小学生用ｌ【５月５日児童憲章制定の日】（１９５１年５月５日）（コピー資料）「５月皿童憲章制定の日」 ∼ 子どもを尊重し、みんなで守っ・こいく ∼ １９５１年５月５日に児童憲章が制定されました。日本国憲法の精神にもとづいて、中央児童福祉審議会の提案によって制定されました。憲章が制定された時は、戦争直後で社会が荒れていて、子どもを守り育てることが急がれていました。そこで、子どもを「人として」尊重し、「社会の一員」として重んじるという、児童の立場から権利として確認されたものです。 ○児童憲章われらは、日本国憲法の精神にしたがい、児童に対する正しい観念を確立し、すぺての児童の幸福をはかるために、この憲章を定める。児童は、人として尊ばれる児童は、社会の一員として重んじられる児童は、よい環境の中で育てられる１すぺての児童は、心身ともに健やかに生まれ、育てられ、その生活／ ∼ を保障される。八６、すぺての児童は、就学のみちを確保され、また、＋分に整った教育の施設を用意される。８、すべての児童は、その労働において、心身の発育が阻害されず、教育を受ける機会が失われず、また、児童としての生活がさまたげられないように、＋分保護される。１２、すべての児童は、愛とまことによって結ばれ、よい国民として人類の平和と文化にこうけんするように、みちびかれる。（１２項目中主なものを抜粋）参考資料：「平和教育補助料ｖｏト１」２９（説恬）５月５日は、子どもの日ですね。その日は国民の祝日になっていますが、なぜ５月５日が子どもの日になったかわかりますか。それは、今から約５５年前に児童憲章というものがつくられました。その児童憲章が制定された日が１９５１年５月５日だったので、それから子どもの日として祝日になったのです。児童憲章がつくられた頃は、戦争が終わってしばらくたった頃で、子どもたちみんなが学校に通ったり、自由に遊ぶことのできる環境ではありませんでした。中には、学校に行かないで働かされていた子もいます。そこで、子どもたちみんなが、人として大切にされたり、社会の大切な一員として認められたり、勉強したり遊んだりすることのできる環境の中で育つことができるように、考えられました。この児童憲章では、○家庭で愛情をもって育てられること○学校に通うことができ、教育のための施設が整っていること○よい遊び場や文化財が用意され、わるい環境からまもられることなど、すべての子どもの権利を１２条にわたってあげられています。このように、子どもたちはいろいろなことからまもられ、みとめられています。その中で、自分たちがしなければならないことを考えることも大切かもしれません。４３申学生用ｌ【５月５日児童憲章制定の日】（１９５１年５月５日）（コピー資料）「５月５日陰児童憲章が制定された日」∼児童憲章Ｑ普及に向けて∼ 昭和２６年（１９５１年）５月５日、児童憲章が制定された。同年６月２日に出された厚生省児童局長が各都道府県知事あての通５１ミ［］には、「この憲章が、児童福祉行政上極めて重要なものであり、その普及徹底に＋分尽力する」よう記載されている。また、「児童憲章は、児童の基本的人権を尊重し、その幸福をはかるために大人の守るぺき事項を、国民多数の意見を反映して児童問題有識者が自主的に制定した道徳的規範であるよ……この憲章の諸条項を指標とし、各般の情勢とにらみ合せて、できる限り憲章の定める事項の実現に努力されたいこと」と、憲章の性格と、その普及徹底に努力し、児童福祉の増進に努めることを告げている。参照資料「平和教育カレンダー補助資料ｖｏｌ．１」、「各都道府県知事あて厚生省児童局長通知」より（説話）皆さんは、５月５日が「子どもの日」であることはご存知ですね。では、なぜ「子どもの日」という祭日ができたのか知っていますか？それは、昭和２６年に、児童憲章が制定されたことによります。児童憲章はこのような言葉から始まっています。「われらは、日本国憲法の精神にしたがい、児童に対する正しい観念を確立し、すべての児童の幸福をはかるために、この憲章を定める。児童は、人として尊ばれる。児童は、社会の一員として重んぜられる。児童は、よい環境の中で育てられる」。児童憲章は、子どもたちの基本的人権を尊重し、幸福な生活を保障するために大人の守るべき事項を制定したものです。最近は、子どもが虐待されたり、事件にまきこまれたりというニュースも目にしますが、子どもを守る立場の大人たちが、子どもの人権を奪うことは大変残念なことです。全ての子どもたちに健康で安全な生活を保障するために、昭和２６年の５月５日、児童憲章が制定され、この日を「子どもの日」として祭日になりました。４４【５月５日児童憲章制定】資料『児童憲章』われらは、日本国憲法の精神にしたがい、児童に対する正しい観念を確立し、すべての児童の幸福をはかるために、この憲章を定める。児童は、人として尊ばれる。児童は、社会の一員として重んぜられる。児童は、よい環境のなかで育てられる。、すぺての児童は、心身ともに、健やかにうまれ、育てられ、その生活を保障される。二、すべての児童は、家庭で、正しい愛情と知識と技術をもって育てられ、家庭に恵まれない児童には、これにかわる環境が与えられる。三、すべての児童は、適当な栄養と住居と被服が与えられ、また、疾病と災害からまもられる。四、すべての児童は、個性と能力に応じて教育され、社会の一員としての責任を自主的に果すように、みちぴかれる。五、すべての児童は、自然を愛し、科学と芸術を尊ぶように、みちぴかれ、また、道徳的心情がつちかわれる。六、すべての児童は、就学のみちを確保され、また、＋分に整った教育の施設を用意される。七、すぺての児童は、職業指導を受ける機会が与えられる。ハ、すぺての児童は、その労働において、心身の発育が阻害されず、教育を受ける機会が失われず、また児童としての生活がさまたげられないように、十分に保護される。九、すべての児童は、よい遊び場と文化財を用意され、わるい環境からまもられる。＋、すべての児童は、虐待、酷使、放任その他不当な取扱からまもられる。あやまちをおかした児童は、適切に保護指導される。十一、すぺての児童は、身体が不自由な場合、または精神の機能が不十分な場合に、適切な治療と教育と保護が与えられる。十二、すべての児童は、愛とまことによって結ばれ、よい国民として人類の平和と文化に貢献するように、みちぴかれる。４５