（友だち）のを見て書いた。Ｃ：悪いことをした。Ｃ：（百点は）自分の力ではない。（３）花子が「こんなことは、もう二度と ○「こんなことは、もう二度としてはいけない。」してはいけない。」と思ったのか、ワと思った花子の気持ちを想像し、正直であることークシートに記入し、考えを交流する。は大切であると考えることが出来る。（手立て２）Ｔ：「こんなことは、もう二度としてはいけない。」と思ったのはなぜでしょう。Ｃ：いやな気分になる。Ｃ：いい点数をとっても、自分の力にはならない。Ｃ：（人の答案を見て書くのは）間違ったことだから。３自分の生活を振り返り、正直に言えたＴ：生活の中で、正直に言えたこと、言えなかったこことや言えなかったことをワークシートとはありませんか。その時、どんな気持ちだったでに書き、そのことについて交流する。しょうか。Ｃ：ドッジボールをした時、相手には見えなかったが正直に「当たった」と言えた。Ｃ：お姉ちゃんの残したお菓子を食べてしまい、食べ４「自分に誠実であること」を扱った資料なければ良かったと思った。を読んでまとめとする。 ◇成果と課題 ○ 児童に身近な出来事なので、花子の立場で気持ちを考え、意見を交流することができた。 ○ 自分の生活を振り返り、正直に行動することは大切であることに気づくことが出来た。 ● 遊びやゲームでは、熱中するあまり、自分の都合の良いように考えてしまうことがある。機会をとらえて、正直に行動することの大切さに気づかせていく必要がある。 - 15 - - 16 -